2016年秋八年级语文上册第四单元第16课大自然的语言-新人教版ppt课件

1、第第1616课课大自然的言语大自然的言语第第2 2课时课时 1.他对他对一文的阐明顺序一文的阐明顺序和构造有何认识和构造有何认识? 2.文章引见了物候景象文章引见了物候景象,那为何要以那为何要以“大大自然的言语为题呢自然的言语为题呢? 以以“大自然的言语为题大自然的言语为题,采用的是拟人采用的是拟人的修辞手法的修辞手法,粗浅易懂粗浅易懂,显得新颖别致显得新颖别致,引人入胜。引人入胜。 预 习 检 测 本文由景象到本质的阐明方法和行文本文由景象到本质的阐明方法和行文思绪值得我们学习思绪值得我们学习,不仅如此不仅如此,本文的言语本文的言语既严谨又生动既严谨又生动,兼有科学性和生动性。今兼有科学性和

2、生动性。今天这堂课我们就来探求这篇文章的言语。天这堂课我们就来探求这篇文章的言语。 新 课 导 入第一自然段哪些词语写得生动典雅? (1)大地渐渐从沉睡中清醒过来。运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法,把把“大地大地人格化人格化,显得亲切动人显得亲切动人,为下为下文的描写定了基调。文的描写定了基调。 (2)冰雪融化冰雪融化,草木萌生草木萌生,各种花次第开放。各种花次第开放。 “萌字准确地反映了草木开场生长的萌字准确地反映了草木开场生长的情况情况;“次第贴切地表现了花开的次序次第贴切地表现了花开的次序,渲渲染了春天的气味。用词典雅染了春天的气味。用词典雅,富有笼统性。富有笼统性。 (3)燕子翩然

3、归来。燕子翩然归来。 “翩然指轻快地飞舞的样子翩然指轻快地飞舞的样子,写出了小写出了小燕子轻盈飞舞、活泼机灵的情态燕子轻盈飞舞、活泼机灵的情态,恰当、笼恰当、笼统统,流显露喜欢之情。流显露喜欢之情。(4)这是植物孕育果实的时期。“孕育将植物写活了,笼统地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。用词典雅,假设改为植物“结果那么显得口语化。 (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。“渐渐确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌是纷纷落下的样子,模拟风吹落叶的声音,笼统、典雅,使人感到秋天的肃杀。(6)活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。“销声匿迹指消逝了鸣叫声,藏起了形迹,用词笼统、典雅。假设改为“消逝了

4、那么显得口语化。 “衰草连天衰草连天“风雪载途用词笼统、典风雪载途用词笼统、典雅雅,给人美感给人美感;“载恰当地描写了风雪飘落载恰当地描写了风雪飘落的程度的程度;“迎接一词将秋天写得很有情趣迎接一词将秋天写得很有情趣,好似是位知冷知热、善解人意的天使。好似是位知冷知热、善解人意的天使。(7)四处呈现一片蓑草连天的景象,预备迎接风雪载途的寒冬。(8)年年如是年年如是,周而复始。周而复始。 用词典雅用词典雅,有文言颜色。有文言颜色。 第二自然段哪些词语 写得生动、活泼、笼统?揣摩领会以下句子阐明言语的准确性。1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2.北京的物候记录,1962年的山桃、杏

5、花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。. . .揣摩领会以下句子阐明言语的准确性。3.植物的抽青、开花等物候景象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶那么越往高处越早。不过研讨这个要素要思索到特殊的情况。 加点的词语限制较严密加点的词语限制较严密,表达了阐明文表达了阐明文言语的科学性。加线的句子表现了作者严言语的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重现实的科学精神。谨的科学态度和尊重现实的科学精神。 根据课文,列举运用笼统生动的言语阐明事物的例子。(1)到了近代到了近代,利用物候知识来研讨农业利用物候知识来研讨农业消费消费,曾经

6、开展为一门科学曾经开展为一门科学,就是物候学。就是物候学。指出本文运用的阐明方法,并进展举例下定义(2)北京的物候记录北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比期比1961年迟十天左右年迟十天左右,比比1960年迟五六年迟五六天。天。指出本文运用的阐明方法,并进展举例举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较(4)在春天在春天,早春跟晚春也不一样。如在早春三早春跟晚春也不一样。如在早春三四月间四月间,南京桃花要比北京早开南京桃花要比北京早开20天天,但是到晚但是到晚春五月初春五月初,南京刺槐开花只比

