统编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》优秀课件

1、17 17 壶口瀑布壶口瀑布 壶口瀑布是我国第二大瀑布，壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。也是世界上最大的黄色瀑布。新课导入新课导入1.1.朗读课文，积累朗读课文，积累“驰骋驰骋”“寒噤寒噤”“”“震耳欲聋震耳欲聋”“”“怒不怒不可遏可遏”等易考词语。等易考词语。2.2.了解游记的文体要素、各要素了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。课文的写作思路。（重点）（重点）3.3.感受课文独特的写景角度，感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达者的所感所思；品味文

2、章畅达自然、典雅凝练的语言，体会自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。课文的风格特点。（难点）（难点）4.4.领会文中所写的黄河的伟大领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。河的感情。学习目标学习目标 梁衡，梁衡，19461946年生，山西霍州人，年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品作品没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶新闻绿叶的脉络的脉络等，散文集等，散文集人杰鬼雄人杰鬼雄只求新去处只求新去处等。等。作者介绍作者介绍 本文选自本文选自梁衡文集梁衡文集卷一（人民卷一（人民教育出版社教育出版社2

3、0022002年版）。有改动。壶口年版）。有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如此非常狭窄，形如“壶口壶口”，河水急跌，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。的就是这一胜景。背景链接背景链接定定义义三三要要素素游游 记记以记叙旅途见闻为主的文章。以记叙旅途见闻为主的文章。所至（线索）所至（线索）作者的游踪，游踪既可以是实录游程，作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。也可以是视角的变换。所见（主体）所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景作者在游程中目睹的风貌，包

4、括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）所感（灵魂） 作者由所见所闻而引起的所思所想。作者由所见所闻而引起的所思所想。文体知识文体知识l 读读写写读读写写铸铸（ ） 告告诫诫（ ） 推推搡搡（ ）霎霎时（时（ ） 驰驰骋骋（ ） 漩涡漩涡（ ） 寒寒噤噤（ ） 迂迂回（回（ ） 汩汩汩（汩（ ）湿漉漉湿漉漉 震耳欲聋震耳欲聋 前呼后拥前呼后拥怒不可怒不可遏遏（ ）zhzhjijisnsnshshchnchnxun wxun wjnjnyy 铸造。铸造。不要写成不要写成“振动振动”的的“振振”。不要写成不要写成“汹涌汹涌”的的“涌涌”。字词清单

5、字词清单l 多音字多音字（ ）出轧）出轧（ ）倾轧）倾轧轧轧zhzh yychchshsh【串句记忆法串句记忆法】 将要撞上大树的将要撞上大树的刹刹（ ）那间，她竟）那间，她竟刹刹（ ）住了车。）住了车。骋（骋（ ）驰骋）驰骋聘（聘（ ）聘任）聘任娉（娉（ ）娉婷）娉婷chnchn遏（遏（ ）怒不可遏）怒不可遏谒（谒（ ）拜谒）拜谒竭（竭（ ）竭尽）竭尽 yyjijil 形近字形近字霭（霭（ ）雾霭）雾霭蔼（蔼（ ）和蔼）和蔼pnpnpnpniiii【口诀记忆法口诀记忆法】 用铁（用铁（ 钅）来钅）来铸铸（ ）造，尺水（造，尺水（ 氵）兴波氵）兴波涛涛（ ）。）。zhzhtoto认真读课文，理

6、清文章的结构层次。认真读课文，理清文章的结构层次。第一部分（第一部分（1 1）：交代壶口的地理位置和）：交代壶口的地理位置和“我我”游览的次数。游览的次数。第二部分（第二部分（2525）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。第三部分（第三部分（6 6）：以议论抒情作结，点明主旨）：以议论抒情作结，点明主旨概括黄河性概括黄河性 格，歌颂民族精神。格，歌颂民族精神。整体感知整体感知 本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？第一次第一次第二次第二次时间时间位置位置观景视角观景视角景观特点景观特点观

