部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》精品课件

1、1 1 邓稼先邓稼先欣赏歌曲：欣赏歌曲： 中国男儿中国男儿1.1. 搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解了解文章的文章的写作背景，把握文章的思想内涵写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）（重点）2.2. 把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处的妙处；学习选取典型事件和学习选取典型事件和运用运用对比表现人对比表现人物形象的写作方法物形象的写作方法。（重点、难点）（重点、难点）3.3. 感受杰出人物非凡感受杰出人物非凡的的气质，唤起我们对理想的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求憧憬与追求。（重点）（重

2、点）学习目标学习目标 杨振宁杨振宁，19221922年生于安徽合肥，著年生于安徽合肥，著名理论物理学家名理论物理学家，在粒子物理学、统计，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、19571957年年与与李政道共同获得诺贝尔物理学李政道共同获得诺贝尔物理学奖，奖，19801980年获拉姆福德奖年获拉姆福德奖。作者名片作者名片背景链接背景链接 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报。有改动。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的这是邓

3、稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先因病逝世，这位始终日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他束了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。为了缅的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。情的语言写下了这篇传记。人物传记人物传记 人物传记是人物传记是一种

4、常见的文学形式。主要记一种常见的文学形式。主要记述述人物的生平事迹人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。有真实性和文学性。文体知识文体知识 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述者叙述自己的生平自己的生平经历经历，他传是指传记作者叙述他他传是指传记作者叙述他人的生平经历。人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文按体裁分类可分为历史性传记和文学性传

5、记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。象性的文学艺术加工。宰宰割（割（ ） 鲜鲜为人知（为人知（ ） 至死不至死不懈懈（ ）鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁（ ） 奠奠基（基（ ） 元元勋勋（ ）妇妇孺孺皆知（皆知（ ） 孕孕育（育（ ） 选选聘聘（ ）谣谣言（言（ ） 罗布罗布泊泊（ ） 无无垠垠（ ）夐夐（ ） 萦萦带（带（ ） 曛曛（ ）铤铤（ ） 昼昼夜（夜（

6、） 燕燕然（然（ ）挚挚友（友（ ） 彷彷徨（徨（ ）字词学习字词学习zizixinxinxixicucudindinxnxnrrynynpnpnyoyoppynynxinxin ynyn xnxntntn zhuzhuynynzhzhpnpn 鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧：当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。迹使人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。指人人都知道。指人人都知道。承受某种荣誉或称号毫不惭愧。承受某种荣誉或称号毫不惭愧。每家每户都知道。每家每户都知道。马革

7、裹尸：马革裹尸：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。逞强。用马皮把尸体包裹起来，指用马皮把尸体包裹起来，指将士将士战死于战场。战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。锋芒毕露：锋芒毕露：层出不穷：层出不穷：鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已：整体感知整体感知新颖、醒目新颖、醒目划分结构划分结构提示内容提示内容 听朗读，思考：本文各个部分的小标题听朗读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？有什么作用？自由读课文，概括六个部分的大意。自由读课文

8、，概括六个部分的大意。 在近代一百多年前的中国历史乃至世在近代一百多年前的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公界历史的背景下引出主人公邓稼先。邓稼先。第一部分第一部分第二部分第二部分 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。并对其进行了高度评价。第四部分第四部分 写作者为中国人自己制造出原子弹写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写而激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。出邓稼先贡献之大。第三部分第三部分 在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。的对比中突出邓稼先的

9、高尚品质。 写邓稼先在极端艰苦的条件下，在写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。学精神。第五部分第五部分第六部分第六部分 引述作者写给邓稼先夫人的电报、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。流露出作者对朋友的深情。简介邓稼先的生平：简介邓稼先的生平：了解作者笔下的邓稼先了解作者笔下的邓稼先 邓稼先邓稼先19241924年出生在安徽省怀宁县。在北平年出生在安徽省怀宁县。在北平

10、上了小学和中学，于上了小学和中学，于19451945年自昆明西南联大毕业。年自昆明西南联大毕业。19481948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理论物理，获年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。得博士学位后立即乘船回国。19501950年年1010月到中国月到中国科学院工作。科学院工作。19581958年年8 8月奉命带领几十个大学毕月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。业生开始研究原子弹制造的理论。课文解读课文解读邓稼先的主要成就：邓稼先的主要成就： 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学

