【最新】九年级语文下册《醉翁亭记》课件28长春版 课件

1、【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件醉翁亭记 欧阳修欧阳修【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件作者简介作者简介 欧阳修（欧阳修（1009-10721009-1072），北宋文学家、），北宋文学家、史学家、诗文革新运动的倡导人，史学家、诗文革新运动的倡导人，字字永叔永叔，号号醉翁醉翁，晚年号，晚年号六一居士六一居士，江西吉水人。，江西吉水人。他他4 4岁丧父，母郑氏教他识字读书，岁丧父，母郑氏教他识字读书，1010岁能作诗赋，岁能作诗赋，2121岁中进士，其后任监察御史，因岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵为同情范仲淹遭贬斥，写信切

2、责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。著有学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。著有欧阳文忠公集欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件 滁州西涧滁州西涧 唐 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件 在琅琊山的漫游中，欧阳修结识了智仙和尚。他想不到这

3、在琅琊山的漫游中，欧阳修结识了智仙和尚。他想不到这山野古寺竟有自己的知音，每每了却公事，欧阳候船结识了山野古寺竟有自己的知音，每每了却公事，欧阳候船结识了智仙饮酒智仙饮酒 畅谈。为方便欧阳修游山歇憩，智仙特地在山麓修畅谈。为方便欧阳修游山歇憩，智仙特地在山麓修造了一座小亭，这就是有名的醉翁亭。造了一座小亭，这就是有名的醉翁亭。 一天，智仙听说欧阳修又要上山了，他备好清茶美洒等候，一天，智仙听说欧阳修又要上山了，他备好清茶美洒等候，谁知太阳落山了还不见人影。智仙决定下去看看，老远就听谁知太阳落山了还不见人影。智仙决定下去看看，老远就听到亭中一片喧闹声，走近一看，只见众宾有的在下棋，有的到亭中一片

4、喧闹声，走近一看，只见众宾有的在下棋，有的在玩欧阳修所创的九射格游戏。有一人射中，抽出洒筹，上在玩欧阳修所创的九射格游戏。有一人射中，抽出洒筹，上面写着面写着“酌首座三杯酌首座三杯”。已经微醉的欧阳公二话没说，连饮。已经微醉的欧阳公二话没说，连饮三杯，喝得满脸通红。智仙连忙劝阻，欧阳公朗声笑道：三杯，喝得满脸通红。智仙连忙劝阻，欧阳公朗声笑道：“老方丈，我不会醉的，百姓丰乐能令我醉，滁州山水能令老方丈，我不会醉的，百姓丰乐能令我醉，滁州山水能令我醉，但酒是醉不倒我的。我醉，但酒是醉不倒我的。”说罢又饮了一杯。他拉着智仙说罢又饮了一杯。他拉着智仙的袈裟说：的袈裟说：“您您 是来是来催我催我为亭子

5、作记的吧为亭子作记的吧等我等我醒来一定写醒来一定写好吗？好吗？”欧阳修这一醉就是三天，醒来的第欧阳修这一醉就是三天，醒来的第一件事就是吩咐书童摆好纸笔。他走到书案前，饱醮浓墨，一件事就是吩咐书童摆好纸笔。他走到书案前，饱醮浓墨，然后笔走龙蛇，一篇五百余字的然后笔走龙蛇，一篇五百余字的醉翁亭记醉翁亭记一气呵成。一气呵成。【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件醉翁亭记醉翁亭记碑刻碑刻（苏轼草书）苏轼草书）【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件醉翁亭记醉翁亭记碑刻碑刻【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件 听课文听课文,要求：听清字音，必要时要求：听清字音，必要时

6、在书上注汉语拼音在书上注汉语拼音;并随录音想象文并随录音想象文中所描的画面，思考每段所写的内中所描的画面，思考每段所写的内容是什么？容是什么？ 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件读准字音读准字音滁（滁（ ）壑（壑（ ）琅琊（琅琊（ ） 潺（）潺（）酿（酿（ ） 僧（僧（ ） 辄（辄（ ） 霏（）霏（）暝（暝（ ） 朝（朝（ ）而往）而往 伛偻（）伛偻（）洌（）洌（） 蔌（）蔌（） 射者中（）射者中（） 弈（）弈（）觥筹（）觥筹（） 翳（）翳（）【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件醉翁亭醉翁亭【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“蔚然而深秀者，琅琊也。