7、景体验观景体验雨季雨季河滩河滩俯视（单一视角）俯视（单一视角）像一锅正沸着的水，水汽扑面、像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声如雷涛声如雷可怕、急慌慌、心不住地跳可怕、急慌慌、心不住地跳枯水季节枯水季节河心河心俯视俯视仰观仰观视线由上至下，又由下视线由上至下，又由下而上而上平视平视俯视（定点观景，视角俯视（定点观景，视角变换）变换）大水，如泉，成溪，如丝如缕大水，如泉，成溪，如丝如缕所所有水的形态；河底巨石有水的形态；河底巨石从从容容、陷入沉思从从容容、陷入沉思 作者写第一次去看壶口瀑布，几乎作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么也看不见，什么也听不见什么也听不见”，那么描写这次经历在

8、文中是否显得多，那么描写这次经历在文中是否显得多余？为什么？余？为什么？ 不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做了渲染和铺垫。写雨季次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做了渲染和铺垫。写雨季是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。课文精讲课文精讲 作者在枯

9、水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。（动态）（动态）（静态）（静态） 河心河心（立足点）（立足点）龙槽龙槽“奇奇” ” 俯视俯视河面之水河面之水“雄雄” 仰观仰观瀑布之水瀑布之水“险险” 随视随视龙槽两边龙槽两边“多姿多彩多姿多彩” 平视平视脚下巨石脚下巨石“震撼人心震撼人心”俯视俯视 我一直我一直走到河心走到河心，原来河心还有一条河，是，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去凹下去的一条深沟，当地人叫的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽，槽头入水处深不可测

10、，这便是头入水处深不可测，这便是“壶口壶口”。我依在一。我依在一块大石头上块大石头上向上游看去向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个正好形成一个“丁丁”字。字。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚脚下下出现一条四十多米宽的出现一条四十多米宽的深沟深沟，它们还来不及想，它们还来不及想一下，便一齐一下，便一齐跌了进去跌了进去，更闹，更挤，更急。，更闹，更挤，更急。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿沿着龙槽的边沿轰然而轰然而下，平

11、平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。抖落。 作者采用作者采用定点换景定点换景的写法，立足点是的写法，立足点是“河心河心”，先写水，后写石，视角反复转换。，先写水，后写石，视角反复转换。 作者作者先俯视先俯视“河中有河河中有河”的龙槽的龙槽，写，写“壶口壶口”得名的原得名的原因，因，景物特点是景物特点是“奇奇”；再；再仰仰观河面观河面，看滚滚而来的黄河水，看滚滚而来的黄河水，景物特点是景物特点是“雄雄”。 接下来接下来平视龙槽两边平视龙槽两边，细，细写千姿百态的河水，以及水雾写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，和彩虹，景物特点是多姿多彩景物特点是多姿

12、多彩。 然后然后视线随河水由上而下视线随河水由上而下，“跌跌”入龙槽，碎为水雾，入龙槽，碎为水雾，景景物特点是物特点是“险险”。 文中描写的多个画面呈现出多种景物，文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得这样就使得壶口瀑布壶口瀑布展现出一种审美意展现出一种审美意义上的立体感。义上的立体感。 看罢水，我再看罢水，我再细观脚下的石细观脚下的石。这些如钢似铁。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂

13、陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 最后，最后，视线转换到作者自己视线转换到作者自己的立足点，的立足点，描写长年被黄河冲刷描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石侵蚀的河底巨石，巨石“静静”的的形态蕴含着河水形态蕴含着河水“动动”的力量，的力量，景物特点是震撼人心。景物特点是震撼人心。 作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受？请找出来简要分析。景，产生了怎样的感受？请找出来简要分析。观景

14、时的直接体验观景时的直接体验例子例子分析分析观赏雨季壶口瀑布时观赏雨季壶口瀑布时“可怕的可怕的警觉警觉”。枯水期看河水急坠跌入深沟时枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”。重在描写雨季壶口瀑布水势之重在描写雨季壶口瀑布水势之大，偏重大，偏重“可怕可怕”。重在突出瀑布本身的重在突出瀑布本身的“险险”，偏重偏重“震撼震撼”。由景物引发的感想由景物引发的感想例子例子分析分析观赏河水在壶口前观赏河水在壶口前的种种形态后发出的种种形态后发出的感叹：的感叹：“眼前这眼前这个小小的壶个小小的壶人人的各种感情。造物的各种感情。造物者难道是要在这壶者难道是要在这壶口中浓缩一个世界口中浓缩

