统编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》精美课件

1、19 19 登勃朗峰登勃朗峰 “ “勃朗峰勃朗峰”，法语意为，法语意为“白白色的山峰，是阿尔卑斯山的最高色的山峰，是阿尔卑斯山的最高峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一，峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一，点明了点明了“登登”的具体对象。的具体对象。勃朗峰勃朗峰u了解作者作品，积累文中了解作者作品，积累文中“翌日翌日”“”“穹顶穹顶”“”“拾拾级级”“”“轻歌曼舞轻歌曼舞”等易考词语。等易考词语。u整体感知文章内容，理清文章写作思路，了解文整体感知文章内容，理清文章写作思路，了解文中所写的景物、人物的特点。中所写的景物、人物的特点。（重点）（重点）u把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技把握作者综合采用

2、散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。巧，体会两种写法的表达效果。（难点）（难点）u欣赏文章流畅洒脱而又富有生活情趣的语言，品欣赏文章流畅洒脱而又富有生活情趣的语言，品味味“马克马克吐温式的幽默吐温式的幽默”，领会作者积极乐观，领会作者积极乐观的生活态度。的生活态度。（重点）（重点）学习目标学习目标 马克马克吐温（吐温（1835191018351910），美国），美国作家，作家，美国批判现实主义文学的奠基人美国批判现实主义文学的奠基人。代表作有代表作有小说小说汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记等。等。作者简介作者简介 本文选自本文选自远处的青山远处

3、的青山（新世界出版社（新世界出版社20112011年版）。年版）。林文华译。有改动。在林文华译。有改动。在1919世纪的欧美作家中，很少有人像世纪的欧美作家中，很少有人像马克马克吐温那样热衷于旅行的：在国内，他的足迹遍布东吐温那样热衷于旅行的：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。课文就是马克洲、大洋洲的诸多国家。课文就是马克吐温游记作品中吐温游记作品中的精彩篇章之一。的精彩篇章之一。背景链

4、接背景链接雇雇（ ） 翌翌日（日（ ） 穹穹顶（顶（ ）逗留逗留 缭缭绕（绕（ ） 妩妩媚（媚（ ）浮躁浮躁 颠簸颠簸（ ） 旷旷野（野（ ）打打嗝嗝（ ） 轻歌曼舞轻歌曼舞 瞬息万变瞬息万变纷至纷至沓沓（ ）来）来 名副其实名副其实l 读读写写读读写写yyqinqinlioliowwdindin bbkunkuntt雇用。雇用。注意区别注意区别“后羿后羿”的的“羿羿”。不要写成不要写成“快慢快慢”的的“慢慢”。注意注意“沓沓”的上部是的上部是“水水”。也作也作“名符其实名符其实”。字词清单字词清单l 多音字多音字【串句记忆法串句记忆法】 他快步地他快步地拾拾（ ）级而上，）级而上，拾拾（ ）

5、起那）起那个塑料袋，扔进了垃圾箱。个塑料袋，扔进了垃圾箱。shshshsh沓沓（ ）纷至沓来）纷至沓来（ ）一沓纸）一沓纸ttddl 形近字形近字【串句记忆法串句记忆法】 在为病人做针在为病人做针灸灸（ ）之前，他先将银针在火上之前，他先将银针在火上炙炙（ ）烤了一会儿。）烤了一会儿。躁（躁（ ）zozo燥（燥（ ）zozo浮躁浮躁干燥干燥翌（翌（ ）yy笠（笠（ ）ll翌日翌日斗笠斗笠旷（旷（ ）kunkun犷（犷（ ）unun旷野旷野粗犷粗犷jijizhzh上山行走上山行走下山乘车下山乘车第一部分第一部分写登山的见闻与感悟写登山的见闻与感悟（第（第711711段）段）写乘车的经历与感受写乘

6、车的经历与感受 根据课文内容和运用的表达方式，将文章分根据课文内容和运用的表达方式，将文章分为两部分。为两部分。（第（第1616段）段）第二部分第二部分整体感知整体感知梳理文章的写作思路，画出作者的游踪。梳理文章的写作思路，画出作者的游踪。马蒂尼马蒂尼黑首黑首高地高地阿冉提村阿冉提村沙蒙尼沙蒙尼起点起点终点终点为什么作者认为骑骡乘车的游客为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯可怜可悯”？ 因为当时天气灼热难当，因为当时天气灼热难当，“花了钱花了钱”骑骡乘骑骡乘车的游客，要让车的游客，要让“旅行物有所值旅行物有所值”，便焦炙于火，便焦炙于火辣辣的艳阳之下，困于骡背上或马车里，不能像辣辣的艳阳之下

