班主任报告会心得体会

1、INTRODUCTION临沂十三中临沂十三中 杜希祥杜希祥全国中小学德育管理及班全国中小学德育管理及班 主任工作技能提升报告会主任工作技能提升报告会 心得体会心得体会DU XIXIANGMore professional ! More effective ! 1.00李迪简介李迪简介2.00教育理念教育理念3.00班级活动班级活动班级活动的组织与策划班级活动的组织与策划郑州市科技学校郑州市科技学校 李迪李迪001手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪BackCosteffectPreviousNext教育格言：教育格言：缺乏情趣的教育生活是不值得

2、过的缺乏情趣的教育生活是不值得过的More professional !more effective李迪李迪 郑州市科技工业学校音乐教师，河南郑州市科技工业学校音乐教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师，郑州市第二届优秀教师，郑州市第二届“名师名师”郑州市师德郑州市师德标兵，郑州市教育教研先进个人，曾多次获得标兵，郑州市教育教研先进个人，曾多次获得“郑州市优秀辅导教师郑州市优秀辅导教师”称号，所上公开课曾称号，所上公开课曾获得河南省优质课一等奖。获得河南省优质课一等奖。 主要作品主要作品：李迪文集李迪文集，包括，包括我班有女初长成我班

3、有女初长成“刺麻苔刺麻苔”班成长日记班成长日记她不仅仅只叫她不仅仅只叫“刺麻苔刺麻苔”四个四个“问题学生问题学生”的成长日记及反思的成长日记及反思、涉江涉江采采芙蓉芙蓉李迪教育随笔集李迪教育随笔集，由新蕾出版社公开出，由新蕾出版社公开出版发行，成为版发行，成为教育在线教育在线班主任之友班主任之友等教育等教育网站深受欢迎的版主；在网站深受欢迎的版主；在河南教育河南教育班主任之班主任之友友、福建教育福建教育等报刊上发表了十来篇文章。等报刊上发表了十来篇文章。公开发表教育随笔三十余篇，部分班级成长日记在公开发表教育随笔三十余篇，部分班级成长日记在职业技术教育职业技术教育?纪实版纪实版上连载。上连载。

4、001BackTimeeffectPreviousNextMore professional !more effective我们应该向她学习什么？我们应该向她学习什么？ 一位职业学校的音乐教师，把带班管一位职业学校的音乐教师，把带班管理学生当做幸福，并用自己的实践与文字理学生当做幸福，并用自己的实践与文字勾勒了一位美丽勾勒了一位美丽“行者行者”的姿态。职业学校的姿态。职业学校的的“问题学生问题学生” 不比我们不比我们学校的少学校的少，这些学，这些学生的张扬个性给她的班级管理带来了挑战，生的张扬个性给她的班级管理带来了挑战，但同时也为激发她的教育智慧提供了丰富但同时也为激发她的教育智慧提供了丰富

5、的土壤。的土壤。很多很多她班发生的故事相信在我们她班发生的故事相信在我们的班级里也都发生过的班级里也都发生过，只是在李迪这里，只是在李迪这里，很多教育契机被她敏感地捕捉，并智慧地很多教育契机被她敏感地捕捉，并智慧地加以运用。加以运用。“手指可以指出月亮的位置，月手指可以指出月亮的位置，月亮却不在手指上亮却不在手指上”这是李迪这是李迪做报告时在课件做报告时在课件最后一页为我们展示的一句禅语最后一页为我们展示的一句禅语，我觉得，我觉得李迪成长经历的主要意义就在于李迪成长经历的主要意义就在于为我们为我们展展示了班级管理以及班主任成长的一种经验示了班级管理以及班主任成长的一种经验和借鉴的方法和借鉴的方

