七年级下册第二单元知识树

1、情感态情感态度与价度与价值观值观知识与技能知识与技能单单元元目目标标单元知识树单元知识树从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇回忆童年往事的叙事散文。文章叙述了作者在“百草园”和“三味书屋”的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋则真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲的老师形象。教学时可引导学生体会“百草园”和“三味书屋”的异同点，找出作者童年时代的乐趣，鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较。月迹月迹是一篇充满了童心与童趣的散文。整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、想

2、象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙的月色之中的那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美的渴望与追求。三颗枸杞豆三颗枸杞豆用回忆的笔法，叙述了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，从而懂得了生命的意义，转而勤奋好学的故事。本文的语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义的语句，体会其内涵，明确本文所要表达的“珍惜时间”的主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。我们家的男子汉我们家的男子汉是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学时可引导学生通过泛读和精读，了解人物性格，学习人物描写的方法，对“男子汉”的

3、性格特征有一定的了解和认识。同时也体味一下本文生动幽默又含蓄的语言特点。 柳叶儿柳叶儿一文以“柳叶儿”为线索，回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣，让人回味出其中“苦中略带些涩的滋味儿”。应引导学生体会文中所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而让学生珍惜今天的幸福生活。课课堂堂模模式式自主合作探究自主合作探究学案导学，学案导学，明确目标明确目标 初读课文，初读课文，理清文脉理清文脉赏析文本，赏析文本，重点研读重点研读课堂小结，课堂小结，当堂达标当堂达标巩固练习，巩固练习，拓展提高拓展提高课标课标要求：要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主关注学生个体差异和不同学习需求，激发

4、主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋1.了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2.理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。3.学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。4.能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词的

5、方法。1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。三课时1.以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋 2.注重学生的内心感受与自我体验 3.培养学生语感，能够初步领悟作品内涵 月月 迹迹1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 2.了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 对“大家都觉得满足”的理解。“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。 熟读课文

6、，收集有关咏月的诗文。课时三颗枸杞豆三颗枸杞豆1.领悟文章的语言，理解其深刻含义。 。 2.通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。领悟文章的语言，理解其深刻含义。领悟文章的语言，理解其深刻含义。课时我们家的男子汉我们家的男子汉 1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。 2.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。 3.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思 想意识。通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思 想意识。课时师生交往、积极互动、

7、共同发展柳叶儿柳叶儿 1.体会作者童年的“苦”与“乐”。 2.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。 体会作者童年的“苦”与“乐”。 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。课时合作探究法诵读欣赏诵读欣赏 1能识记文言文中常用古汉语字、词、句的解释，体会课文中蕴涵的哲理。 2通过分析黄纱巾中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。能识记文言文中常用古汉语字、词、句的解释，体会课文中蕴涵的哲理。 通过分析黄纱巾中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。二课时合作探究法写作写作 记事写人线索清楚记事写人线索清楚 写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明