7、，困于骡背上或马车里，不能像“我们我们”一样自由行动，在树林中避暑纳凉，稍一样自由行动，在树林中避暑纳凉，稍作歇息，充分享受登山的乐趣。作歇息，充分享受登山的乐趣。课文精讲课文精讲 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。山为什么会随山为什么会随“我们我们”拾级而上而拾级而上而“愈升愈高愈升愈高”？ 这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山离勃朗峰越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥

8、廓天空的大背景下就越发显得高了。峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。写阳光下的勃朗峰气势雄伟，高耸入云。写阳光下的勃朗峰气势雄伟，高耸入云。 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。指；有一怪峰，形如塔糖。比喻手法比喻手法山峰山峰“美女的纤指美女的纤指”“”“塔糖塔糖”山峰形状奇特的特点，富有画面感山峰形状奇特的特点，富有画面感比作比作表现表现读读下面的句子，并赏析其修辞手法。读读下面的句子，并赏析其修辞手法。文章描述了一次奇特的旅行，说说文章描述了一次奇特的旅行，说说“奇奇”在哪里。在哪里。黑首道上风景黑首道上风景“奇美奇

9、美”旁边的群峰旁边的群峰“奇险奇险”赶车的车夫赶车的车夫“奇人奇人”勃朗峰的主峰勃朗峰的主峰“奇伟奇伟”峰巅云霞峰巅云霞“奇幻奇幻”乘车的经历乘车的经历“奇遇奇遇”奇奇第第6 6段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？ 峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却也变峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却也变化无定，瞬息即逝，就像那化无定，瞬息即逝，就像那“最美丽最精致最美丽最精致”却又随时会破裂的肥却又随时会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了一个奇妙的设想：皂泡。基于此，作者做了一个奇妙的设想：“假如世上只有一个肥假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多

10、少呢？皂泡，其价值会是多少呢？”其潜在的感慨可以这么理解：至精至其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，往往不能长久，因而尤其珍贵。美者，往往不能长久，因而尤其珍贵。 这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思借赞赏。作者的情感与遐思借“肥皂泡肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。来表达，既含蓄又富有意趣。 课文第二部分主要写的是课文第二部分主要写的是“奇人奇人”车夫，请简要车夫，请简要说说他说说他“奇奇”在哪里。在哪里。将要驾车走山路（路况很糟糕），却先将要驾车走山路（路况很糟糕），却先“纵饮纵饮”。自封为自封

11、为“车夫之王车夫之王”，与，与“勃朗队长勃朗队长”同行。同行。无论行车如何颠簸，都面不改色、镇定自若。无论行车如何颠簸，都面不改色、镇定自若。 文章前一部分写登山，后一部分写乘车，作者是如何将文章前一部分写登山，后一部分写乘车，作者是如何将这两部分巧妙地结合在一起的？这两部分巧妙地结合在一起的？从文章结构看从文章结构看从文章内容看从文章内容看 第第7 7段前两句承接上文，段前两句承接上文，概述了概述了“我们我们”徒步登山时徒步登山时间之久、速度之快，正好呼间之久、速度之快，正好呼应了第应了第1 1段中所写的段中所写的“我们我们”的轻快自如和骑骡乘车的游的轻快自如和骑骡乘车的游客的客的“可怜可悯

12、可怜可悯”，将文章，将文章的两个部分结合起来。的两个部分结合起来。 全文其实都扣着全文其实都扣着“奇奇”来写：来写：黑首道上风景黑首道上风景“奇美奇美”，勃朗峰，勃朗峰主峰主峰“奇伟奇伟”，周围的群峰，周围的群峰“奇奇险险”，峰巅云霞，峰巅云霞“奇幻奇幻”，赶车，赶车的车夫是的车夫是“奇人奇人”，乘车的经历，乘车的经历堪称堪称“奇遇奇遇”。这两部分可以说。这两部分可以说是意脉相通、连为一体的。是意脉相通、连为一体的。 这篇游记综合采用了散文笔法和小说笔法，试分析其表这篇游记综合采用了散文笔法和小说笔法，试分析其表达效果。达效果。 作者在记叙作者在记叙与友人游览勃朗与友人游览勃朗峰的过程中，运峰