7、北京早南京刺槐开花只比北京早10天。天。指出本文运用的阐明方法,并进展举例分类别分类别(3)第六至第六至九自然段。九自然段。举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较燕子是益鸟燕子是益鸟,一对燕子一天可捕捉一对燕子一天可捕捉8000多只虫。多只虫。燕子善飞燕子善飞,其飞行速度每小时可达其飞行速度每小时可达120公里。公里。燕子擅长辨识方向燕子擅长辨识方向,欧洲的燕子在向南方越冬地欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时飞行时,可以发现穿越阿尔卑斯山的隧道可以发现穿越阿尔卑斯山的隧道,向目向目的地前进。的地前进。根据资料,结合本人对燕子的察看了解,写一段文字引见燕子的某一特点,尽量表达阐明文的科学性和生

8、动性。 燕子善飞燕子善飞,妇孺皆知。其飞行速度每小时可达妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里公里,堪堪称是鸟类大家庭中最擅长飞翔的成员之一。燕子又具有高超的称是鸟类大家庭中最擅长飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技飞行特技:它们一会儿像箭一样贴墙飞行它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地冲向一会儿又垂直地冲向云天云天,一会儿又来个一会儿又来个180大转弯大转弯,一会儿又翼不振一会儿又翼不振,翅不摇翅不摇,干脆在干脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞空中滑翔几分钟。燕子老是在飞,似乎它们永不感到疲倦。可是似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们本身的弱点呵斥的。燕子有两只很小很小有谁

9、能想到这是它们本身的弱点呵斥的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯,使它们在地上站立时不使它们在地上站立时不可以灵敏地坚持平衡。可以灵敏地坚持平衡。例如:因此因此,它们学会了一切都在飞翔中处理的身手它们学会了一切都在飞翔中处理的身手:在飞行中吞吃猎在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水获物。在飞行时饮水,甚至在喂本人的孩子吃饭时甚至在喂本人的孩子吃饭时,也不是蹲坐也不是蹲坐在巢沿上在巢沿上,而是扑棱着翅膀而是扑棱着翅膀,像直升机那样停留在巢前的空中像直升机那样停留在巢前的空中,将将食物一一喂给孩子们。食物一一喂给孩子们。例如: 燕子是一种勤劳的鸟。

10、筑巢燕子是一种勤劳的鸟。筑巢,“娶妻生子娶妻生子,抚养抚养孩子孩子,整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕对燕子夫妻每天捕8000多只虫多只虫,除供本人所需外除供本人所需外,大大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫孩子们。燕子吃掉大量害虫,对农业、林业有很大益对农业、林业有很大益处处,所以所以,燕子是益鸟燕子是益鸟,是人类的朋友。是人类的朋友。 例如: 燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方的老家飞行时方的老家飞行时,

11、可以发现穿越阿尔卑斯山的隧道。可以发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山它们不是飞越高山,而是成群结队地穿过这些隧道而是成群结队地穿过这些隧道,向目的地前进向目的地前进,从而节约了飞行的时间和本人的膂力。从而节约了飞行的时间和本人的膂力。例如: 本文是一篇事理阐明文本文是一篇事理阐明文,作者把一门科学作者把一门科学物物候学引见得粗浅易懂候学引见得粗浅易懂,饶有兴趣。全文采用逻辑顺序阐饶有兴趣。全文采用逻辑顺序阐明明,思绪明晰明了思绪明晰明了: 这种从景象到本质的认识方法和行文思绪值得我们这种从景象到本质的认识方法和行文思绪值得我们学习。本文言语严谨而生动学习。本文言语严谨而生动,兼具阐明的科学性和生动兼具阐明的科学性和生动性性,是一篇极有价值的科普文。文章同时通知我们是一篇极有价值的科普文。文章同时通知我们:科学科学就在身边就在身边,科学间隔我们并不遥远。科学间隔我们并不遥远。 课课 堂堂 小小 结结 描画物候景象描画物候景象做出科学解释做出科学解释探求因果关系探求因果关系论述研讨意义。论述研讨意义。 让我们零间隔接触让我们零间隔接触科学科学,从而热爱科学。从而热爱科学。布 置 作 业 1.阐明阐明“早上乌云盖早上乌云盖,无雨也风来无雨也风来