15、一个世界吗？吗？”例子例子分析分析由自然联想到人本由自然联想到人本身，巧妙地把水的身，巧妙地把水的多样与人的多情联多样与人的多情联系起来，文章的意系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富蕴也顿时变得丰富起来。起来。主要是由脚下的巨主要是由脚下的巨石引出的对黄河个石引出的对黄河个性的解读，发表议性的解读，发表议论时使用拟人手法，论时使用拟人手法，用用“只有宽厚绝无只有宽厚绝无软弱软弱”“”“博大宽厚，博大宽厚，柔中有刚柔中有刚勇往勇往直前直前”来诠释黄河来诠释黄河的个性。的个性。其思考有两个层次：其思考有两个层次：黄河的个性是柔中黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿的力

16、量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；凿巨石，改变地貌；未经磨难不成材，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最石的逼迫、抵拒中最终铸就的。终铸就的。这两层思这两层思考让文章富有理性色考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。彩，有了深度和质感。基于景物的理性思考基于景物的理性思考作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。从观景的角度来看从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终，作者定点换景

17、，游目四顾，最终把视线收归脚下，把视线收归脚下，转换非常自然。转换非常自然。作者所感慨的小小壶口却作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的奇景，正是产生的奇景，正是产生于石头对水的约束于石头对水的约束，因而接下来描写，因而接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。写被河水侵蚀的石头，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下写河水在石壁的阻遏挤压下

18、“各自流淌各自流淌”所有可能带来的片面印象，所有可能带来的片面印象，将文将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定的个性奠定了景物描写上的基础。了景物描写上的基础。 请同学们朗读第请同学们朗读第3 3、4 4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神。析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟

19、大精神。考点考点品味文中精彩句子的表达效果品味文中精彩句子的表达效果常见考查形式常见考查形式（1 1）请品析下面句子的表达效果。）请品析下面句子的表达效果。（2 2）细细品味文中第）细细品味文中第段画线句子，简要赏析其表达效果。段画线句子，简要赏析其表达效果。（3 3）从修辞的角度赏析第）从修辞的角度赏析第段中画横线句子的表达效果。段中画横线句子的表达效果。答题技法答题技法角度角度答题模式答题模式从修辞的角度品味从修辞的角度品味一般格式：修辞手法（比喻、拟人等）一般格式：修辞手法（比喻、拟人等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这答题模式：这句话运用了句话运用了的修辞手法，写出了的修辞

20、手法，写出了，表达了，表达了。从词语的角度品味从词语的角度品味一般格式：词语（动词、修饰词、叠词、拟声词等）一般格式：词语（动词、修饰词、叠词、拟声词等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话中的答题模式：这句话中的“”等词语，写出了等词语，写出了，表达了，表达了。从描写的角度品味从描写的角度品味人物描写。一般格式：人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、人物描写。一般格式：人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、心理描写等）心理描写等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话通过对人物的答题模式：这句话通过对人物的描描写，写出了写，写出了，表达了，表达了。景物描写。一般格式：景

21、物描写景物描写。一般格式：景物描写内容内容+ +作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。答题模式：这句话通答题模式：这句话通过描写景物过描写景物的特点，渲染了的特点，渲染了，烘托了，烘托了。从写作手法的角度品味从写作手法的角度品味一般格式：写作手法（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、一般格式：写作手法（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等）想象、象征等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话运用了答题模式：这句话运用了写作手写作手法，写出了法，写出了，表达了，表达了。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，河水从五百米宽的河道上

22、排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。壮观景象。“挤挤”“”“撞撞”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。“排排排排”“”“堆堆堆堆”等叠词具有节奏感等叠词具有节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。和音韵美，表现出

23、瀑布的雄壮气势。“黄黄”“”“白白”等色彩词带来视觉上等色彩词带来视觉上的冲击，增添了壶口瀑布的美感。的冲击，增添了壶口瀑布的美感。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。碎成雾。 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，翻卷着、沸腾着跌进峡谷

24、，一泻千此由于地理环境的改变，翻卷着、沸腾着跌进峡谷，一泻千里，不可阻挡的壮美气势。里，不可阻挡的壮美气势。反复使用反复使用“跌跌”字，既写了地势的特点，字，既写了地势的特点，又形象地刻画出水流层层落下的情态。又形象地刻画出水流层层落下的情态。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。成溪；或

