五年级数学下册第六单元分数加减法测试题（新人教版）

1、.2019年五年级数学下册第六单元分数加减法测试题新人教版数学古称算学，是中国古代科学中一门重要的学科。接下来，就和小编一起练习2019年五年级数学下册第六单元分数加减法测试题。2019年五年级数学下册第六单元分数加减法测试题新人教版一、 填空题1.分数加法的意义与整数加法的意义 。2. 的分数单位是 ，它有 个这样的单位，再添上 个这样的单位就是1。3.910 米比 米短25 米 比45 米长320 米的是 米。4.分数单位是 的最简真分数有 个，它们的和是 。二、选择题1.25 + 25 可以直接相加，是因为两个加数 。A.分子一样 B、分母一样 C、都是真分数 D、都是最简分数2.16-

2、645 = A.1045 B。1015 C。945 D。9153.计算513 -0.6+317 时，第一步是 。A.把小数化成分数 B、把分数化成小数C、用加法运算定律直接计算 D、用减法运算性质直接计算4.514 与213 的和减去它们的差，结果是多少?正确的算式是 。A.514 +213 -514 -213 B、514 -213 +514 -213C.514 +213 -514 -213 D、514 +213 +514 -213 5.王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的 。A.41920 B、1945 C、14 D、346.某商店八月份利润是415 万元，比七月份多7

3、8 万元，两个月利润共多少万元?正确的算式是 。A.415 +78 B、415 -78 C、415 -78 +415 D、415 +78 +415三、判断题。正确的在题后的括号里画“，错的画“×。1.分数单位一样的分数才能相加减。 2.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序一样。3.整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。 4.一个最简分数，假如分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。 5.1-25 +35 =1-1=0 四.计算题1、直接写出得数。59 +89 = 18 +78 = 1924 -1324 = 1936 +336 =37

4、 +47 = 118 -18 = 14 -19 = 1213 -313 =89 +411 +19 = 1-16 -16 = 34 +14 +14 = 78 -38 +38 =2.计算能简算的要用简便方法计算1415 -1315 +815 41517 +8712 +3217 618 -156 -315166.5+116 -4.8 1538 -534 +4.8 9.28-3313 -2213 -181310314 -2314 +3.9 1016 -31120 -2.45+1.63.解方程1X-3120 = 3120 26.75+3X= 18344、列式计算。156 与718 的差比12 与49 的

5、和少多少?2一个数加上25 ，再减去14 ，结果是1720 ，求这个数是多少?用方程解五.应用题1.一个长方形长是65 米，宽是23 米，它的周长是多少米?2、某工程队修一条公路，第一个月修了712 千米，第二个月修了8710 千米，还剩345 千米。这条公路全长多少千米?3.少先队员采集中草药，第一小队采集了614 千克，第二小队比第一小队多采集2.5千克，第三小队比第二小队少采集35 千克，第三小队采集多少千克?4.拖拉机第一天耕一块地的14 ，第二天比第一天多耕这块地的112 ，还剩下这块地的几分之几没有耕?5.甲、乙两队合做一批零件，甲队做了全部的 ，乙队比甲队多做了全部零件的几分之几

6、?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌

7、管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的2019年五年级数学下册第六单元分数加减法测试题，对大家有所帮助！唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责