11、者和技术人员，成功地设计的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。引导到了世界先进水平。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为者。张爱萍将军称他为“两弹两弹元勋元勋”，他是当，他是当之无愧的。之无愧的。 作者为什么称邓稼先是作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器中华民族核武器事业的奠基人和开拓者事业的奠基人和开拓者”？ 赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面做出的巨大贡献。和发展方面

12、做出的巨大贡献。 肯定了他在我国核武器事业发展史上的肯定了他在我国核武器事业发展史上的地位。地位。u 读课文第一部分，说说第读课文第一部分，说说第8 8段属于何种表达段属于何种表达方式？有什么作用？方式？有什么作用？ 这是千千万万人努力的结果，是许许多这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在在2020世纪人类历史上，这可能是最重要的、世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。影响最深远的巨大转变。千千万万人千千万万人英雄人物英雄人物最重要最重要最深远最深远 属于属于议论议论。这段话。这段话指出中指出中国发

13、生巨大转变是广大人民和国发生巨大转变是广大人民和无数英雄人物努力的结果，高无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨变的历史意义。度评价了这一巨变的历史意义。u 读课文第二部分，分析第读课文第二部分，分析第1010段中段中“立即立即”一词的表达效果。一词的表达效果。 1948 1948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后论物理，获得博士学位后立即立即乘船回国。乘船回国。 “ “立即立即”指立刻指立刻，表明邓稼先获得博士，表明邓稼先获得博士学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国热爱祖国、立

14、志报效祖国的崇高理想。的崇高理想。第第1212、1313段都是独句成段，有何作用？段都是独句成段，有何作用？ 独句成段起独句成段起强调作用强调作用，既表明了，既表明了“两弹两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在在“两弹两弹”设计制造和研究中所做出的巨大设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。贡献，彰显了其功勋。19641964年年1010月月1616日中国爆炸了第一颗原子弹。日中国爆炸了第一颗原子弹。19671967年年6 6月月1717日中国爆炸了第一颗氢弹。日中国爆炸了第一颗氢弹。u 读课文第三部分，想一想：第读课文第三部分，想一想：第

15、2121段在文段在文章结构上有何作用？章结构上有何作用？ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同他们的性格和为人却截然不同甚至可以甚至可以说他们走向了两个相反的极端。说他们走向了两个相反的极端。 本段是本段是过渡段过渡段，起，起承上启下承上启下的作用。先指出奥本海默与邓稼的作用。先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后以先的相同点，然后以“可是可是”转转折引出下文对两人不同点的叙述折引出下文对两人不同点的叙述。 拔尖的人物，锋芒毕露。拔尖的人物，锋芒毕露。 读研究生时

16、就常打断别人的读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。有时还会这样。 作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对比着写？比着写？u“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”u“忠厚平实忠厚平实”“”“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”u“没有小心眼儿，一生喜欢没有小心眼儿，一生喜欢纯纯字字所代表的品格所代表的品格”u“最有中国农民的朴实气质的人最有中国农民的朴实气质的人”u“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”u特殊时期能说服两派群众组织继续工特殊时期能说服两派群众组织继续工

17、作，能说服工宣队、军宣队。作，能说服工宣队、军宣队。 把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后文的结论：文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“”“是中国是中国共产党的理想党员共产党的理想党员”。 “ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。育出来的有最高奉献精神

18、的儿子。” “ “邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段话表达了作者怎样的思想感情？这两段话表达了作者怎样的思想感情？ 这两句话都是独立成段，起这两句话都是独立成段，起强调强调作用，高度作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。佩和赞扬之情。u 默读第五部分，说说作者为什么要引用默读第五部分，说说作者为什么要引用吊古战场文吊古战场文？ 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。

19、黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！鬼哭，天阴则闻！” 引用引用吊古战场文吊古战场文，渲染了古罗布泊荒，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研制制“两弹两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为比作一场艰苦的战役，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。国家而不辞劳苦、

20、甘于奉献的精神品质。u 课文最后一个部分课文最后一个部分“永恒的骄傲永恒的骄傲”是从哪几个是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先： 一是从一是从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、精的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。神、贡献进行深情赞颂。 二是从二是从历史历史的角度，对邓稼先为祖国和民的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。族做出的杰出贡献进行高度评价。 表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他人民的利益奉献