25、被夹在石间，哀哀打旋。 运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。和的优美形态。“钻钻”“”“觅觅”“”“淌淌”“”“打旋打旋”等词极富动感，十等词极富动感，十分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，与前面宏大的态，与前面宏大的“钢板出轧钢板出轧”似的水相映成趣。似的水相映成趣。返回返回这里的这里的“这伟大这伟大”具体指什么？表达了什么精神？具体指什么？表达了什么精神？这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 “ “这伟大这

26、伟大”不仅指黄河水的力量，也指黄河所代表的中不仅指黄河水的力量，也指黄河所代表的中华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。文眼。黄河在壶口将其伟大淋漓尽致地展现了出来，作者文眼。黄河在壶口将其伟大淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。阅读课文第阅读课文第3 3、4 4段，从不同角度说说这两段文字语言的妙处。段，从不同角度说说这两段文字语言的妙处。 选词准确，词语丰富选词准确，词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水，连用。如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤挤”“”“撞撞”“”“

27、推推”“”“搡搡”“呼呼”“”“拥拥”等动词，非常准确地等动词，非常准确地表现出水的种种动态。表现出水的种种动态。 适当重复，形成特殊的表达效果适当重复，形成特殊的表达效果。“跌跌”字在这两段中出现了六次，字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4 4段，在不长的语句中连续段，在不长的语句中连续五次使用五次使用“跌跌”，三次使用，三次使用“碎碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。适当的重复而形成了独特的音节效果。 运用拟人手法，用人的动作写水的动态运用拟人手法，用人的动作

28、写水的动态。这两段中的动词，很多都常常用来。这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走走”“”“进进”“”“折返折返”“”“迂回迂回”“”“觅觅”等动词也都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能等动词也都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。引发读者的联想与想象。深入探究深入探究壶口瀑布壶口瀑布总领全文：壶口地理位置及总领全文：壶口地理位置及“我我”游览的次数（所至）游览的次数（所至）初识壶口：雄伟壮观，初识壶口：雄伟壮观， 惊心动魄惊心动魄描写瀑布描写瀑布再访壶口

29、：气势磅礴，再访壶口：气势磅礴， 刚柔相济刚柔相济（所见）（所见）概括黄河性格，歌颂民族精神概括黄河性格，歌颂民族精神 （所感）（所感）百折不挠百折不挠自强不息自强不息议论抒情：议论抒情：结构梳理结构梳理 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。强不息的精神。主旨归纳主旨归纳本文阅读考点本文

30、阅读考点品味文中精彩句子的表达效果品味文中精彩句子的表达效果重要写作技法重要写作技法定点观察法定点观察法重要修辞手法重要修辞手法比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比本文考点回顾本文考点回顾唐诗中的唐诗中的“黄河黄河” 代表诗句代表诗句表达效果表达效果 大漠孤烟直大漠孤烟直, , 长河落日圆。长河落日圆。（王维（王维使至塞上使至塞上） 黄河之水天上来，黄河之水天上来， 奔流到海不复回。奔流到海不复回。（李白（李白将进酒将进酒） 白日依山尽，白日依山尽， 黄河入海流。黄河入海流。（王之涣（王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼） 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。（柳中庸（柳中庸征人怨

31、征人怨） 诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。 夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。里，给人带来强烈的视觉享受。 黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，“入入海流海流”则体现出敢于挑战、主动积极的精神。则体现出敢于挑战、主动积极的精神。 黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人的情感也像黄河一样远远地

32、围绕着故乡，黄河的的情感也像黄河一样远远地围绕着故乡，黄河的“绕绕”寄寓了诗人的绵绵愁情。寄寓了诗人的绵绵愁情。拓展延伸拓展延伸浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【赏析赏析】这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗歌的前两句描绘了这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗歌的前两句描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景。后两句作者由眼前之景，联想到自己，想象自己黄河奔腾千里的壮丽图景。后两句作者由眼前之景，联想到自己，想象自己乘筏直上银河。古人认为银河与黄河是相通的。这里还运