7、蔚然而深秀者，琅琊也。”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“水声潺潺而泻出于两峰之间水声潺潺而泻出于两峰之间”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“日出而林霏开日出而林霏开”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“云归而岩穴暝云归而岩穴暝”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件琅琊山春时美景琅琊山春时美景【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“野芳发而幽香野芳发而幽香”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件琅琊山夏时美景琅琊山夏时美景【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“佳木秀而繁阴” 【最新】九年级语

8、文下册醉翁亭记课件28长春版 课件琅琊山秋时美景琅琊山秋时美景【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“风霜高洁风霜高洁”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件琅琊山冬时美景琅琊山冬时美景【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“水落而石出水落而石出”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“四时之景不同，而乐亦无穷也。四时之景不同，而乐亦无穷也。”【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件找出表达全文主旨的一个字找出表达全文主旨的一个字 乐乐 课文是如何围绕它层层展开记课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络的？叙的脉络的？ 山水乐山水乐四时乐四时

9、乐宴酣乐宴酣乐禽鸟乐禽鸟乐太守乐太守乐 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件第一段概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写第一段概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的？写亭子的命名作者是如何一步一步结合抒情序写的？写亭子的命名作者是如何一步一步结合抒情的？的？ 是从远山落笔，立足于滁州，先是定点观察环视，是从远山落笔，立足于滁州，先是定点观察环视，然后把焦点对准西南诸峰，点出了望之蔚然而深秀然后把焦点对准西南诸峰，点出了望之蔚然而深秀的琅琊。接着动点观察，景随步移，山行六七里，的琅琊。

10、接着动点观察，景随步移，山行六七里，先闻水声，后见泉水，最后峰回路转，推出了泉上先闻水声，后见泉水，最后峰回路转，推出了泉上的醉翁亭，写出了亭的环境，按照由远而近的顺序，的醉翁亭，写出了亭的环境，按照由远而近的顺序，写完景过后层层设问，通过作亭者谁，名之者谁，写完景过后层层设问，通过作亭者谁，名之者谁，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之间引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也，抒发了作者寄也，山水之乐，得之心而寓之酒也，抒发了作者寄情山水的感情。情山水的感情。 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件阅读课文第二段思考：作者写了哪些风景？阅

11、读课文第二段思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的？你的感受如何？按照什么顺序写的？你的感受如何？ 总结：在作者的眼中，醉翁亭山间朝总结：在作者的眼中，醉翁亭山间朝暮四时无一不美，清晨，日驱之雾，怡暮四时无一不美，清晨，日驱之雾，怡红快绿顿现眼前，傍晚谷归山各，让人红快绿顿现眼前，傍晚谷归山各，让人遐想神弛。春天，野花香气无处不散，遐想神弛。春天，野花香气无处不散，夏季绿树成荫，微风习习。秋天天高气夏季绿树成荫，微风习习。秋天天高气爽，霜色洁白，冬日里的嶙嶙怪石令人爽，霜色洁白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一种诗情画意，真是美不感受到的是另一种诗情画意，真是美不胜收，难怪作者抒发到胜收，

12、难怪作者抒发到朝而往，暮而归，朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也四时之景不同，而乐亦无穷也。 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件作者在写朝暮图及四时景时各抓住作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？了什么特点？ 写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住化，抓住“明明”“”“晦晦”的特点，用的特点，用“日日出出”“”“云归云归”写出写出“林开林开”“”“岩暝岩暝”的的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、写

13、四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。景。 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在作者的眼里，他，在作者的眼里，他周围的景物无一不美，这也说明了他的心周围的景物无一不美，这也说明了他的心情是十分快乐的，他的心情为什么这么好情是十分快乐的，他的心情为什么这么好呢？我们看第三自然段共有四句话（一个呢？我们看第三自然段共有四句话（一个也字一句），若每一句话为一幅图时，我也字一句），若每一句话为一幅图时，我们可命名为：滁人游图、太守宴图、众宾们可命名为：滁人游图、太守宴图、众宾欢图、太守