6、法。手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪001BackTimeCostPreviousNextMore professional !more effective李迪2005年8月开始在电脑上写一些班级管理的案例，到她在网络上受到众多专家的关注，2007年12月16日成为李镇西的首批弟子之一，仅用了两年多的时间。她的成长是飞速的，但她在成长的道路上却洒下了无数辛勤的汗水。她的先进的班级管理经验得益于班级活动的顺利开展。一、处理学生早恋问题早恋现象使很多初中、中专学生中普遍存在的现象，也是班主任最头疼的问题。李迪老师却从自身谈起，拉近与学生的距离，

7、以古今中外经典的爱情故事为载体，（给学生讲陆游和唐婉的爱情故事，卓文君和司马相如的爱情故事）借助音乐、舞蹈、美术等艺术，以系列班会、讲故事、写信等形式，启发情窦初开的学生去认识爱情的纯洁神圣，引导他们树立正确的爱情观 二、开展丰富多次的文艺表演旅游等活动，都凝聚了班内学生的凝聚力和向心力，班级管理工作也开展的十分顺利了。手指可以指出月亮的位置手指可以指出月亮的位置 但月亮不在手指上但月亮不在手指上李迪李迪用班级活动来治理班级用班级活动来治理班级Production1、要想进花果山，你至少、要想进花果山，你至少 有半个孙悟空的能耐有半个孙悟空的能耐2、好学生就是你的根据、好学生就是你的根据 地，

8、你不占领不扩大地，你不占领不扩大 你的根据地，就会被你的根据地，就会被 捣乱分子占领的捣乱分子占领的3、我们班是以爱为主旋律、我们班是以爱为主旋律 的，演绎着一个个爱的，演绎着一个个爱的的 故事故事李迪精彩语录李迪精彩语录More professional ! More effective ! 4、爱一个家程度的深浅，并不是你在这个家里得到的越、爱一个家程度的深浅，并不是你在这个家里得到的越 多，对这个家爱得才越深；而是因为你为这个家付出多，对这个家爱得才越深；而是因为你为这个家付出 越多，才会更加深刻地爱它。如果你想让你的学生爱越多，才会更加深刻地爱它。如果你想让你的学生爱 这个班级，你就让

9、他多付出吧！这个班级，你就让他多付出吧！5、如果师生之间有了亲情的成分，那么你的一举一动都、如果师生之间有了亲情的成分，那么你的一举一动都会会 影响着每个孩子。影响着每个孩子。6、小鱼儿：你看不到我的眼泪因为我在水里、小鱼儿：你看不到我的眼泪因为我在水里 水：我看得见你的眼泪因为你在我的心里水：我看得见你的眼泪因为你在我的心里 1.002.003.00introductionFeaturesModules001IntroductionPreviousNextMore professional !more effective郑郑 学学 志志Back教育理想：教育理想：把教师做成一种播种幸福的职业

10、把教师做成一种播种幸福的职业 1994年参加工作，年参加工作，2001年获湖南省第六届基础教年获湖南省第六届基础教育教研成果一等奖。育教研成果一等奖。2002年以来，先后出版了年以来，先后出版了非常作文非常作文系列、系列、作文高手作文高手系列、系列、班主班主任工作招招鲜任工作招招鲜、班主任工作新视角班主任工作新视角、爱的教育爱的教育、呵护心灵呵护心灵 发现天才发现天才、高高考状元家教启示录考状元家教启示录等等23部教育教学专著，作部教育教学专著，作品总发行量突破品总发行量突破40万册。湖南卫视等十余家新万册。湖南卫视等十余家新闻媒体报道过他的教育事迹。闻媒体报道过他的教育事迹。 002班级自主

11、教育管理解读班级自主教育管理解读PreviousNextMore professional !more effective1、自主教育管理定义、动机、核心理、自主教育管理定义、动机、核心理 念、目标、手段、班主任职能以念、目标、手段、班主任职能以及及 特征特征2、如何构建教育管理的自主化机制、如何构建教育管理的自主化机制3、机制的具体操作：全员参与、竞争、机制的具体操作：全员参与、竞争 机制、奖励机制、协调机制、干机制、奖励机制、协调机制、干部部 机制、监督检查机制、自纠机制机制、监督检查机制、自纠机制4、八自教育：、八自教育： 生活自理生活自理 行为自律行为自律 责任责任自知自知 学习自主学

