2018-2019年语文版语文必修二第6课《琵琶行(并序》导学案

1、琵琶行 并序 第一课时【学习目标】1、掌握常用文言字词2、了解本文故事情节3、反复诵读并背诵【课前预习】一、文学文化常识1.白居易唐代著名 现实主义 诗人，字乐天，晚年号香山居士， 生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官 )。有 " 兼济天下 " 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的 " 讽喻诗 "，反映了劳动人民的痛苦生活， 揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团， 被贬官。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张" 文章合为时

2、而著，歌诗合为事而作 "，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草 " 而别无寄托的作品，是 新乐府运动 的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗 ，是白居易的代表作品之一。2写作背景43白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。3. 关于歌、行、引琵琶行（原作琵琶引 ）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 其音节、 格律一般比

3、较自由， 形式都采用五言、 七言、杂言的古体， 行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。二、预习课文内容1、给下列生字注音湓（）商贾 ()嘈（）杂舫（）船虾（）蟆（）钿（）头云篦（)呕哑 ()嘲（） 哳（）谪（）居荻（）花铮铮（）捻（）2、疏通文本，将下列括号内容补充完整元和十年，予左迁九江郡司马。明年（）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝（）学琵琶于穆、曹二善才（句式：）。年长色衰，委身为贾（）人妇。遂命酒（），使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出

4、官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（）意。因为（）长句，歌（）以赠之，凡（）六百一十二言，命（）曰琵琶行 。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟（）。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻（）水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗（）问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手（）续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈（）切切（）错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（）莺语花底滑（），幽咽（）泉流冰下难。

5、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂（）歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍（）破水浆迸，铁骑突出（）刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿（）衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨（）死，暮去朝来颜色（）故（）。门前冷落鞍马稀，老大（）嫁作商人妇。商人重（）利轻（）别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，

6、又闻此语重唧唧（）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳 （）难为听。今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂（）明。莫辞更坐弹一曲，为（）君翻作琵琶行。感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前（）声，满座重闻皆掩泣 （）。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【课堂探究】1 这是一首叙事诗，请问叙述了一件什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2 文中序的作用是什么？诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事

7、的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。【当堂检测】1、下列选项中加点字古今意义都相同的是（D）A 明年秋， 送客湓浦口B暮去朝来颜色故C整顿衣裳起敛容D商人重利轻别离2、下列句子中没有词类活用的是（A 遂命酒B命曰琵琶行3、下列句子中加点词解释正确的是（A 低眉信手续续弹闭上眼睛D座中泣下谁最多眼泪DD）C商人重利轻别离C）B老大嫁做商人妇呕哑嘲哳难为听D满座重闻皆掩泣家中最大的声音沙哑4、翻译下列句子嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘弟走从军阿姨死。暮去朝来颜色故。琵琶行 并序 第二课时【学习目标】1欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2. 了

8、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3. 认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【课前预习】1、 文中主要塑造了几个人物形象？琵琶女和诗人自己2、诗人用哪两句诗把这些人物形象联系起来的？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识【课堂探究】1、白居易与琵琶女，一个是官员，一个是民间艺人，怎么会都是“天涯沦落人”呢？琵琶女原来是“欢笑红颜”，现在是“漂沦憔悴”。诗人原来是“高官帝京”，现在是“谪居卧病”。他们共同的特点是从“繁华得意”到“境况凄凉”。这句话可视为本诗的诗眼。因为全诗的感情全灌注到了这句话里。作者左迁浔阳，谪居卧病，又于秋夜送客，心中之悲凄自不待言。而琵琶女却也是

9、天涯沦落，孤苦无依。她过去曾经令善才服，秋娘妒，也曾经“一曲红绡不知数”。但如今却是“门前冷落鞍马稀”，年老色衰，嫁与商人，却不能享受家和爱的温暖，“江口守空船”，“忽梦少年事”，这也不由得她不“梦啼妆泪红阑干”了。作者和琵琶女有着相似的经历一个是被侮辱、被损害、命运悲惨，一个是满腹的天涯沦落之怨恨、谪居卧病之凄凉，自然就心与心相通，情与情相染，发出这种感慨也就自然而然了2、 全诗一共写了几次琵琶声？哪一次写得最详细？三次第二次最详细3、阅读文本第二段，完成下列表格并回答相应问题诗句特点诗句特点大弦嘈嘈如急雨粗重急促幽咽泉流冰下难低沉凝涩小弦切切如私语亲切细柔银瓶乍破水浆迸，激越雄壮、高亢激昂

10、铁骑突出刀枪鸣嘈嘈切切错杂弹，错落有致、清脆圆润曲终收拨当心画，戛然而止、凄厉不绝大珠小珠落玉盘四弦一声如裂帛间关莺语花底滑婉转流利表格中所填部分采用了（比喻）的修辞手法，其作用是把抽象无形的音乐变成形象可感的实体本段除了采用上述所说的修辞之外还使用了“嘈嘈”、“切切”这类（叠 ）词，还运用了（通感）一法，如如“大珠小珠落玉盘”一句，一方面以珠玉相击摹拟琵琶的音响效果，赋予读者（听） 觉感受；另一方面珠玉的外部形态又给人以圆润晶莹之感，这又启发了读者的（视） 觉和（ 触） 觉。除了文中对于音乐声的正面描写，（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白）还从（ 侧面）描写了琵琶声纵观整段文字， 概括琵琶声的

11、变化特点： 舒徐流畅 逐渐沉咽 间歇停顿 激越雄壮 戛然而止4、 文中有不少环境描写，请选择一两处进行分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ，用静悄寂寥的环境烘托出演奏的效果，表现出琵琶女演技的高超绝妙；“醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月” ，首先就给读者营造了一种凄清的氛围， “忽闻水上琵琶声”竟使“主人忘归客不发” ，动心移情的音乐，不仅使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问” ，烘托了乐声的艺术魅力和感人力量【当堂检测】1下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是（B）A琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。

12、C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。2.所用的修辞方法不相同的一句是（B）A. 主人下马客在船B. 终岁不闻丝竹声C. 秦时明月汉时关D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁A、C 、D 三项互文3.对诗句理解不确切的一项是（D）A “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融： 与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫

13、然。C “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应， 而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 “江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人 , ”的形象化说明。提示： D.“反问”应为“设问”。4.对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（D）A. 诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。B. 从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉

14、盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦， 二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声， 表现了乐音的急切， 圆润清脆。C. 第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、 动听， 接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间， 激发人的想象力， 从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。D. 第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”， 这是音乐高潮到来的信号； “铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮， 强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶

15、乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止， 与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。提示： D. 并非一样，前者未从侧面烘托。【课外知识补充】1、琵琶行中的艺术典型典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2、阅读下面这首诗歌及全品P35 页听蜀僧濬弹琴完成相关题目听安万善吹觱篥歌南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。译文： 从南山截段竹筒做成觱篥，这种乐器本来是出自龟兹。 流传到汉地曲调变得新奇，凉州胡人安万善为我奏吹。 座旁的听者个个感慨叹息， 思乡的游客人人悲伤落泪。 世人只晓听曲不懂得欣赏， 乐人就像独行于暴风之中。又像风吹枯桑老柏沙沙响，还像九只雏凤鸣叫啾啾啼。 好似龙吟虎啸同