《最喜欢的水果》教学案例及反思

1、最喜欢的水果教学案例及反思教学内容及分析】 教材安排两组与学生实际紧密联系的实践活动，通过整理水果和办公用品这两项活动，让学生初步体验数据的整理过程，激发学生参与活 动的兴趣，从而认识象形统计图和简单的统计表；根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题。【学情分析】学生在学习本单元知识之前，已经学习了比较、分类；对自己身边的人和事物都能进行一些简单的分类。在此基础上，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表是不很困难的，关键在于引导学生学会收集和整理数据，能对统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同 伴交换自己的想法。【教学目标】1.1.借助有趣、真实的情境， 激发学生参与统计活动的兴趣，

2、培养学生初 步的统计意识。2.2.经理简单的数据的收集、 整理过程， 初步获得统计的方法； 初步学会 认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。3 3、激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用。【教学设计】（一 ）情境导入师：新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀 ? ?生 1 1：我喜欢吃苹果。生 2 2：我喜欢吃香蕉、梨。生 3 3：我喜欢吃橘子、草莓。师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市 场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四 种水果，可以吗 ? ?生： 可以。师： 可是我不知道哪种

3、水果应该买多少呀？你们能给我想想办法吗？【反思：教师的这句话， 主要是引发学生思考 如何进行水果数量的 统计。这就把统计的需要转化成了学生自己的需要， 并且以积极的情 感投入到统计的活动中去。】（二）做中学，学中得师：每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封， 每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来， 让老师和小 朋友们看一看。（生活动 ）师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢 ? ?谁能帮老师想个好 办法? ?生：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。 师：我明白你的意思了，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的 同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在

4、第二行，喜欢吃香蕉的同学 站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。（生活动 ）师： （走到同学中 ）站好排就能知道具体有几个人吗 ? ? 生：不能。师：应该怎么办 ? ?生：一个一个地数一数。 师：对，数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复， 还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。（生汇报人数。 ） 师：咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一 种调查方法，还有没有其他方法来调查呢 ? ?生 1 1：让喜欢吃苹果的同学举手， 数一数有几个人， 再让喜欢吃橘子的 同学举手，数一数。师：这也是一种调查方法，还有吗 ? ?生 2 2：分 4 4 组坐，每种水

5、果坐一组。师：可以分 4 4 组坐。生 3 3:还可以画号。师：这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每 组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜 欢吃各种水果的人数， 2 2 号同学把你们各组调查的结果记录下来。（生活动 ）师：老师在每组桌面上放一张表格，根据调查表，把各种水果图片贴 在这张表中。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的 将梨贴在这个格里注意一个小格里只能贴一个水果，开始吧！ 师：在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图你们知道了 什么? ?生：喜欢吃 （苹果）的人最多，喜欢吃 （橘子）的人最少。 师：如果老师现在让你去买水果

6、你知道怎么买吗 ? ? 生：我就要多买一些苹果。师：好，根据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。 师：这个表就叫统计表， 看图或者表上的数据， 结合我们学过的知识， 看一看你能提出哪些数学问题 ? ?生 1 1：苹果比橘子多几人 ? ? 师：是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人 ? ?生 2 2：喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人 ? ?生 3 3：喜欢吃橘子和梨的共有几人 ? ? 师：好，我们就提到这里，如果你还有不同的问题，就跟小组里的小 朋友说一下吧 ！（学生组内互问。 ） 【反思：让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理 的过程，激发学生参与统计活动的愿望，有效培

7、养了学生良好的统计意识和合作交流能力。 】（三）做中得，得中悟 师：你们知道今年是什么年吗 ? ?生：猴年。师：新一年的小使者晶晶， 给我们班带来了许多新年礼物。 （微机出示： 电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。 ） 师：怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢 ? ? 生：把每种东西排排队，再数一数。师：为了操作方便，我们就用正方形代替计算器，用圆圈代替电脑， 用长方形代替算盘，用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排 成一行，贴在方格纸里，再把统计表填完整，如果有困难的话可以和 组内的同学交流一下，开始吧 ! !师：谁愿意公布一下统计的结果？ （生展台展示统计图表。 ） 师：你们真优秀

8、，请回座。微机中晶晶说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你 们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗 ? ? 微机中晶晶提问： 1.1.电脑有几台 ?2.?2.算盘和笔共有多少 ?3.?3.电脑比计算器 多多少 ?4.?4.我一共送来多少个礼物 ? ?（生回答）微机中晶晶： 看来同学们真是既聪明， 又可爱，都是爱学习的好孩子， 我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。 师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一 年里，生活得更充实、更愉快，下面老师弹一首新年好 ，同学们就 一起唱起来，跳起来吧 ! !（小朋友喜欢的歌曲： 新年好（四）玩

9、中乐，乐中拓 师：老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么 事呀! !生：看书、看电视。师：在什么栏目里出现过这种图标 ? ?知道它们代表什么吗 ? ? 生：天气预报，晴、阴、雨、雪。师：这里是 XXXX 市今年 1111 月份的天气情况，知道老师想让你们完成什 么练习吗 ? ?生 1 1 ：统计一下晴天、阴天各有多少天。生 2 2：比较一下，哪种天气最多。师：现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填 好。师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表 ? ?看着你手中的统计表，提 出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。师：今天这节课你有哪些收获 ? ?【反思：练习设计目的明确，有趣味性，符合儿童年龄特点，让学生再次经历了统计的全过程，巩固了所学知识，培养学生的思维能力。】【教学反思通过调查学生最喜欢吃水果的情境设计，