人民教育出版版高中语文必修五装在套子里的人导学案8

1、甘肃省金昌市第一中学高中语文装在套子里的人学案 新人教版必修5 学习目标认识作者，了解背景，初读文章，理清思路。 合 作互动学生活动教学设计学习重点理清小说结构，理解套子的具体内容。互动与展示小组展示预习内容1走近作者契诃夫(18601904)，俄国19世纪末期的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世，与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。列夫·托尔斯泰称他是“无与伦比的艺术家”，“第一流的幽默作家”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺了庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，具有强烈的批判性。代表作有中篇小说第六病室

2、，短篇小说小职员之死变色龙凡卡带阁楼的房子装在套子里的人，剧本樱桃园等。2解题和介绍创作背景。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。引导学生独立完成。教师适当点拨。注意理清要点。学习难点理解别里科夫的社会影响。自主研讨学生活动教学设计目标与导入一、学习目标1、识作者，了解背景，初读文章，理清思路。2、清小说结构，分析别里科夫生活上和思想上的套子的具体内容。3、认

3、识别里科夫的 “套子”时代意义。二、情景导入他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一个可气的形象，总引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己；他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条维护着反动的势力他就是契诃夫笔下的别里科夫。让我们走近“装在套子里的人”，听一听那“千万别闹出什么乱子”的哀叹，来感受19世纪俄国的社会现实，品味契诃夫幽默高超的讽刺艺术吧！教学导入自学与诊断预习测试1.正字音祈祷( )辖制()噩梦()吃荤() 孤僻() 怂恿( )游说() 讥诮() 漆黑()督学() 谗言() 怔住( )胆怯() 滑稽() 谦虚()2辨字形检查预习

4、精讲与点拨1、学生快速阅读课文，2、小组讨论，划分段落层次本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第14段）。（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。（三）埋葬别里科夫但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。充分信任学生，老师指导方法探究与提高学生活动教学设计达标检测题拓展与提升1、学习第部分。学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？2、讨论归纳：（

5、板书）有 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣形 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 隔绝人世 的 脸藏在竖起的衣领里 害怕刺激套 伞、表、刀装在套子里 惶恐不安子 坐上马车，支起车篷 战战兢兢 卧室像箱子，床上挂帐子 无 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西形 用所教的古代语言躲避生活 害怕变革的 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守套 对不合规矩的事闷闷不乐 维护旧制度 子 只求不出乱子 阻碍社会发展 禁闭开除学生 讲析第部分引导学生合作讨论，探究问题，完成左边的表格。布置作业：1阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。2完成“练习二”。总结与升华思考讨论一：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫

6、的外表，是否仅仅为了引人发笑？明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。思考讨论二：别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与抄皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还投有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一