五年级（s版）《十年后的礼物》 教案教学设计

1、.五年级s版?十年后的礼物? 教案教学设计教学目的：1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2、理解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给别人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。教学过程一、出示课题1、提醒课题：33、十年后的礼物齐读这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？学生质疑预测问题：1十年后的礼物是什么？2谁送的礼物，送给谁？3为什么要送礼物？二、带着疑问，整体感

2、知1、读课文，考虑解决刚刚提出的问题。2、指名交流“礼物是什么？3、是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华•葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。4、你觉得这是一件怎样的礼物？假如你收到这样的礼物你感觉如何？三、学习课文，体会情感过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？一学习，朗读课文13节1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子2、交流出示，指导朗读1突然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读2这是怎么一回事？这个

3、有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读3出示她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声板书：沉醉这来自故土的声音，使她的心为之沉醉4哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前二学习45节1、指名读4、5节。十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？板书：【愉快、疑心、绝望】和老师一起来都督这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着光阴的流逝，她开

4、场疑心了那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！最后她绝望了即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4、想起十年前的偶尔相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-眼泪流满了双颊出示句子：达格尼听完乐曲一句1此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：冲动2她为什么如此冲动呢？读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。3说话训练：她如此冲动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，可以信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。4指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？提示：最后两句话乐曲所表达的内容板书：幸福6、师：是啊！生活是多么美妙，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会完毕后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：齐：“生活啊！我爱你破折号的作用是什么7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。齐读课文四、总结、拓展.教学反思：此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲?献给守林人的女儿达格妮?理论了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住