21、了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族是我们中华民族“永恒的骄傲永恒的骄傲”！ 三是从三是从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。量给予了热情的赞颂。 四是从四是从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。业和对祖国、民族的赤诚热爱。1.1. 全文六个部分之间有什么联系全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分是全文的第一部分是全文的“小引小引”。第六部分是全第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和第三部

22、分是第二部分的补充、延伸和扩展，扩展，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，突出突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。深入探究深入探究这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，甘为祖国献身的崇高精神，他是他是“五四五四”时时代一首歌中

23、的代一首歌中的“中国中国男儿男儿”一类的人物一类的人物，这这一部分是第二部分的具体化一部分是第二部分的具体化。 作者是大科学家，写的也是大科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，科学家写科学家，往往往往着眼于科学精神、着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而道路等方面，而不是不是把注意力放在把注意力放在对生平对生平事迹和贡献的详细介绍事迹和贡献的详细介绍上上。2.2. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有大贡献没有做做详细介绍？详细介绍？ 作者与邓稼先有着作者与邓稼先有着五十五

24、十年的友谊，这篇介绍年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者作者自己自己的某些的某些人生人生感悟感悟。因此，这篇文章从作者与邓稼。因此，这篇文章从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会先的交往这个角度写，这样势必就不会详细详细介绍介绍邓稼先的生平和巨大贡献。邓稼先的生平和巨大贡献。 作者与邓稼先虽然有作者与邓稼先虽然有五十五十年的友谊，但分年的友谊，但分隔大洋两岸隔大洋两岸二十余年二十余年，加之原子弹工程是高度加之原子弹工程是高度机密，作者对邓稼先机密

25、，作者对邓稼先工作的具体情况不可能很工作的具体情况不可能很了解，掌握了解，掌握的的材料不会很多。材料不会很多。而且，本文并非而且，本文并非长篇传记长篇传记，不宜铺开来写。因此，像现在这样，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是写，扬长避短，是很很高明的高明的。1.1.回忆手法，横式结构回忆手法，横式结构。 文章文章整体采用整体采用回忆性的手法，但并没有完全回忆性的手法，但并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结横式结构法构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧展

26、示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体重点，同时又连成一个整体。写作特色写作特色2.2.对比手法，夹叙夹议对比手法，夹叙夹议。 文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了了邓稼邓稼先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议论，点明中

27、心，具有画龙点睛的作用论，点明中心，具有画龙点睛的作用。历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自主制造自主制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值板书设计板书设计崇高的爱国情怀崇高的爱国情怀伟大的人格魅力伟大的人格魅力邓稼先邓稼先课堂小结课堂小结 这篇人物传记这篇人物传记，以中华民族几千年文化为以中华民族几千年文化为背景背景，以一百年来的民族情结、五十年的朋友以一百年来的民

28、族情结、五十年的朋友情谊为基调情谊为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国介绍了一位卓越的科学家、爱国者者邓稼先邓稼先，突出了他对民族的贡献突出了他对民族的贡献，高度高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。献给祖国国防事业的伟大情怀。邓稼先的二十元奖金邓稼先的二十元奖金拓展延伸拓展延伸 邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热邓稼先隐姓埋名，奉献了自己的青春和热血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了血，承担起研制原子弹的使命，为国家做出了巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌巨大贡献。他的身体因受到核辐射，患上了癌症，但他仍坚

29、持工作。在他病重期间，好友杨症，但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾振宁去看望他，问他这样置自己的身体于不顾地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡地研制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡一笑，回答道：一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研研制原子弹得了十元钱，研制氢弹得了十元钱。制氢弹得了十元钱。”原来在当时，国家最高原来在当时，国家最高科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹科学技术奖的奖金是一万元人民币，研制两弹的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集的科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集体的功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到体的功劳，就把所

30、得奖金平分了，因此他得到了二十元钱。了二十元钱。 小组合作，搜集并整理我国小组合作，搜集并整理我国“两弹一星两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。组推选一名代表向全班同学介绍。课后作业课后作业人物传记人物传记邓稼先邓稼先1 1 2020世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家家其中其中“两弹元勋两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。邓稼先更显高尚和伟大。1. 积累字词积累字词,抓重点句段抓重点句段,

