【最新】九年级语文下册 第二单元 5孔乙己课件 新人教版-新人教级下册语文课件

1、第第5课课 鲁迅 孔乙己作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。19021902年去日年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905190719051907年，参加革年，参加革命党人的活动。命党人的

2、活动。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为五四新文化人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为五四新文化运动的主将。运动的主将。1918191819261926年，年，陆续创作出版了小说集呐喊彷徨、论文集坟、陆续创作出版了小说集呐喊彷徨、论文集坟、 散文诗散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖 集续编等专集。其中，集续编等专集。其中，

3、19211921年年1212月发表的中篇小说阿月发表的中篇小说阿Q Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1927192719361936年，创作年，创作了历史小说集故事新编中的大部分作品和大量的杂文，收辑在而已集了历史小说集故事新编中的大部分作品和大量的杂文，收辑在而已集三闲集二心集三闲集二心集南腔北调集伪自由书准风月谈南腔北调集伪自由书准风月谈花边文学且介亭杂文花边文学且介亭杂文且介亭杂文二编且介亭杂文二编且介亭杂文末编集外集和集且介亭杂文末编集外集和集 外集拾遗等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业做出了外集拾遗等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业做出了巨

4、大的贡献：他巨大的贡献：他领导领导、支持支持了了“未名社未名社”“”“朝花社朝花社”等文学团体；主编了国民新报副刊等文学团体；主编了国民新报副刊乙种乙种莽原莽原语丝奔流萌芽译文等文艺期刊；他的小说祝福阿语丝奔流萌芽译文等文艺期刊；他的小说祝福阿Q Q正传药正传药等先后被改编成电影。等先后被改编成电影。写作背景写作背景 孔乙己孔乙己写于写于19181918年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于19061906年废年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基

5、础依然存在除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，“孔孟之道孔孟之道”仍然仍然是社是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了酒店，艺术地展现了2020多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校

6、教育，批判封建教育制度和科举制度。和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。生字生字新新词词1.给给加粗字注音。加粗字注音。 阔绰绰(chu ) 羼羼(chn) 绽绽出(zhn) 拭拭(sh) 2.释义释义。 格局格局：布置的格式。：布置的格式。 阔绰阔绰：阔气。：阔气。 污人清白污人清白：毁坏人家的名誉。：毁坏人家的名誉。 绽出绽出：文中是突露出来的意思。：文中是突露出来的意思。 君子固穷君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或间或：偶然，有时候。：偶然，有时候。 不屑置辩不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。：不值得进行辩

7、解。不屑，认为不值得。 颓唐颓唐：精神不振作；情绪低落。：精神不振作；情绪低落。 营生营生：谋生，筹划如何生活。：谋生，筹划如何生活。 整体感知整体感知 1.学生学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。摩其丰富含义。 （1）孔乙己的特殊身份）孔乙己的特殊身份 （2）孔乙己的地位）孔乙己的地位 （3）孔乙己的结局）孔乙己的结局 明确：明确： （1）概括孔乙己特殊身份的语句概括孔乙己特殊身份的语句：孔：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人一的人。 句句中中“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都表

8、明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，硬摆读为伍，硬摆读书人的架子；书人的架子；“唯一的唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。层人都有距离。 （2）点明孔乙己地位的语句：）点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄

9、凉。 （3）反映孔乙己结局的语句：）反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙大约孔乙己的确死了。己的确死了。”“”“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己当时已无的猜测，但孔乙己当时已无力维生，力维生，加上加上20多年多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用己肯定是活不下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。整体感知整体感知整体感知整体感知 2.请请学生学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断片断。 明确：明确：六个

10、生活片断是：六个生活片断是：（1 1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤。）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤。（2 2）众人讥笑孔乙己考不中秀才。）众人讥笑孔乙己考不中秀才。（3 3）孔乙己为偷书作辩解。）孔乙己为偷书作辩解。（4 4）孔乙己教小伙计识字。）孔乙己教小伙计识字。（5 5）孔乙己给小孩子们分茴香豆。）孔乙己给小孩子们分茴香豆。（6 6）侧面交代孔乙己被打断腿。）侧面交代孔乙己被打断腿。品读细节品读细节. 3.3.学学生阅读课文的前三语段，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，生阅读课文的前三语段，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？而是

11、介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？明确：明确： 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染渲染“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫的穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可为情节的发展奠定了基础，预示

12、着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。品读细节品读细节4.4.填填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。（1 1）孔乙己是站着喝酒但又孔乙己是站着喝酒但又_的人。的人。（2 2）孔乙已是穷得将要讨饭但又孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。的人。（3 3）孔乙已是以读书人自居但又孔乙已是以读书人自居但又_的人。的人。（4 4）孔乙己是竭力争辩维护清白但又孔乙己是竭力争辩维护清白但又_的人。的人。（5 5）孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_的人。的人。（

