心理教师招考试题

1、一、单选题 (本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个选项中 符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括 号内) 1“江山易改，本性难移”和 各如其面” 说的分别是 (C)A. 个性的整体性和可塑性B. 个性的稳定性和可塑性C. 个性的稳定性和独特性D. 个性的社会性和独特 性只有一项是人心不同，2 .短时记忆的容量为 (C)A9±2B. 8± 2C. 7± 2D. 6± 23. 关于学生人际关系问题，以下哪种 说法是不正确的 (B)A. 人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B. 人际关系问题一般是学生相对较少关心

2、的问题C 教师应该以客观、公 正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态 际关系问题度和形象来面对学生，理学生的人D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题4. 自卑感问题是按照学生常见心理问 题的哪种标准来划分的 (B)A. 问题的内容B. 内在心理根源C. 特定发展时期和阶段D. 问题的性质A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低5. 关于自卑感以下哪种说法是错误的 (A)B. 自卑的人往往对自己 缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C. 自卑的人容易产生我怀疑和自我否定D .对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一6.学生边听讲边记笔记属于： (B)A. 注意分散B?注意分配C 注

3、意的动摇D.注意的转移7.A. 学习兴趣和教师的期待最重要和最良性的学习动力是 (B)B. 学习兴趣和远大的理想C 教师的期待和远大的理想D 教师的期待和家长的期待8.遗忘曲线表明遗忘的进程是： ( A)A. 先快后慢B. 前后一致C 先慢后快D. 没有规律9小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。请问，这种映像属 于（ B）A. 知觉B 表象C 想象D.思维10 成就动 机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失 败者的目的是避免失败，减少失败 感，所以他们倾向于 选择非常容易或非常困难的任务。当一项 任务的成功率为 50% 时 ，他 们会 : （C）A. 可能选择B?犹豫不决C. 回

4、避这项任务D?坚决选择11 学生的 知识学习过程主要是一个对知识的内在加工 过程。它包括三个阶段，即知识获 得、知识 保持和 （C ）A. 知识巩固B. 知识运用C. 知识提起D. 知识迁移12 关于考 试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C）A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C 考试焦虑症的形成原 因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一13关于心 理咨询教师在咨询过程中的行为，错误的说 法是（ D）A. 不能发生超出咨询范围的关系B. 必要

5、时可以对求助者进行干预C 必须遵守保密原则D. 任何情况下都不能影响求助者的价值判断14著名的 耶克斯多德森定律告诉我们， 中等程度的 （D） 动机激起水平对学习效果的提高：A. 也是中等B. 不利C 关系不大D. 最有利15 学生害 怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸 红、声音发颤而暴露自己的焦虑， 觉得自己 说话不自然 ，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这 种心理症状是一种：（ B） A. 抑郁症B. 恐怖症C. 焦虑症D. 强迫症种需要：（ D）16 学生希 望得到同学的友谊，老师的关心，这是哪一A. 生理需要B. 安全需要C. 自我实现的需要D. 归属和爱的需要17 课堂上 人际关

6、系出现双方相互亲近，认知协调，情 （A）A.吸引的人际关系B?合作的人际关系C 沟通的人际关系D?平等的人际关系18不能遵 守公认的正常儿童行为规范和道德标准， 不 叫 做：（ B）A. 差 生行为B. 问题行为C 逆反行为D. 心理障碍行为19在危机 干预时， 在当事人认同和理解的基础上， 做 计 划，是为了 （ A）感和谐，行动一致。这是一种：能正常与人交往和参与学习的行为，出现实可行的用于摆脱困境的短期动让当事人通过制定计善划自合己理的地境宣遇泄自己的不良情绪A. 帮助当事人看到摆脱困境的可能性B.迫使当事人行来的资料，对学生的心理特征与行D. 让当事人作出放弃自 杀的承诺20在心理 健

7、康教育中，依据用心理方法和技术搜集得为表现进行评鉴，以 确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A）A .心理评估B. 心理诊断C. 心理辅导、多选题（本大题 有多项选项是符合题 D. 心理测验共 10 个小题，每小题2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）作的若干意见的文件中 提 I ?中共中央在 1998 年的关于进一步加强和改进学校德育工 出要对学生进行心理A,B,C,D ）健康教育和指导是为了A. 帮助学生提高心理素质B. 健全人格C增强承受挫折的能力D. 增强适应环境的能力2 . 学校心理健康教育工作模式适宜采 用（ B,C,D

8、 ）A. 诊疗模式B. 发展模式C 教育模式的作用在于 （A、B、C）D.文化模式 3 . 对学生开展一对一的个别心理咨询A. 保证心理咨询的深度B. 保证心理咨询的私密 性C. 保证心理咨询的效果D.4A.保证心理咨询的效率 注意的心理功能有 ( C,D) 选拔功能信号功能C 保持功能D. 监督和调节功能造成学生学习问题的可能原因有 (A,B,C,D,E)B.5A.B.学习习惯和方法不良 学习动力缺失学业压力和考试焦虑D 亲子关系冋题E 学业不适应C.6 ?人的智商按 (A,D) 分布A.常态曲线B. 两头大中间小C 偏态曲线D. 两头小中间大7?消除自卑感常用的方法包括(A, B, C,

9、E)A. 引导学生对自己进行 客观全面的认知B. 对成败进行正确的归 C 消除非理性观念D .用激将法刺激学生， E 帮助学生不时有成功让他们通过逆反心理产生正面的动力的体验A .基本学习习惯不良多B. 家长的“陪读”始于小学 成孩子在学习上对家长的依赖C 不良学习习惯的扭转 和改变不是很难的事。&对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的 (C, E)D. 行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。E 学习习惯的改变和确 立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在 生 最短的时间内全面改变学 不良的学习习惯 , 建立好的学习习惯9. 在评估危机当事人的危险性时，具态 方法和应付机 体

10、的危机评估包括 (A, B, C, D, E)A. 当 事人目前的情绪状 制B. 当事人替代性的解决D.当事人的心理支持系C 危机的严重程度 统及可利用的资源D.当事人自杀的危险性 10、关于心理测试的论述行以也可以一对一进行B,鬼科研和调查，了解A.心理测试可以集体进B学理测试的目的可以查有心心理测试的目的可以D.心理测试的目的可以 做好预防工作是为学校心理健康教育工作 起宣传作用、简答题( 共 10 分，每道题 5 分 )1 、简述美国人本主义心 理学家马斯洛需要层次理论。2、遗忘的规律及特点有 哪些？四、案例分析（共 30 分 ，） 一般资料：一对夫妇 ，均是机关公务员，儿子 15 岁，

11、初中三年级学生，为儿子前来咨询 。 案例介绍： 儿子从小 比较听话，遵守纪律，聪明，平时学习成 绩优秀。但上初三后迷上网 络 游戏，经常偷偷到 网 吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考， 应该好好学习，曾多次发誓 要坚 决改掉玩游戏的 坏毛病，但仍抵 制不住游戏的诱惑。为此 情绪低落，烦躁不安，经常 发脾气， 晚上多梦， 看不进去书，自称记不住，学 习成绩明显 下降。夫妇两人为此非常着 急，采用了 各种手段 ，都没有使孩子改掉玩游戏的坏毛病。现 在 感到力不从心，疲惫不堪， 常常失眠， 晚上睡不 着觉时总在讨论如何教育孩子，没有心思 做其他事。听 从他人建议， 夫妇二人从单 位请假 来向学校心理教师求助，解决