12、习自主 道德自省道德自省 精神精神自强自强 意志自治意志自治 人格自立（最终目人格自立（最终目标）标）5、让学生对制度敬畏、让学生对制度敬畏 保持惩罚的零界压力保持惩罚的零界压力 003modulesPreviousNext1.00Introduction2.00Features3.00Modules做智慧班主任做智慧班主任 段惠民段惠民001InroductionBack10000 25000段惠民段惠民教育是一种爱的艺术，是一种慢教育是一种爱的艺术，是一种慢的艺术。的艺术。PreviousNext曾两次荣获河南省物理教师优质课一等奖。曾在曾两次荣获河南省物理教师优质课一等奖。曾在人民人民教

13、育教育等国家级、省部级刊物发表教育教学论文等等国家级、省部级刊物发表教育教学论文等140多篇；论著多篇；论著教学相长教学相长由人民日报出版社出版；参著由人民日报出版社出版；参著班主任专业成长的途径班主任专业成长的途径、优秀的人生导师优秀的人生导师著著名班主任是这样炼成的名班主任是这样炼成的。日前，他已应中国教育学会、中国教育科学研究协会、日前，他已应中国教育学会、中国教育科学研究协会、“一线教育家论坛一线教育家论坛”、全国教育名家论坛、北京师范大、全国教育名家论坛、北京师范大学教师继续教育培训中心等众多教育机构邀请，为广大学教师继续教育培训中心等众多教育机构邀请，为广大教师和师范院校大学生就班

14、主任工作、教师成长、师德教师和师范院校大学生就班主任工作、教师成长、师德等话题作等话题作教就是教做人育就是育心灵教就是教做人育就是育心灵、教育，呵教育，呵护心灵的事业护心灵的事业、爱学生，就会想出教育学生的办法爱学生，就会想出教育学生的办法来来、爱生智慧爱生智慧、教师的追求与成长教师的追求与成长、教学教学相长相长 共享人生共享人生等报告等报告400多场次。多场次。002教育是慢的艺术教育是慢的艺术PreviousNext1、班主任善于管理不如善于教育学生得学生也。善于管理，学生畏、班主任善于管理不如善于教育学生得学生也。善于管理，学生畏之，善于教育，学生爱之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生

15、之，善于教育，学生爱之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生之之心灵。心灵。2、教就是教做人，育就是育心灵。、教就是教做人，育就是育心灵。3、案例：永远的秘密、案例：永远的秘密 平行教育影响平行教育影响 以集体为教育对象，通过集体来教育个人以集体为教育对象，通过集体来教育个人马卡连柯马卡连柯 引用了很多苏霍姆林斯基的名言片段，周周的故事，在班内选引用了很多苏霍姆林斯基的名言片段，周周的故事，在班内选出出 小记者到监狱采访少年犯，回来后给学生做新闻发布会，让学小记者到监狱采访少年犯，回来后给学生做新闻发布会，让学生生 去教育学生。去教育学生。4、班级工作就是反复抓，抓反复。、班级工作就是反复抓，抓

16、反复。5、聪明的老师在于把老师的意图变成孩子们的意图。、聪明的老师在于把老师的意图变成孩子们的意图。6、向驯兽师讨教：不相容法则、向驯兽师讨教：不相容法则7、不把真善美这些好的东西种植在孩子们这片纯洁的沃土上，他们、不把真善美这些好的东西种植在孩子们这片纯洁的沃土上，他们就会被低俗的东西所占领。就会被低俗的东西所占领。8、看名师录像悟出：化妆、看名师录像悟出：化妆9、多数老师在处理学生事情时候只处理了事情，却未教育学生。、多数老师在处理学生事情时候只处理了事情，却未教育学生。10、让孩子自己教育自己才是教育的最高境界。、让孩子自己教育自己才是教育的最高境界。11、班主任是让学生教育自己的老师，