14、醉图。看课文分析：滁人游图欢图、太守醉图。看课文分析：滁人游图中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳肴？众宾欢图中，众宾的形为和神态如何？肴？众宾欢图中，众宾的形为和神态如何？太守醉图中，太守的面目和神态怎样？太守醉图中，太守的面目和神态怎样？ 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件思考：为什么写太守宴图之前先写滁人思考：为什么写太守宴图之前先写滁人游游？ 这就应了我们刚刚学过的这就应了我们刚刚学过的岳阳楼记岳阳楼记中中的后天下之乐而乐，太守周围的人情事物无一的后天下之乐而乐，太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真不让他愉悦

15、动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。之乐，也更沉醉与民同乐之中。 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件在第四段中，作者用两个相同的句式点出了四种乐即：山林之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。 思考：这些乐中谁的乐的涵义最丰富？思考：这些乐中

16、谁的乐的涵义最丰富？其乐的涵义有哪一些呢？（可结合当时其乐的涵义有哪一些呢？（可结合当时的历史背景和作者的政治生涯考虑）的历史背景和作者的政治生涯考虑） 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件在这篇文章中，我们看到了作为一方太守的作者，目接在这篇文章中，我们看到了作为一方太守的作者，目接山水之乐而乐，耳听禽鸟之声而乐，眼见滁州游人之乐而乐。山水之乐而乐，耳听禽鸟之声而乐，眼见滁州游人之乐而乐。这种带有这种带有民胞物与民胞物与情调的宽广襟怀正是宋人情调的宽广襟怀正是宋人后天下之乐而后天下之乐而乐乐的高远理想的一种执著追求。但是这美好的人生境界毕竟的高远理想的一种执著追求。但是这美好的

17、人生境界毕竟只是在作者所治理的滁州局部一方闪现，而在作者曲折的政只是在作者所治理的滁州局部一方闪现，而在作者曲折的政治生涯和所生活的忧患从生的北宋生活中再现的则是那种力治生涯和所生活的忧患从生的北宋生活中再现的则是那种力不从心，年迈无力的感觉，这也正是他不从心，年迈无力的感觉，这也正是他39岁便以翁自居的原岁便以翁自居的原因。因。 充满忧患的社会迫使作者在闲适生活中寻觅愉悦之境，而充满忧患的社会迫使作者在闲适生活中寻觅愉悦之境，而他所觅得的愉悦之境又难以摆脱整个社会忧患阴影的笼罩，他所觅得的愉悦之境又难以摆脱整个社会忧患阴影的笼罩，故意做出来的平静毕竟掩饰不住政治失意所带来的凄凉心情，故意做出

18、来的平静毕竟掩饰不住政治失意所带来的凄凉心情，在冲淡纤禾农，疏野超诣的外在形式下，带有深深孤寂和凄在冲淡纤禾农，疏野超诣的外在形式下，带有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之间悄然流动的是一股若隐若现的忧郁和悲苦、秀美的山水之间悄然流动的是一股若隐若现的忧郁和悲哀，正是哀，正是先天下之忧而忧先天下之忧而忧。 【最新】九年级语文下册醉翁亭记课件28长春版 课件总结总结 1本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁

19、怀的复杂感情。写景和抒情相的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。写景和抒情相结合，文字简练而生动句式错落有致。结合，文字简练而生动句式错落有致。2文中文中山水之乐山水之乐不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是醉翁之意不在醉翁之意不在酒酒，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是与民同乐与民同乐的积极思想。的积极思想。3在语言上本文极有独创性，可以说是一篇以诗为文的代表作。描写山在语言上本文极有独创性，可以说是一篇以诗为文的代表作。描写山间朝暮和四季景色变化的文字，寓骈于散，化骈为散，使得音调铿锵，节间朝暮和四季景色变化的文字，寓骈于散，化骈为散，使得音调铿锵，节奏顿挫，读来一唱三叹，情韵无限。文章中又多用虚词，特别是连用二十奏顿挫，读来一唱三叹，情韵无限。文章中又多用虚词，特别是连用二十一个一个“也也