33、用了张骞寻找黄河乘筏直上银河。古人认为银河与黄河是相通的。这里还运用了张骞寻找黄河源头，直至源头，直至“牵牛织女家牵牛织女家”的典故。这首诗体现了诗人迎风顶浪、逆流而上的典故。这首诗体现了诗人迎风顶浪、逆流而上的豪迈气概和追求美好理想的情怀。的豪迈气概和追求美好理想的情怀。定点观察法定点观察法 本文作者采用定点观察的写法，立足本文作者采用定点观察的写法，立足“河河心心”，视角反复转换，使文章展现出一种审美，视角反复转换，使文章展现出一种审美意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。（曾让你心动的景物。（200200字左右）字左右）一课一得

34、一课一得写作指导写作指导 运用这种方法，首先，要确定一个运用这种方法，首先，要确定一个“点点”，即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变化；其次，要按化；其次，要按“序序”描写，或远近高低，或描写，或远近高低，或左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。的景物依次描写出来。写作示范写作示范 站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打湿了衣裳，

35、给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开湿了衣裳，给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色的光彩，熠熠生辉。的光彩，熠熠生辉。“看，彩虹！看，彩虹！”不知道是谁喊了一声。不知道是谁喊了一声。我抬头一看，在氤氲的水雾中，真的有一道彩虹隐隐约约地我抬头一看，在氤氲的水雾中，真的有一道彩虹隐隐约约地出现了，如一座天桥。它跨越万水千山，终于停留在这里。出现了，如一座天桥。它跨越万水千山，终于停

36、留在这里。立足于观景台，随着平视立足于观景台，随着平视仰视仰视的视角转换，依次描写景物，游踪的视角转换，依次描写景物，游踪清晰。清晰。 游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫西溪的晴雨西溪的晴雨、徐迟徐迟黄山记黄山记、王充闾、王充闾读三峡读三峡等，体会它们等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。在选材、构思、语言等方面的特点。课后作业课后作业第一课时第二课时八年级语文下册第一课时第二课时 在七年级第二学

37、期，我们曾经学过在七年级第二学期，我们曾经学过黄河颂黄河颂，请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和形象呢？（学生回答）形象呢？（学生回答） 黄河的个性与精神仅止于黄河的个性与精神仅止于黄河颂黄河颂所所写的这几写的这几个方面吗？今天，我们个方面吗？今天，我们就跟随著名散文家梁衡来领略就跟随著名散文家梁衡来领略这这“天下黄河一壶收天下黄河一壶收”的壶口的壶口瀑布的风采。瀑布的风采。1 1. .通过朗读品味关键通过朗读品味关键词句，体会词句，体会壶口瀑布声如奔雷壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势的磅礴气势。（重点重点）2 2. .掌握文中修辞手法的表达掌

38、握文中修辞手法的表达作用，并作用，并学会学会赏析。理赏析。理解解作者借自然奇观所表达的对于人生的思考作者借自然奇观所表达的对于人生的思考。（难点难点）3 3. .感受瀑布的感受瀑布的美，体会美，体会文章歌颂的民族文章歌颂的民族精神，激发精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养素养）第一课时学习目标背景资料背景资料 梁衡在我写梁衡在我写 中中说：说：“壶口瀑布是我在壶口瀑布是我在记者任上写的最后一篇散文。记者任上写的最后一篇散文。19871987年我正在黄河壶口年我正在黄河壶口采访，接采访，接到到北京来的北京来的电话，国家电话，国家成立新闻成立新闻出版署，要出版署，

39、要我立即回京我立即回京上任，上任，从此从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，驿站，几几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就名字，就知知道离河有多么近了道离河有多么近了后来当了记者就沿黄河上下后来当了记者就沿黄河上下采访，河边采访，河边的人和的人和事，还有事，还有黄

40、河因季节不同而出现的万千黄河因季节不同而出现的万千变化，在变化，在我脑子我脑子里印象亟深。这篇壶口瀑布是我心中黄河的里印象亟深。这篇壶口瀑布是我心中黄河的缩影。缩影。也也是我对黄河精神的理解是我对黄河精神的理解。”知识备查作者介绍作者介绍 梁衡梁衡，当代当代作家。作家。19461946年出生。山西年出生。山西霍县人。霍县人。19681968年毕业于中国人民年毕业于中国人民大学大学，曾曾任任人民日报人民日报副总编辑。曾获青年文学副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集等奖项。出版散文集只求新去处只求新去处人人杰鬼雄杰鬼雄名山