31、理解文章丰富的内涵。感理解文章丰富的内涵。感悟作者寄寓在字里行间的深情。悟作者寄寓在字里行间的深情。2. 理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。3. 学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。献的精神。（重点）（重点）（重点）（重点）（难点）（难点） 杨振宁，出生于安徽省合肥市。杨振宁，出生于安徽省合肥市。著名美籍华裔理论物理学家。由于和著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政道提出李政道提出“弱相互作用中宇称不守弱相互作用中宇称不守恒恒”原理，获得原理，获得1957年的诺贝尔物理年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在

32、统计物理、凝聚学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡做出多项贡 献。献。邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做邓稼先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。点宣传、表彰他。19861986年年6 6月，邓稼先病重期间，杨月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。后来，杨振宁又向中央领导同振宁去医院探望他。后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的

33、科学家介绍出来。对国际有贡献的科学家介绍出来。杨振宁非常敬重邓稼先，他说：杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：他又说：“我收集了我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。来。”19861986年年7 7月月2929日，邓稼先逝世，一颗科学巨星

34、陨落日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。后杨振宁写了这篇文章。了。后杨振宁写了这篇文章。人物传记人物传记 人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、真、信、活活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。的变迁等方面的研究具有重要意义。大喜与大悲往往连在一起，至忠与至孝往往难以两全。大喜与大悲往往连在一起，至

35、忠与至孝往往难以两全。19641964年年1010月月1616日下午日下午3 3时，我国第一颗原子弹成功爆炸，时，我国第一颗原子弹成功爆炸，正沉浸在喜悦中的邓稼先，突然收到妻子许鹿希的告急：母正沉浸在喜悦中的邓稼先，突然收到妻子许鹿希的告急：母亲病危。他的心一沉，脑子全乱了。亲病危。他的心一沉，脑子全乱了。北京的家，永远让邓稼先牵挂。当他赶回北京时，早已北京的家，永远让邓稼先牵挂。当他赶回北京时，早已守候在机场的妻子，没让他回家，带着他直奔医院。守候在机场的妻子，没让他回家，带着他直奔医院。忠孝难两全忠孝难两全消瘦的母亲躺在病床上，床边挂着吊瓶，药水正一滴一滴地滴消瘦的母亲躺在病床上，床边挂着

36、吊瓶，药水正一滴一滴地滴进血管里进血管里在母亲年迈体弱，最需要照顾时，邓稼先却长年在戈在母亲年迈体弱，最需要照顾时，邓稼先却长年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和抚养幼子幼女的担子压在妻子一个人的壁荒原，把侍奉老父老母和抚养幼子幼女的担子压在妻子一个人的肩上，他觉得愧对母亲，更愧对妻子。他扑上前抓住了母亲的手，肩上，他觉得愧对母亲，更愧对妻子。他扑上前抓住了母亲的手，另一只手却被妻子握住了。他哭喊着：另一只手却被妻子握住了。他哭喊着：“姆妈，我回来了，我在这姆妈，我回来了，我在这儿。儿。”弥留之际，母亲已无法说话，似乎微微睁了睁眼，失神的目弥留之际，母亲已无法说话，似乎微微睁了睁眼，失神的目光中，似

37、乎透着一丝安慰、一丝欣喜。光中，似乎透着一丝安慰、一丝欣喜。邓稼先哽咽着，凄怆的抽泣，像秋夜的驼铃，伴母亲西去。邓稼先哽咽着，凄怆的抽泣，像秋夜的驼铃，伴母亲西去。筹筹划划 孕孕育育 宰宰割割 鲜鲜为人知为人知 开开拓拓大大厦厦 奠奠基基 燕燕然勒功然勒功 元元勋勋 颤颤抖抖 彷彷徨徨 殷殷红红 挚挚友友 至死不至死不懈懈 当之无当之无愧愧 锋芒毕锋芒毕露露 古罗布古罗布泊泊 可歌可可歌可泣泣一一 读一读字音读一读字音chuchuynynzizixinxintutushshdindinynynxnxnchnchnpngpngynynzhzhxixikukul lppq q选选pnpn( ) (

38、 ) 鞠躬尽鞠躬尽cucu( )( ) shsh( )( )名名仰仰mm( ) ( ) 妇妇rr( )( )皆知皆知 家家yy( )( )户晓户晓马革马革gugu( )( )尸尸二二 写一写字形写一写字形聘聘瘁瘁署署慕慕孺孺喻喻裹裹三三 记一记词义记一记词义1.1.宰割：宰割：2.2.筹划：筹划：3.3.仰慕：仰慕：4.4.可歌可泣：可歌可泣：比喻侵略、压迫、剥削。比喻侵略、压迫、剥削。想办法，定计划；筹措。想办法，定计划；筹措。敬仰思慕。敬仰思慕。值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。非常感动。例句：电影例句：电影英雄儿女英雄儿女塑造了

