七年级语文上册 (贝壳)课件 人教新课标版 课件

1、 小思简介：小思，原名小思简介：小思，原名卢玮銮卢玮銮，另有笔名明川。原，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文学研究所当研究员。八一年，以论文中国作家在中国作家在香港的文艺活动香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名获香港大学硕士学位。她以笔名“小思小思”出版了出版了散文集散文集路上谈路上谈、承教小记承教小记、日影行日影

2、行、不迁不迁、彤云笺彤云笺、香港文学香港文学散文散文等。等。需要掌握的字词 收收敛敛（lin）：本课指收拢。）：本课指收拢。 聒聒聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停地叫。）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽宽恕恕（sh) ：宽容饶恕。：宽容饶恕。 短短暂暂（zhn） 一丝不一丝不苟：苟：（gu）形容办事认真，连最细小的）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。地方也不马虎。 卑卑（bi）微：卑贱微小，地位低下。）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。把玩：拿在手中玩赏。找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解 “哪管是哪管是90年年,90天天,都不过要都不过要好好的的活

3、过好好的的活过.” 不管生命长短不管生命长短,都要好好地活都要好好地活研读思考研读思考蝉蝉 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。小和病弱，又是一抑。扬：扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。蝉的生活历程显示了生命的意义。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命

4、如何短暂，必须要好好地活着。 作者用作者用“秋风颜色秋风颜色”巧妙地在听觉之外，增巧妙地在听觉之外，增加了视觉感受，它赋予秋风一种颜色，把属加了视觉感受，它赋予秋风一种颜色，把属于秋天的一些颜色形象地加了进来，比如火于秋天的一些颜色形象地加了进来，比如火红的枫叶、暗绿的松柏，都融进了秋风中，红的枫叶、暗绿的松柏，都融进了秋风中，言少而意浓。言少而意浓。“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!”其中“秋风颜色”给你怎样的感受？蝉蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警

5、，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沈。无人信高洁，谁为表予心？典故，出自左传。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院

6、学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她年她“从来没有刻意去做过些什么努力从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集的诗集七里香七里香由台由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。湾大地出版社出版，深得读者喜爱。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细

7、腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。们的奥秘。主要作品有诗集主要作品有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散、散文集文集有一首歌有一首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。研读思考贝壳 作者对贝壳的精美做了一番描述，然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了想到为了这样一个短暂这样一个短暂、细小细小、脆弱脆弱、卑微的生命卑微的生命,上上苍是那样用心地营造了它的居所苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝精致的贝壳壳.并由此想到自己的生命

8、并由此想到自己的生命,虽然有限虽然有限,但总比但总比贝壳里的生命长一点贝壳里的生命长一点,空间要多一点空间要多一点,因此要好因此要好好面对它好面对它,好好珍惜它好好珍惜它,好好创造它好好创造它!“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一但总比贝壳里的生命长一点点,空间要多一点空间要多一点,因此用反问句表达自己因此用反问句表达自己要力要力所能及地把事情做得更精致些、所能及地把事情做得更精致些、的思想感情。的

9、思想感情。“这是一颗固执又怎样简单的心这是一颗固执又怎样简单的心啊啊”,说说你对这句话理解说说你对这句话理解. 作者并不梦想自己成就伟大的功业，只想对作者并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的爱美的灵魂。所以此处的“固执固执”“”“简单简单”都是都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这

10、些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：学习这两篇短文，我们会高声回答：不管不管生命如何短暂，必须要好好地活着生命如何短暂，必须要好好地活着;更精致、更精致、更仔细、更一丝不苟。更仔细、更一丝不苟。 试比较两篇散文的异同试比较两篇散文的异同 相同之处：相同之处：、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；、都是由一个小小的

11、物引发对生命的感悟；、对于生命的理解、对于生命的理解,都比较积极、认真；都比较积极、认真；、对于、对于”物物”的描写细致入微的描写细致入微,笔调清新自然。笔调清新自然。 不同之处：不同之处：、先抑后扬先抑后扬,直奔主题；直奔主题；、 对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对都要积极面对,好好好活着；好活着； ,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；细、更精致、更加一丝不苟；、 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中中,没有直接表白；没有直接表白；的作者则明确提出了自己要认真的作者则明确提出了自己要认真做事的想法做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的