【最新】七年级语文上册 第四单元 16 诫子书课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、第第1616课诫子书课诫子书字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词快解诫:告诫、劝勉。夫:助词,用于句首,表示发端。君子:品德高尚的人。行:操守、品德、品行。修身:修养身心。淡(dn)泊:内心恬淡,不慕名利。明志:明确志向。致远:达到远大目标。广才:增长才干。字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊

2、阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。这篇诫子书是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻(一说诸葛乔)的。字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮写给儿子诸葛瞻(一说诸葛乔)的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构诫子书是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最

3、忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。字词盘点课文全解作家作品写作背景主题思想课文结构问题探究1问题探究2问题探究3问题探究1.作者写这封信的用意是什么? 诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意修身养性,生活俭朴,珍惜时间,勤勉学习。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究2.怎样理解“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话?“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。问题探究1问题探究2问题探究3问题探

4、究3.本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?作者就学习和做人两个方面进行了论述。首先提出了君子的行为规范“静以修身,俭以养德”,然后提出了实现这些规范的途径“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,然后提出如何学习,最后则是以不学的结果来警示后人(儿子)。强调无论做人,还是学习,关键是一个“静”字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。问题探究1问题探究2问题探究3思路点拨:作者于篇首开宗明义,告诫子孙首先要“立德”“修身”。“德”是做人之基,自然也就把“立德”放在首位。那么,又如何“立德”呢?即“静”与“俭”。接下来,又从反面进一步谈“静”在“明志”中的作用,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,有了“静”心,才会明确、坚定自己的志向,进而实现自己的远大抱负。然后,又阐发“静”与“学”之间的关系,要想有才学必须通过学习,而求学的过程之中又必须有“静”心,如果一个人“淫慢”与“险