13、的过程中，运用了散文笔法与用了散文笔法与小说笔法融合的小说笔法融合的形式，写法多变，形式，写法多变，手法巧妙。手法巧妙。 写上山时，以散文笔法描绘写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨。光影，引发作者的无限感慨。 写下山时，以小说笔法，叙写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫，富有传奇色彩。二者的的车夫，富有传奇色彩。二者的有机融合，增强了本文的可读性有机融合，增强了本文的可读性与趣味性。与趣味性。 作者对文中人物（骑骡乘车的游客、作者对文中人物（骑骡乘车的游客、“车王车王”和和“

14、勃朗队长勃朗队长”）各持什么态度？从中可以看出他怎样的生活态度？各持什么态度？从中可以看出他怎样的生活态度？骑骡乘车骑骡乘车的游客的游客“车王车王”和和“勃朗队长勃朗队长”作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游人，其实并不是因为作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游人，其实并不是因为他们晴日挨晒，而是因为他们的本意是雇佣车马为己所他们晴日挨晒，而是因为他们的本意是雇佣车马为己所用，却反被车马所限制，从而丧失了游山玩水的自由。用，却反被车马所限制，从而丧失了游山玩水的自由。作者用漫画式的手法表现作者用漫画式的手法表现“车王车王”和和“勃朗队长勃朗队长”，看，看似把他们写得颇为可笑，实则在字里行间流露出对这两似把

15、他们写得颇为可笑，实则在字里行间流露出对这两个人的欣赏之意，这是因为他们表现出的对待生活、对个人的欣赏之意，这是因为他们表现出的对待生活、对待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。个性：幽默、坦率个性：幽默、坦率生活态度：积极、乐观、自由生活态度：积极、乐观、自由 幽默讽刺是马克幽默讽刺是马克吐温作品的主要风格。结合具体内容体会吐温作品的主要风格。结合具体内容体会本文幽默的语言风格。本文幽默的语言风格。如如“勃朗队长勃朗队长”那夸诞、重复的话那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入了整

16、整一段，还插入“说的却是德说的却是德语语但标点系统毫无两样但标点系统毫无两样”这样这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生了。自然产生了。突出细节突出细节制造反差制造反差用徒步而行的用徒步而行的“我们我们”的自的自由自在与骑骡乘车者的为物由自在与骑骡乘车者的为物所役进行对比，形成一种带所役进行对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。有揶揄讽刺的幽默效果。适当夸张适当夸张如描写马车的一路狂奔，如描写马车的一路狂奔，“有时一有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空两个轮子着地，但大多数时候腾空而起而起”，显然带有夸张成分，景象，显然带有夸张成分，景象如漫画一般可笑。如漫画

17、一般可笑。反常归因反常归因经历不测之险却平安迅速地经历不测之险却平安迅速地到达目的地，一般人的感觉到达目的地，一般人的感觉应该是应该是“幸运幸运”，作者的表，作者的表述是述是“幸亏幸亏”。这样不合常。这样不合常理的归因，带着感叹，也带理的归因，带着感叹，也带有玩笑的色彩。有玩笑的色彩。 本文标题为本文标题为“登勃朗峰登勃朗峰”，有的译本题目是，有的译本题目是“车夫之王车夫之王”，你觉得哪个题目更好？说说你的看法。你觉得哪个题目更好？说说你的看法。 “登勃朗峰登勃朗峰”好，登勃朗峰是游记的核心组成部分，写登勃朗峰前好，登勃朗峰是游记的核心组成部分，写登勃朗峰前的景色是为写登勃朗峰的美景蓄势。作者

18、在写景的同时，花了大量篇幅的景色是为写登勃朗峰的美景蓄势。作者在写景的同时，花了大量篇幅写车夫，丰富了文章的意蕴，使读者不仅领略到勃朗峰的美景，而且零写车夫，丰富了文章的意蕴，使读者不仅领略到勃朗峰的美景，而且零距离地感受到这里的人情之美，起到丰富文章内容和深化中心的作用。距离地感受到这里的人情之美，起到丰富文章内容和深化中心的作用。 “车夫之王车夫之王”好，这个题目幽默有趣，妙趣横生，更能体现马好，这个题目幽默有趣，妙趣横生，更能体现马克克吐温的风格，读起来也更有韵味。因为旅途中不只有风景可赏，吐温的风格，读起来也更有韵味。因为旅途中不只有风景可赏，亦有奇人奇事可乐也。后半部分以小说笔法，叙

