高中语文 第三单元学案 新人教版必修1

1、必修1第三单元学案单元学习目标一、在整体把握散文思想内容的基础上，深入领会作者的思想感情。二、理解写人叙事散文的艺术表现手法。三、鉴赏散文，学会揣摩品味散文语言。7.记念刘和珍君【学习目标】一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。 三、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。【重点、难点】一、理清思路的方法。二、理解文章的思想感情和含义深刻的句子。【学习过程】 第一课时一、知人论世鲁迅，18811936，原名 周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家

2、，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。狂人日记是中国现代第一篇白话小说，我们熟悉的作品还有阿Q正传、孔乙己、从百草园到三味书屋、祝福、故乡、社戏，等等。二、探究学习年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺

3、瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。1选择加黑的字注音和解释都对的一组。（B ） A. 寥落（lio 稀疏） 黯然（n 昏黑） 攒射（cun 聚，凑集） 喋血（di 血流出来的样

4、子） B. 浸渍（z 浸） 噩耗（ 惊人的） 不惮（dn 怕） 立仆（p 倒下） C. 菲薄（fi 微、薄） 踌躇（cho ch 犹豫） 血痕（hng 痕迹） 赁屋（lng 买） D. 长歌当哭（dng 当作） 殒身不恤（x 畏惧） 桀骜（jio 性情暴烈） 屠戮（l 合力）2 阅读一、二部分，思考：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 明确：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到

5、“有写一点东西的必要”“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上

6、活着”的人们，该怎么办呢？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道“所住的并非人间”，是提醒人们，也提醒自己不要忘记烈士的鲜血。3. 读第三部分，回答纪念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。明确：课文开头写刘和珍 “然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她”。“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命

7、的向往和对真理的渴求。第2段：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与和蔼；“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。 4. 阅读第四、五两部分，然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是暴徒”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第段的内容，用了怎样的写法？表达了作者 怎样的感情？ 明确：表达了作者的

8、悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色！5. 分析课文第六、七两部分。第六部分，“人类血战前行的历史更何况是徒手”一句表达了作者对徒手请愿做法的怎样态度？作者用“煤”作比喻，是从人类历史进程的高度全面评价“三一八”事件的徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。第六部分作者运用陶潜诗句的表达怎样的看法？烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。第七部分第2段的第2句话是一个单句，试分析其主要

9、成分，并阐释它在文中的意义。明确：这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。中“苟活者”和“真的猛士”分别是什么人？这句话的意思是什么？一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。文章是写完了，然而，言已尽而意无穷。作者以

10、“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结，考虑与开头一部分中哪句话相呼应。明确：“菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”第二课时1这篇课文题为“记念刘和珍君”，但是不是只纪念了刘和珍一个人呢?作者还纪念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要纪念他们?实际目的是要写什么?作者不止纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。2作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了什么样的感情?一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群

11、众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬颂扬他们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。 3纪念刘和珍只是课文的一个切口，实际上深广地反映了当时的社会现实，内容丰富，思想深刻，但却写得有条不紊，层次清晰。试整理全文结构。（提示：先概括七个部分的内

12、容，再整合成几大部分并概括各部分主要内容，力求体现出行文逻辑顺序。）4P31三【如何体味文中的含蓄语句】 点拨：含蓄句往往具有精练、隐曲、丰富等特点，其间蕴涵着作者复杂的情感或鲜明的态度。但它的生发亦非无根之木，必定能在文章的写人、记事、描景、状物中找到其生发点。因此，联系上下文语境，找出其针对何人、何事、何景、何情，有何态度，便不难挖掘其内在含义；而文句本身往往包含一些色彩鲜明的语句，不可不引起关注；也可在文章中找到其他相关或对应的语句，以帮助解读；对于使用修辞和其他表现手法的句子，更要弄清其手法特点，依据手法原理进行思考。 【典例分析】 试题：人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量

