2011年春季学期六年级语文阅读竞赛试题

1、装订线 县 镇 学校 考号 姓名 班级2011年春季学期小学六年级语文阅读竞赛试题（120分钟）题号一二三四五六总分得分阅读一（16分）开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花籁籁地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，银条

2、儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快要把树枝上的积雪震落下来了。1、联系上下文理解词语意思。（2分）格外： 粉妆玉砌： 2、短文是描写哪个季节的景物？按什么顺序写的？（2分） 3、作者写雪“美”，用了静态、动态描写的方法，请找出并抄下来。（4分）静态美： 动态美： 4、请用“ ”在文中画出最能表达人们喜悦之情的语句。（2分）5、请你想一想，作者是怎么样把雪的“大”写出来的。（3分） 6、从学习表达的角度出发，想想你领悟到哪些表达方法，把

3、其中一点写下来。 （3分）阅读二（13分）过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王的面前，说：“请你为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您步答应，我就根您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录

4、下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢那赵王怎么样，只好让赵王回去。1、秦王让赵王为他鼓瑟，蔺相如就让秦王为赵王击缶。蔺相如的这种做法叫： 。（请你填一个成语或一条谚语）（2分）2、“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。”请联系上下文回答：这句话中的“这样”具体指什么？为什么秦王这样做是对赵王的侮辱？（4分）答： 3、请你从这段话中分析渑池会见成功的原因有哪些，你从中受到什么启发？（4分）答： 4、这段话节选自课文 ，文章由三个小故事组成，除渑池相会外，另外两个是 ， 。（3分）阅读三（15分）几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对

5、的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满十二岁。现在，我已写了很多作品，出（bn） 、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是（zhòu） 着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入（qí

6、;） 途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”；它们像两股风不断地向我吹来。我（jn） 慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（“精彩极了”和“糟糕透了”节选）1、根据文中的拼音，在横线上填上恰当的字。（4分）2、联系上下文理解词语的意思。（2分）一如既往： 断言： 3、联系上下文理解“母亲的力量”、“警告的力量”

7、各指的是什么。（4分）母亲的力量： 警告的力量： 4、作者为什么说“精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。”？（3分） 5、根据课文内容，提出一个自己感兴趣或不懂的问题。（2分） 阅读四（16分）桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？” “这个苹果又大又圆，肯定很好吃！”小女孩不假思索地回答。 母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？” 小女孩好奇地看着母亲。 母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你的姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩

8、在这个苹果上。”小女孩似懂非懂地点点头。母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养”母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的？”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！”母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，他好像看见了眼前的女儿正成长起来1、文中有两个与“思考”有

9、关的成语，是： 、 （4分）2、联系上下文理解，“首肯”的意思是： （1分）3、短文叙述了一件什么事？ （3分）4、仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 而实际社上在告诉女儿 （4分）5、假如你在学习和生活中遇到了困难和挫折，你会怎样看待面前的困境？会怎样去做？能够举例说明更好。 （4分）阅读五（22分） 我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花，这花（ ）外表给人一种美的享受，（ ）还可以吃，酸甜甜的，诱人得很。星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一望过去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。我被这片美丽的花海吸引住了。正当我看得出神，突然，一个小伙伴

10、大声嚷道：“喂，你还呆在那里干什么？这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶忙采起花来。不一会儿，我就采了一捆。回到家了，我从一大捆的鲜花中选出几枝花红，颜色艳的映山红扎成一束，心想：我要把这束亲手采来的映山红献给心系人民的好公仆吴天祥伯伯，献给为保护人民的利益与歹徒英勇搏斗的徐洪刚叔叔，表示我们少先队员对他俩的一片敬意。1、请给短文起个恰当的题目，写在上面的横线上。（2分）2、在文中括号里填上合适的关联词语。（2分） 3、联系上下文理解词语。（2分）出神： 五彩缤纷： 4、文中最能突出映山红多的一个词语是 ，集中写出了映山红美的一个词语是 。（4分）5、请用“”画出描写作者心理活动

11、的句子。（2分）6、在全文中，我们可以知道作者喜欢映山红有两个原因：（4分）一是： 二是： 7、本文描写家乡的映山红，表达了作者怎样的思想感情？（2分） 8、你喜爱什么花？你把它当作心中的花吗？说说理由。（4分） 阅读六 (18分) 盲童的画   在彩色缤纷的少年儿童画展的画幅中，看到一幅没有色彩，线条极其简单的画，那是一幅盲童的画。    雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有淙淙的流水，好像还有一棵树。寥寥几笔，勾出了一个和平幸福的村庄。    设想一

12、下孩子拿起画笔时的心情吧：她画一个太阳，那美丽的太阳露出火红的脸，吐射出炽热的光芒，照拂在每个人和她自己的身上；她画一棵树，葱绿的颜色，上面栖留着无数的鸟，唱出悦耳的歌曲，她画树的时候，就好像听到它们的合奏；画一条小溪，那青色的溪流，她曾用手指触过它，有一阵清凉的感觉；画一间小屋，这屋子里充满着亲切的声音，温暖的笑声，友爱的翅膀庇护着她，这是多么美好的环境。可是，她心灵上的色彩，她感觉上的声音，怎么画得出呢？她只能画出这样一幅简便的画。就是这么疏疏落落的几笔，在一个失去视力的孩子，能够组成这样一幅和谐的画面已经是不容易的了。    不，就从这没有色彩的画幅上，人们看到她心灵上的色彩；在这线条简单的构图上，听到和她共同感觉到的声音。谁走过这张画前，都会觉得这幅画蕴藏着的美丽生命在祖国温謦的阳光和花丛中生长；一颗坚强的，不畏困难的心在向你微笑。    这盲孩的画上原也有着丰富的色彩啊！何况，看这画的人们更愿意为它添上各色鲜艳的颜色。 1、盲童的画有什么特点？（2分）  2、盲童的画上有哪些景物？“一棵树”前面加上“好