19、述奇人奇事，惊险亦有奇人奇事可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫可以烘托旅途的惊险，富有传奇色彩。这样写，的旅途、怪异的车夫可以烘托旅途的惊险，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。深入探究深入探究登勃登勃朗峰朗峰登山登山乘车乘车冒酷暑登山冒酷暑登山赏沿途美景赏沿途美景热爱大自然热爱大自然乐观、积极、率真乐观、积极、率真历时八小时历时八小时乘坐敞篷马车乘坐敞篷马车景景“奇奇”人人“奇奇”勃朗峰气势雄伟勃朗峰气势雄伟周围山峰陡峭周围山峰陡峭云霞变幻多姿云霞变幻多姿路险，车夫技术高路险，车夫技术高结

20、构梳理结构梳理 本文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝本文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙了下山投宿途中所遇的奇人奇事，景色，记叙了下山投宿途中所遇的奇人奇事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情，体现体现出作者乐观、积极、率真的生活态度出作者乐观、积极、率真的生活态度。主旨归纳主旨归纳 中国名山众多，首推五岳。五岳是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北中国名山众多，首推五岳。五岳是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。就自然景观而言，泰山之雄、华山之险、衡山之秀、恒山岳恒山、中岳嵩山。就自然景观而言，泰山之雄、华山之险、衡山之秀、恒山之奇、

21、嵩山之峻，各具特色，名扬天下。之奇、嵩山之峻，各具特色，名扬天下。 五岳的文化意蕴也非常丰富。如东岳泰山，因巍峨陡峻，气势磅礴，被尊五岳的文化意蕴也非常丰富。如东岳泰山，因巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为为“五岳之首五岳之首”，被视为崇高、神圣的象征。历代有不少帝王在泰山上封禅祭，被视为崇高、神圣的象征。历代有不少帝王在泰山上封禅祭天。至于嵩山的嵩阳书院和少林寺、恒山的悬空寺、华山的真武殿等，都在文天。至于嵩山的嵩阳书院和少林寺、恒山的悬空寺、华山的真武殿等，都在文化史上留下了佳话。化史上留下了佳话。 关于三山的说法有很多。在中国古代传说中，三山指蓬莱、方丈和瀛洲三关于三山的说法有很多。在中国古代传

22、说中，三山指蓬莱、方丈和瀛洲三座山，它们都是神仙居住的地方。现在的三山多指黄山、庐山和雁荡山。黄山座山，它们都是神仙居住的地方。现在的三山多指黄山、庐山和雁荡山。黄山在安徽省，有人曾赞美黄山在安徽省，有人曾赞美黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。庐山在江。庐山在江西省，以雄奇险秀著称，李白的西省，以雄奇险秀著称，李白的望庐山瀑布望庐山瀑布便是吟咏庐山的名作。雁荡山便是吟咏庐山的名作。雁荡山在浙江省，因在浙江省，因“山顶有湖，芦苇丛生，秋雁宿之山顶有湖，芦苇丛生，秋雁宿之”而得名，以奇峰怪石、飞瀑而得名，以奇峰怪石、飞瀑流泉、古洞石室为胜。流泉、古洞石室为胜。三

23、山五岳三山五岳拓展延伸拓展延伸 注释注释 五老峰：庐山东南部由五座雄奇五老峰：庐山东南部由五座雄奇的峰岭相连组成的山峰，形状如五位老人并的峰岭相连组成的山峰，形状如五位老人并肩而立，山势险峻，是庐山胜景之一。李白肩而立，山势险峻，是庐山胜景之一。李白曾在此地筑舍读书。金芙蓉：莲花的美称。曾在此地筑舍读书。金芙蓉：莲花的美称。揽结：采集，收取。巢云松：指隐居。揽结：采集，收取。巢云松：指隐居。登庐山五老峰登庐山五老峰李李 白白庐山东南五老峰，庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。青天削出金芙蓉。九江秀色可揽结，九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。吾将此地巢云松。 赏析赏析 这是一首吟咏庐山美景的佳作，描这