39、很多可歌可泣的英雄形象。塑造了很多可歌可泣的英雄形象。5.5.鲜为人知：鲜为人知：6.6.鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已：7.7.当之无愧：当之无愧：很少有人知道。很少有人知道。 例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际品牌。力把它们打造成国际品牌。指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停止。鞠躬，小心谨慎的样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停止。例句：孙中山先生为了推翻封建帝制耗费了毕生精力，真是鞠躬例句：孙中山先生为了推翻

40、封建帝制耗费了毕生精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。尽瘁，死而后已。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。例句：在例句：在“儿童节欢乐歌舞秀儿童节欢乐歌舞秀”这场演出中，孩子们是当之无愧这场演出中，孩子们是当之无愧的主角。的主角。形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。8.8.截然不同：截然不同：截然不同、天壤之别辨析截然不同、天壤之别辨析同：两个词语都有差别极大的意思。同：两个词语都有差别极大的意思。异：异：“截然不同截然不同”指完全不一样，而指完全不一样，而“天壤之别天壤之别”指极指极大的差别。大的差别。例：赵明

41、思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青例：赵明思维活跃，发言积极，在课堂上的表现与李青截然不同。截然不同。在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。9.9.彷徨：彷徨：彷徨、犹豫辨析彷徨、犹豫辨析同：两个词均有拿不定主意的意思。同：两个词均有拿不定主意的意思。异：异：“犹豫犹豫”侧重于心理活动，侧重于心理活动，“彷徨彷徨”不仅指心理不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。上犹豫，还表现在

42、行为上，多用于书面语中。例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？告呢，还是继续撒谎？我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。10.10.锋芒毕露：锋芒毕露：11.11.妇孺皆知：妇孺皆知：12.12.马革裹尸：马革裹尸：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。妇女、小孩全都知道。指众所周知。妇女、小孩全都知道。指众所周知。例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓

43、、妇孺皆知，他们的爱例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们的爱情故事让人感动不已。情故事让人感动不已。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？导思导思1.1.文章记叙了文章记叙了邓稼先的哪些特殊邓稼先的哪些特殊的经历？的经历？导思导思2:2:为什么说邓为什么说邓邓稼先是邓稼先是“两弹两弹 元勋元勋”？经历经历功绩功绩导思导思3.3. 与奥本海与奥本海默进行对比，其默进行对比，其目的是什么？目的是什么？对比对比导思导思4.4.文章结尾部文章结尾部分体现了邓稼先怎分体现

44、了邓稼先怎样的优秀品质？样的优秀品质？评价评价关键词关键词: :爱国爱国 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。 邓稼先邓稼先课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（第一部分（1-91-9）第二部分第

45、二部分(10-18)(10-18)在百年中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。在百年中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行高度评价。高度评价。第三部分第三部分(19-29)(19-29)在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中来写奥本海默的对比中来写邓稼先。邓稼先。第四部分第四部分(30-33)(30-33)中国的原子弹工程是自力更生的结果，从另一个中国的原子弹工程是自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。角度写出邓稼先贡献之大。1.1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的

46、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？历史？【答案答案】先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从稼先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。影响的历史人物。2.2.试分析试分析2525段蕴含着作者怎样的思想感情？段蕴含着作者怎样的思想感情？【答案】【答案】“强占强占”“”“租借租借”给读者强烈的震撼，用排给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人比的句式把触目惊

47、心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。3.3.第第6 6段段“那是中华民族任人宰割的时代那是中华民族任人宰割的时代”句中的句中的“宰宰割割”一词有怎样的表达效果？一词有怎样的表达效果？【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“宰割宰割”一一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，

48、更让人为中国的处境担忧。心，更让人为中国的处境担忧。4.4.“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的正好准确地描述了他的一生。句中的引用一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，有，有什么效果？什么效果？【答案答案】引用引用“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。献的光辉一生作了概括性总结。5.5.作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这件事？件事？【答案答案】这件事最能表现奥本海默的