17、班主任要创设情境，搭设舞、班主任是让学生教育自己的老师，班主任要创设情境，搭设舞台，所以，班主任就是导演。台，所以，班主任就是导演。003quotationPreviousNext教学相长教学相长共享人生共享人生育心灵育心灵育就是育就是教就是教就是教做人教做人心系教育大事心系教育大事业业身为乡村小教身为乡村小教师师个人心得体会个人心得体会 一、关于李迪一、关于李迪做好班主任就要像李迪那样爱教育、爱学生。做好班主任就要像李迪那样爱教育、爱学生。 1、爱学生，爱的观念就要更新。、爱学生，爱的观念就要更新。 2、爱学生，管理过程就要细。、爱学生，管理过程就要细。 3、爱学生，谈话主角就要换。在和学生

18、谈话时，要引导学生多讲自己的情况，、爱学生，谈话主角就要换。在和学生谈话时，要引导学生多讲自己的情况，学会倾听学生的心声；尽量从学生角度思考，尊重学生的想法，理解学生的感受学会倾听学生的心声；尽量从学生角度思考，尊重学生的想法，理解学生的感受；不能一味地指责学生，老师有错也应主动承认并及时改正。；不能一味地指责学生，老师有错也应主动承认并及时改正。4、要多读点有关教育的书、要多读点有关教育的书,转变观念，提升生命价值；提速专业发展。其次要努转变观念，提升生命价值；提速专业发展。其次要努力教好自己的课。如果学生不愿意听课，听不懂课，不要简单归纳为学生基础差力教好自己的课。如果学生不愿意听课，听不

19、懂课，不要简单归纳为学生基础差、头脑笨，应多做自我反思。多一点准备，则多一点从容；多一份精彩，则多一、头脑笨，应多做自我反思。多一点准备，则多一点从容；多一份精彩，则多一份尊重。份尊重。 在李迪身上，我觉得我找到了班主任专业成长的一种较为可行的办法在李迪身上，我觉得我找到了班主任专业成长的一种较为可行的办法那就是关注自己的内心世界，谋求自我灵魂的充实和成长，使之更具爱心、那就是关注自己的内心世界，谋求自我灵魂的充实和成长，使之更具爱心、更有激情、更加平和。有了这样的心灵，就会发现：教育不只是奉献，还是享受；更有激情、更加平和。有了这样的心灵，就会发现：教育不只是奉献，还是享受；教育不只是谋生的

20、手段，还是生活的本身。我们班主任注定一生不能干什么惊天教育不只是谋生的手段，还是生活的本身。我们班主任注定一生不能干什么惊天动地的大事，但应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果；应当如星辰，远望动地的大事，但应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。像一盏灯，近看是一团火。个人心得体会个人心得体会二、关于段惠民二、关于段惠民 听了段老师的报告，我最有感触的就是他的听了段老师的报告，我最有感触的就是他的“隐蔽教育法隐蔽教育法”,段老师平时在与学生段老师平时在与学生闲谈时所说的话都是经过精心准备的，在闲谈中达到潜移默化的教育效果。苏霍姆林闲谈时所说的话都是经过

21、精心准备的，在闲谈中达到潜移默化的教育效果。苏霍姆林斯基说过：一个高明的老师永远不会让孩子认为他是一个发号施令的人。段老师的聪斯基说过：一个高明的老师永远不会让孩子认为他是一个发号施令的人。段老师的聪明就在于把他的意图变成了孩子们的意图。反思自己的工作，很少能够深入到学生之明就在于把他的意图变成了孩子们的意图。反思自己的工作，很少能够深入到学生之中去，尤其是没有跟大多数同学在轻松愉快的交谈中讲做人做事的道理，做到中去，尤其是没有跟大多数同学在轻松愉快的交谈中讲做人做事的道理，做到“润物润物细无声细无声”，殊不知，和谐的师生关系就是教育。只有亲其师才能信其道，才能不折不，殊不知，和谐的师生关系就是教育。只有亲其