24、是一首吟咏庐山美景的佳作，描写庐山的景点写庐山的景点五老峰。这首诗描写了庐五老峰。这首诗描写了庐山五老峰的峭拔秀丽，既表达了诗人对五老山五老峰的峭拔秀丽，既表达了诗人对五老峰风光的喜爱，同时也反映了诗人的出世思峰风光的喜爱，同时也反映了诗人的出世思想。全诗写法多变，不乏想象和夸张的趣味，想。全诗写法多变，不乏想象和夸张的趣味，如把五老峰形容为如把五老峰形容为“青天削出金芙蓉青天削出金芙蓉”，形，形象生动，别具一格。象生动，别具一格。 阅读马克阅读马克吐温的其他作品，如吐温的其他作品，如马克马克吐温吐温自传自传马克马克吐温幽默小说吐温幽默小说等，感受其诙谐幽等，感受其诙谐幽默的语言风格。默的语言

25、风格。课后作业课后作业19 19 登勃朗峰登勃朗峰点击图片播放点击图片播放喜马拉雅珠穆朗玛峰喜马拉雅珠穆朗玛峰1.1.了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的了解文中所写的景物、人物特点，领会作者的生活态度生活态度。2.2.把握作者的写作技巧，体会其表达效果。把握作者的写作技巧，体会其表达效果。3.3.欣赏课文语言，品味欣赏课文语言，品味“马克马克吐温式的幽默吐温式的幽默”。 马克马克吐温吐温，美国幽默大师、，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。文、诗歌等各方面。 他的作品批判了

26、不合理现象或人性的丑恶之处，表达他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。幽默。 而从而从登勃朗峰登勃朗峰这篇游记也可看出，马克这篇游记也可看出，马克吐温不吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。擅长写景状物的文章妙手。翌翌 日日 隧隧 道道 俯俯 瞰瞰 穹穹 顶顶 巍巍 峨峨 皑皑 皑皑 蔓蔓 延

27、延 颠颠 簸簸沟沟 壑壑 旷旷 野野 纷至纷至沓沓来来yysusuknknqingqingwi wi iimnmndin bdin bhhkungkungtt本文是一篇游记，请理清文章结构。本文是一篇游记，请理清文章结构。【第一部分（第第一部分（第1 1段）段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。【第二部分（第二部分（2626段）段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。【第三部分（第三部分（711711段）段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。游览路

28、线游览路线马蒂尼马蒂尼取道黑首取道黑首阿冉提村阿冉提村沙蒙尼沙蒙尼途径勃朗峰途径勃朗峰1.1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第第2 2自然段自然段写脚下峡谷：写脚下峡谷：清流瀑布；清流瀑布；第第3 3自然段自然段写勃朗峰：写勃朗峰：白雪覆盖，日白雪覆盖，日照照其上，其上，光艳耀目；光艳耀目；第第4 4自然段自然段写勃朗峰周围的山峰：写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；浅棕色的光秃尖岩；第第5 56 6自然段自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷满天，白

29、云缭绕，变幻无穷。2.2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？（速读（速读2 26 6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）的感受。）【第一处景物第一处景物】 美不胜收美不胜收通过通过视觉视觉和和听觉听觉，写出景物的美，写出景物的美。【第二处景物第二处景物】 威严，独踞苍穹威严，独踞苍穹【第三处景物第三处景物】 奇特奇特 运用运用比喻比喻，把山峰的形状比作，把山峰的形状比作“美女的纤指美女的纤

30、指”“教主头上的帽子教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特，写出了山峰形状的奇特。【第四处景物第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中摄入其中 运用运用比喻比喻，将，将“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游丝蛛网游丝蛛网”和和“身披身披霓裳羽衣的纯洁天使霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。3.3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描

31、写车夫的？写出了车夫怎样的特点？描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（教学提示：读（教学提示：读7 71111段，标出描写车夫的句子。）段，标出描写车夫的句子。）语言描写语言描写 “不必为此烦恼不必为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁他们虽已他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。我是车夫之王啊。” “哈，看到了吗？如我所说吧哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫我可是名副其实的车夫之王啊。之王啊。” “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻直当是种乐趣

32、吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。真如我说的，我就是车王。”神态描写神态描写 出发前，出发前，“把握十足把握十足”；途中飞速行车时；途中飞速行车时“神情威严神情威严”；险遭不测时，险遭不测时，“面不改色，和颜悦色面不改色，和颜悦色”。行车情景行车情景 “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种这种情况下车夫之王还情况下车夫之王还“时不时地掉转头来时不时地掉转头来”4. 4.写写“车夫之王车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？与写其朋友笔法不同，试具体分析？ 写写“车夫之王车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长勃朗队长”的朋友的朋友，爬山次数和向导水平更高。，爬山次数和向导水平更高。 可见这里的奇人奇事还有许多，可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有人外有人，天外有天天