41、大川感思录名山大川感思录等等，散文散文名名篇有篇有晋祠晋祠觅觅渡渡，觅渡觅渡，渡渡何处何处和和夏感夏感等。等。知识备查 游记，顾名思义，指游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。记述游览经历的文章。一般而言，一般而言，游记游记包括三个包括三个要素：要素：所至所至（作者（作者的的游踪）、游踪）、所所见见（作者（作者在游在游程中目睹的程中目睹的风貌）、风貌）、所所感感（作者（作者由所见所闻而引发的所思所由所见所闻而引发的所思所想）。想）。 游记游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不泛，凡举山川景

42、物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。可以成为游记的题材。 文体知识文体知识游记游记知识备查 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记记叙型叙型游记游记，以，以抒发感情为主的是抒发感情为主的是抒情型抒情型游记游记，以，以描描绘景物、景观为主的是绘景物、景观为主的是写景型写景型游记游记，通过，通过游记来说游记来说明一个道理的是明一个道理的是说理型游记说理型游记。知识备查游记的分类游记的分类 位于陕西省宜川县位于陕西省宜川县境内，黄河像一境内，黄河像一条腾飞的条腾飞的巨巨龙，穿行龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷在西北黄土高原的秦晋大峡谷中

43、，当中，当流经流经壶口壶口时，宽时，宽约约400400米左右的河水突然收束一米左右的河水突然收束一槽，形槽，形成成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽4040米，落差米，落差3030多米，多米，瀑布瀑布涛声涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为为黄河第一大黄河第一大瀑布，也瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。布的第二大瀑布。知识备查壶口壶口瀑布知多少瀑布知多少 铸 告诫 推搡 霎时驰骋 漩涡 寒噤 迂回汩汩 出轧 湿漉漉 震耳欲聋前呼后拥 怒不可遏 挟而不服zh l shjnji snxun wch c

44、hnynylnzh xi读 一 读读 一 读预习检查（ ）载歌载舞）载歌载舞（ ）三年五载）三年五载（ ）折本）折本（ ）折腾）折腾（ ）折服）折服（ ）出）出轧轧（ ）轧）轧帐帐 （ ）打旋）打旋 轧轧旋旋（ ）倾轧）倾轧 （ ）旋风）旋风 zhyxunxun折折zhshzh载载zizi多 音 字多 音 字预习检查 汩（汩（ ） 汨（汨（ ） 汨罗江汨罗江汩汩汩汩m骋（骋（ ）娉（娉（ ） 娉婷娉婷驰骋驰骋chn聘（聘（ ） 聘请聘请pnpn形 近 字形 近 字预习检查词语解释词语解释寒噤寒噤出轧出轧汩汩汩汩潺潺潺潺前呼后拥前呼后拥怒不可遏怒不可遏形容水流动的声音。形容水流动的声音。形容溪水

45、、泉水等流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。前面有人吆喝前面有人吆喝开路，后面开路，后面有人簇拥着护卫。有人簇拥着护卫。多形容随从多形容随从多，排场多，排场大。大。愤怒得不能愤怒得不能抑制，形容抑制，形容愤怒到了极点。这愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。里形容水势不可阻挡的样子。寒战。寒战。（钢板）从（钢板）从轧钢机里出来。轧钢机里出来。预习检查 壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？ 晋陕两省边境晋陕两省边境 第一次第一次 雨季雨季第二次第二次 枯水季节枯水季节详写详写略写略写整体感知用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 壶壶

46、口：沟口：沟底的河心还有一条底的河心还有一条河，是河，是突然凹下去的一突然凹下去的一条深条深沟，当地人沟，当地人叫叫“龙槽龙槽”，槽头，槽头入水处入水处深不可测，这深不可测，这便是便是“壶口壶口”。 成因：黄河成因：黄河的河床在这里由宽而的河床在这里由宽而窄，由窄，由高到高到低，于低，于是是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲面冲下，就下，就形成了壶口瀑布。形成了壶口瀑布。整体感知 壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2 2段中的原句回答。 壶壶口瀑布不是从高口瀑布不是从高处处落下落下，让让人们仰视垂人们仰视垂空的空的水幕水幕，