49、性格特点这件事最能表现奥本海默的性格特点锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。6.6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理如何理解解“绝对绝对”一词？一词？【答案】【答案】“绝对绝对”表示没有任何条件的，人们无条表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质本质无私，也正是因为这种无私，他能够很好无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。7.7.第第21262126段，作者使用

50、什么方法来写邓稼先与奥本海段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？有什么作用？默的？有什么作用？【答案】【答案】对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、为对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。奉献精神。8.8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。精神的儿子。”“”“邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。”这这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想

51、感情？感情？【答案】【答案】起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这谦虚、真诚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。9.9.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？这句话表现了邓稼先什么品质？【答案】【答案】一方面说明了他没有确凿的证据来得出结论，一方面说明了他没有确凿的证据来得出结论，另一方面也反映了

52、他严谨的工作态度和工作作风。另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作风。10.10.赏析第赏析第3333段中段中“事后我追想为什么会有那样大的感事后我追想为什么会有那样大的感 情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到 骄傲？骄傲？”【答案】【答案】这两句表选择关系的问句，充分表达了作者这两句表选择关系的问句，充分表达了作者内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既内心深处的感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。术

53、人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。11.11.第第3434段引用段引用吊古战场文吊古战场文有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】本题运用引用作用分析法。本题运用引用作用分析法。作用：渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环作用：渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的精神。境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的精神。重点重点品析品析第五部分第五部分第第34-3934-39段段12.12.第第3737段段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？这处自然环境描写有什么作用？【答案】

54、【答案】用风沙呼啸、低气温再次点明环境的恶劣，用风沙呼啸、低气温再次点明环境的恶劣，同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。阅读方法解密阅读方法解密自然环境描写作用分析法。自然环境描写作用分析法。自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：1.1.环境本身的特点。交代故事发生的时间地点；体现时间或环境本身的特点。交代故事发生的时间地点；体现时间或情节的变化情节的变化 ；渲染营造氛围。；渲染营造氛围。2.2.环境描写对人物的作用。烘托人物心情；烘托人物的形象；环境描写对人物的作用。烘托人物心情；烘托人物的形象；暗示人

55、物的前途命运。暗示人物的前途命运。3.3.环境描写对情节的作用。推动情节发展；为下文情节作铺环境描写对情节的作用。推动情节发展；为下文情节作铺垫；埋下伏笔等。垫；埋下伏笔等。4.4.环境描写对主题的作用。环境描写对主题的作用。暗示文章的中心；暗示文章的中心； 借景抒情，情景交融。要注意环境描写的作用有借景抒情，情景交融。要注意环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作 用。答题模式一般为：本段文字描写了用。答题模式一般为：本段文字描写了，渲染，渲染了了( (衬托了、交代了衬托了、交代了)表现了表现了。重难点小结重难点小结写邓稼先坚强的意

56、志、甘为祖国献身的精神，赞扬写邓稼先坚强的意志、甘为祖国献身的精神，赞扬他是他是“中国男儿中国男儿”一类的人物。首先引用一类的人物。首先引用吊古战场吊古战场文文，描述邓稼先工作环境之恶，描述邓稼先工作环境之恶 劣，也含蓄地将研制劣，也含蓄地将研制两弹比作一场战役。然后举例在危险时刻，坚定不移、两弹比作一场战役。然后举例在危险时刻，坚定不移、无私无畏、甘于担当的献身精神，言辞恳切，令人动容。无私无畏、甘于担当的献身精神，言辞恳切，令人动容。13.13.“我不能走我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？，可以看出邓稼先是个怎样的人？【答案】【答案】“我不能走我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有四个字

57、，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事业的牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事业的决心。决心。14.14.文章引用文章引用“五四五四”时期的一首歌，有什么作用？时期的一首歌，有什么作用？【答案】【答案】本题运用引用作用分析法。引用歌曲主要本题运用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿中国男儿”。这首歌是邓。这首歌是邓稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质，并呼应第一部分，把邓稼先的

58、贡献身的崇高品质，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一百多年来的历史背景下。献置于一百多年来的历史背景下。15.15.文章结尾处的议论有什么作用？文章结尾处的议论有什么作用？【答案】【答案】这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛的作用。的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利表明为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话人生道路，是由邓稼

59、先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。总写了邓稼先的伟大之处。【答案答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。1.1.【难点探究难点探究】这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？部分的情感有什么变化？【答案答案】按理说，邓稼先是按理说，邓稼先是“两弹两弹”元勋，文章应把重