13、的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。分析：本句用了比喻手法，本体“人类历史”，喻体“煤的形成”，要从本句中找到二者的相似点，其对应关系为：用材流血、得到小块煤历史的前进。因此不难看出作者的历史观：历史的前进，需要付出流血的代价，有时甚至是惨重的代价，才能够换来历史的一小步前进。作者不反对流血斗争，但结合下句，明显看出作者对“三一八”惨案并非一味肯定和赞颂，因为它只是“徒手”的“请愿”。再结合前文“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污”，“因为这实在不过是徒手的请愿”以及后文“然而既然有了血痕，当然不觉要扩大”等语句，便不难看出本句重在对本次惨案作出客观

14、的评价，表现出一位思想家站在历史高度所作的思想指导。 答案：作者站在历史发展的高度，一针见血地指出在黑暗的社会里，若想推动历史的每一小步前进，必然要付出惨重的流血和牺牲的代价。在此前提下，明确表达了自己对请愿斗争方式的看法，对“三一八”惨案作出了客观中肯的评价，从中总结出深刻的历史教训，激励人们更加坚决而有争下去。 8小狗包弟【学习目标】一、认识文革给人身心造成的巨大伤害。二、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。三、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。【重点、难点】一、领悟作家深刻的思想和真挚的感情。二、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。【学习过程】 第一课时一、知人论世巴金是现代中国不多的文学大师

15、、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。巴金（1904-2005）原名 ，字芾甘，代表作品有“爱情三部曲”（ ）和“激流三部曲” （ ）等小说，其中最具代表性的是 。课文选自作家的是散文集 。二、探究学习冯骥才的100个人的10年中有个故事：一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身的故事，而被人划为歪曲毛主席伟大

16、形象的右派而被判刑8年，丧妻失子这是真的吗？ 或许你不敢置信，但这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。1下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 DA作揖（y） 处（ch）分 血泊（p） 弹冠（gun）相庆B浩（ho）劫 叱（ch）骂 教诲（hu） 绿草如茵（yn）C拍摄（ni） 租赁（ln） 解剖（fu） 罄（qng）竹难书D修葺（q） 舔舐（sh） 内讧（hng）怙恶不悛（qun）2下列各组词语中，没有错别字的一组是

17、 CA撕破 厮打 具乐部 具体而微B题纲 提携 孵化器 腐化侵蚀C煎熬 剪裁 葡萄藤 腾云驾雾D赋予 付与 暴发户 山洪爆发3下列各句中，加点的虚词使用恰当的一项是 BA改革后，产品的质量提高了，款式新颖了，何况包装也精美了，因而更受群众欢迎。B发展需要空间，个性发展需要广阔的空间。这是由个性的多样性，丰富性决定的。C杂志社邀请了部分师生代表参加座谈，对如何将刊物办得更好听取了师生们的意见。D新形势给我们提供了新的机遇，也使我们面临新的挑战，要么故步自封，要么被淘汰。4在课文中圈划出描写小狗包弟的词句，说说作者在描写人与狗之间的相处时，用了哪些描写方法？突出了包弟的什么特点？作家为何要突出小狗

18、包弟的这些特点？明确：神态、动作；正面描写、侧面描写。可爱、聪明、有情义、通人性。小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。5那么好的一条小狗却成为了包袱，甚至作为礼物也无法送出，为什么？明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人。C、反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。（在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。）6文章题为“小狗包弟”，可是开头却写了另外一条无名小狗和一个艺术家的故事

19、，有什么意义？相同点 主人公都是写人与狗之间的故事 不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。（另：参见教参P67）7阅读第10段，思考：在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？ 并试着说明产生这种变化的原因。明确：轻松 沉重 自责（或羞耻） 包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。 作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的

20、愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 “不能保护一条狗我不能原谅我自己”8我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？11段中作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。第二课时1.作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？ 小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受

21、侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。 2.散文中常常有所谓“文眼”，就是用以点明主旨的语句，本文的“文眼”是那一句？作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？ 在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，

22、而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的随想录出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。 3.对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ 两种意见：一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。 4.巴金的忏悔有什么意义？ 在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