47、而是而是由平地由平地向更低的沟里跌向更低的沟里跌去去，人人们们只能只能俯视俯视被急急吸去被急急吸去的水流。的水流。精读细研作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2 2段, ,说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。被急被急急急吸去的水流水不吸去的水流水不断地冲进去断地冲进去，冲进去冲进去涛声涛声隐隐如雷隐隐如雷弥漫弥漫（扑面而来扑面而来）雾气雾气河水河水正沸着正沸着瀑布瀑布匆匆逃离匆匆逃离波涛汹涌波涛汹涌 震耳欲聋震耳欲聋 气势磅礴气势磅礴 撼撼人心魄人心魄感到可怕感到可怕心惊胆战心惊胆战精读细研 作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结

48、合具体语句加以分析。移步换景移步换景下下到沟到沟底底平视平视河床河床坚实坚实而而松软松软走到河心走到河心俯视俯视龙槽龙槽深不可深不可测测精读细研定点观察定点观察依依在一块在一块大石头大石头上上看看上游河水上游河水势如千军万马势如千军万马仰视仰视山是青冷的灰山是青冷的灰天是寂寂的蓝天是寂寂的蓝俯视俯视“沟底沟底”飞转着一个个漩涡飞转着一个个漩涡精读细研移步换景移步换景壶壶口口河水河水平坦平坦如如席席跌跌得得粉碎粉碎壶壶口口两边两边的的河水河水如飞如飞毯毯抖落抖落如如钢板出钢板出轧轧如如泉、成溪、泉、成溪、打旋打旋龙龙槽两边滩壁槽两边滩壁上的上的河水河水顺顺壁挂下壁挂下的的如如丝如丝如缕缕精读细研

49、说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。如丝如如丝如缕（柔）缕（柔）、轰然而轰然而下（刚）下（刚）其势如千军万马其势如千军万马“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”水浸沟水浸沟岸，雾岸，雾罩乱石罩乱石声音气势景物雄伟壮阔雄伟壮阔刚柔相济刚柔相济精读细研 “我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。还有还有那顺壁挂下那顺壁挂下的，亮晶晶的，亮晶晶的如丝如缕的如丝如缕于是于是洪流便向两边涌去洪流便向两边涌去那种那种猛烈猛烈被夹在石被夹在石间，哀间，哀哀哀打旋打旋于是又有一些各自夺路而走的于是又有一些各自夺路而走的折返迂回折返迂回的的或

50、钻石觅或钻石觅缝，汩汩缝，汩汩如如泉；或泉；或淌过淌过石板，潺潺成溪石板，潺潺成溪喜喜怒怒哀哀乐乐愁愁精读细研 上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的季和枯水季不同的美。美。这节课这节课我们感受我们感受壶口瀑布壶口瀑布的气势和精神。的气势和精神。第二课时 作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？ 第一次是远第一次是远观观，写写壶口瀑布给人惊心动魄的壶口瀑布给人惊心动魄的感感觉觉，为为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深的气势起到铺垫

51、和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。刻印象。合作探究作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？1.1.壶口瀑布是水和石共同造就的；壶口瀑布是水和石共同造就的；2.2.从观景的角度看，定点从观景的角度看，定点观景观景，最后把视线收归脚下，最后把视线收归脚下，非常自然；非常自然；3.3.作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；4.4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。合作探究 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。1.1.观景时的直接体验。观景时的

52、直接体验。 “可怕的警觉可怕的警觉”“”“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”2.2.由景物引发的感想。由景物引发的感想。 “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种情感。人的各种情感。”3.3.基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。 最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。合作

53、探究合作探究 作者运用比喻、排比、拟人等修辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说这些语句的表达效果。 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 本本句运用比喻的修辞句运用比喻的修辞手法，将手法，将涛声比作涛声比作雷声，雷声，把把汹涌澎湃的河水比作汹涌澎湃的河水比作沸水，突出沸水，突出壶口瀑布惊心动壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。魄、气势磅礴的特点。合作探究 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻

54、运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，动词，写出写出了瀑布的声响、形状、态势、了瀑布的声响、形状、态势、力量，给力量，给人以身临其人以身临其境的境的感受，使感受，使人震撼。突出壶口瀑布人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄波涛汹涌，威武雄壮，大浪壮，大浪裹小裹小浪，翻江倒海，飞流直下浪，翻江倒海，飞流直下的的特点，表现特点，表现了了黄河奔腾激越的气势。黄河奔腾激越的气势。合作探究 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 运用比喻运用比喻的修辞的修辞手法，将手法，将柔而无形的水比作柔而无形的水比作“一卷