13、6 6）孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的的人。人。（7 7）孔乙已是个被人们讥讽但又孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。的人。（1 1）孔乙已是个使人快活但又孔乙已是个使人快活但又_的人。的人。 品读细节品读细节明确：明确：（1 1）穿长衫穿长衫 （2 2）好喝懒做好喝懒做 （3 3）把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤 （4 4）偶有偷窃偶有偷窃 （5 5）从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱（6 6）屡遭冷遇屡遭冷遇 （7 7）想和人交流想和人交流 （1 1）无人关心、可有可无无人关心、可有可无板书设计板书设计.孔乙己

14、孔乙己 鲁迅鲁迅 环环 境境：咸亨酒店：咸亨酒店 封建社会封建社会 人物形象人物形象：热衷功名：热衷功名科举失败科举失败 死要面子死要面子自欺欺人自欺欺人 好喝懒做好喝懒做至死不悟至死不悟 麻木不仁麻木不仁至死不悟至死不悟 主题主题：揭示封建科举制度的罪恶：揭示封建科举制度的罪恶 批判麻木冷漠的国民批判麻木冷漠的国民体会写法体会写法 学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？画的？肖像描写肖像描写 第一次出场：写他第一次出场：写他“身材很高大身材很高大”，说明他尚有劳动能力；，说明他尚有劳动能力；“青白脸色青白脸色”说明他

15、穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上上“时常夹些伤痕时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白胡子一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐；他那件长衫年龄较大而又精神委顿颓唐；他那件长衫“又脏又破，似乎十多又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。性格特征。 第二次出场：第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着

16、一件他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住个蒲包，用草绳在肩上挂住”“”“满手是泥满手是泥”说明他被打折了腿，说明他被打折了腿，丧失生活能力。丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。语言神态描写语言神态描写 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。 孔乙己睁大眼睛说，孔

17、乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”说明说明他死要面子，怕人嘲笑。他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书窃书不能算偷不能算偷窃书窃书! !读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”说明他自命清说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。命清高。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴孔乙己立刻显出颓唐不安模

18、样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。己深受封建科举制度毒害，至死不悟。动作描写动作描写 “便排出九文大钱便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一事，这一“排排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。的动作，恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我

19、手里”说明穷困潦倒说明穷困潦倒到极点，到极点，“摸摸”字表明了他悲惨的境地。字表明了他悲惨的境地。品读语句品读语句 1.反映孔乙己特殊身份的句子： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 明确：明确：“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，硬为伍，硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的上层人、下层人都有距离点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的

20、上层人、下层人都有距离。品读语句品读语句 2. 2.反映孔乙己对人们的作用的一句话：反映孔乙己对人们的作用的一句话：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。这这说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。品读语句品读语句 3. 3.反映孔乙己结局的一句话：反映孔乙己结局的一句话：我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。 明确：明确：“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，

21、但孔乙己当时已无力维的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用肯定是活不下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。品读语句品读语句 4. 4.酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 明确：孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社明确：孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为

22、乐，就连一个为乐，就连一个1212岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。品读语句品读语句 5. 5.孔乙己的读书经历说明了什么？孔乙己的读书经历说明了什么？ 明确：明确：孔乙己读了一辈子书，却连孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”，既，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。封建教育对读书人的毒害。品读语句品读语句 6. 6.

23、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个路上的同路人，不同的是一个“爬爬”了上去，一个了上去，一个“掉掉”了下来了下来。假如孔乙己。假如孔乙己“爬爬”了上去，他会是什么样的形象？社会是否会了上去，他会是什么样的形象？社会是否会有所改变？有所改变？ 明确：明确：孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔

24、乙己写了丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服服辩辩”之后仍将他之后仍将他“打了半夜打了半夜”，“再打折了腿再打折了腿”，不仅揭露了丁举，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。残酷的统治者。 孔乙己假如孔乙己假如“爬爬”上去，他也会像丁举人一样欺上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人。凌那些没爬上去的人。品读语句品读语句7.7.造成孔乙己悲惨遭遇的原因？造成孔乙己悲惨遭遇的原因？明确：明确：一是社会原因一是社会原因： 造成孔乙己悲剧的社会原因，总体来说，是封建制度

25、的腐朽和黑暗。具体造成孔乙己悲剧的社会原因，总体来说，是封建制度的腐朽和黑暗。具体地说，有以下几点：科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔地说，有以下几点：科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏的对象；封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不只不能成材，相的对象；封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不只不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫；封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不反成为不能谋生的可怜虫；封建等级制度和封建思想的侵蚀

26、，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事，为乐趣；以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端的孔乙己为能事，为乐趣；以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。二是自身原因：二是自身原因： 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。品读语句品读语句 8. 8.怎样理解这篇小说中的怎样理解这篇小说中的“笑笑”？为什么那些人对不幸者没？为什么那些人对不幸者没

27、有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？有什么特殊的艺术效果？明确：明确：首先是孔乙己的首先是孔乙己的“可笑可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。其次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是

28、对受苦人的玩弄其次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重情心，这一切都是封建制

29、度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。，产生特殊的艺术效果。小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一

30、个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。扩展延伸扩展延伸 请学生对比阅读范进中举一文的节选，与课文进行对照、请学生对比阅读范进中举一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。 扩展延伸扩展延伸 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：一声，道：“噫噫! !好了好了! !我中了我中了! !”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：笑道：“噫噫! !好好! !我中了我中了! !”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着