55、飞毯一卷飞毯”“”“一卷钢板一卷钢板”，传神，传神地体现了河水的地体现了河水的“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”，突出，突出了水势变化之了水势变化之大，将大，将黄河博黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。合作探究 它们它们在龙槽两边的滩壁上散开在龙槽两边的滩壁上散开来，或来，或钻石钻石觅觅缝，汩汩缝，汩汩如如泉；或泉；或淌过淌过石板，潺潺成溪；或石板，潺潺成溪；或被夹在被夹在石石间，哀间，哀哀哀打旋。打旋。 运用运用排比的修辞排比的修辞手法，生动手法，生动地写出了河水因地地写出了河水因地势而纤细柔和的优美势而纤细柔和的优美形态，其中形态，其中“钻钻”“

56、”“觅觅”“淌淌”“”“夹夹”等等动词，运用动词，运用得十分得十分贴切，表现贴切，表现了水了水流的灵动流的灵动多姿，使多姿，使人如临其境。人如临其境。合作探究 还有那还有那顺壁挂下顺壁挂下的，亮晶晶的，亮晶晶的如丝如缕的如丝如缕而而这一切都隐在湿漉漉的水雾这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩中，罩在七色彩虹在七色彩虹中，中，像像一曲一曲交响乐，一交响乐，一幅写意画。幅写意画。 运用运用比喻的修辞手法将顺壁挂下的水比作比喻的修辞手法将顺壁挂下的水比作“经经缕缕”，隐，隐在水雾中像在水雾中像“一曲交响乐一曲交响乐”“”“一幅写意一幅写意画画”，生动，生动写出了挂瀑水的姿态写出了挂瀑水的姿态柔美，声音柔美

57、，声音动听。动听。合作探究 人人常以柔情比常以柔情比水，但水，但至柔至和的水一旦被压迫至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。竟会这样怒不可遏。 运用拟人的修辞运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人手法，赋予黄河水人的的品性，品性，表现了黄河水表现了黄河水外柔内刚的外柔内刚的品性，表达品性，表达了作者的赞美了作者的赞美之情。之情。合作探究 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 运用运用排比、排比、拟人拟人的修辞手法的修辞手法，并运用并运用议论议论、抒、抒情情的表达方式和的表达方式和借物喻人、借物喻人、借景抒情借景抒情的表现手法的表现手法，表现了黄河表现

58、了黄河宽厚的雄壮之美宽厚的雄壮之美，前仆后继前仆后继、勇往直前勇往直前的精神的精神，也抒发了对自然的也抒发了对自然的热爱热爱，对中华民族精神对中华民族精神的的赞美赞美之情之情。合作探究概括主题概括主题 作者作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，感，生动生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬气势，赞扬了黄河博大宽厚、了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟柔中有刚，挟而不服、压而不而不服、压而不弯，弯，不平不平则呼、遇强则则呼、遇强则抗，死地抗，死地必生、勇往直前的精神。必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河作者赞美黄河精神，正是精神

59、，正是赞美中华民族百折不挠、自赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神强不息的精神。课堂小结学后感悟学后感悟 感悟感悟一：一：壶壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给气势，给人一种人一种鼓舞，一鼓舞，一种种力量，让力量，让我们学会以一种积极向上、我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神面对艰难险阻。坚强不屈的精神面对艰难险阻。 感悟感悟二：二：壶壶口瀑布的个性也是人的口瀑布的个性也是人的个性，是个性，是中华民中华民族族无坚不摧、勇往直前无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。保持和发扬这种民族精神。课堂小结多种修辞并用

60、，写景细腻。 全文写景全文写景细腻，主要细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住手法，抓住特征写出了瀑布的声响、形状、态势及特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，伟力，给给人以身临其境的人以身临其境的感受感受，如如“河水河水从五百米从五百米宽的河道上排宽的河道上排排涌排涌来，其来，其势如势如千军万马，互相千军万马，互相挤挤着，撞着，推推搡搡，着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞前呼后拥，撞向向石壁，排排石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这这句句运用比喻运用比喻、拟人、夸张的修辞、拟人、夸张的修辞手法，写出手法，写出了瀑布的了瀑布的声响、声