《紫藤萝瀑布》设计4

1、紫藤萝瀑布设计 4 4第一课时学习目的 1 1 掌握全文思路。2 2、品味精彩语言。3 3、指导训练朗读。学习重点整体把握全文思路，积累语言。学习难点指导训练朗读教具幻灯机学习过程1 1、老师范读课文，学生初步感知课文内容。2 2、学生各自放声朗读课文，然后解题。3 3、作者为什么把紫藤萝花比喻成瀑布，这写出了紫藤萝花怎样的特 点？学生思考、讨论、交流、明确。提示因为紫藤萝花幵得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像 一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花幵得繁密的特点。4 4、作者从哪几个方面描写盛幵的紫藤萝花的？幻灯片投影学生思考、 讨论、交流、明确。提示从花多、花色、花香几个方面描写。5 5

2、、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？幻灯片投影学生思考、 讨论、交流、明确。提示作者涌起的感觉是忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦6 6、从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。幻灯片投影学生思考、讨论、交流、明确。提示花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 含义是人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但 是生命是永恒的。7 7、学生齐读课文第二段结束本课时。作业 朗读全文。 背诵课文第二段。后记第二课时学习目标 1 1、品味精彩语言。2 2、指导训练朗读。 学习重点品味、积累精彩语言学习难点品味精彩语言教具幻灯机过程1 1、朗读第二自然

3、段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。学生思考、讨论、交流、明确。提示运用了比喻、 拟人的修辞手法； 写出了紫藤萝花开得繁密的特点， 表现了紫藤萝花的勃勃生机。2 2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词 并体会其作用。学生思考、讨论、交流、明确。 提示描写盛开的紫藤萝花的几个动词是挨、接、推、挤、笑、嚷；这 些字用幻灯片投影的特点，表现其勃勃生机。3 3、朗读第六段，理解每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆这个比喻句中的帆指什么？幻灯片投影 4 4、朗读第七段， 思考我只是伫立凝望， 凝望可否换成观望？为什么？学生思考、讨论、交流、明确。提示凝望是目不转睛地看， 而观望是

4、怀着犹豫的心情看， 与原文不符。5 5、默读第八、九段，思考浅紫色形容芳香搭配是否得当，为什么？ 幻灯片投影学生思考、讨论、交流、明确提示反衬眼前紫藤萝花的繁盛， 提示人们的生活观念的改变。6 6、大声朗读第十段，指出这一段在全文中的作用。学生思考、讨论、交流、明确。提示揭示全文主旨。7 7、比较开头、结尾两端，指出其作用。8 8、学生思考、讨论、交流、明确提示既扣住了瀑布比喻，又突出了 紫藤萝的勃勃生机。9 9、朗读全文， 用舒缓的语气， 热情地礼赞紫藤萝花， 礼赞美的生活。10.10.小结略板书一片一树 一穗 一朵第一段第 1616 节描写紫藤 大小花萝盛幵的景象辉煌茂盛 带走了 焦虑和悲痛，有的只是精神的 宁静和生的喜悦第二段第 711711 节抒发我赏花的感受 追忆十多年前紫藤 萝的遭遇，借紫藤萝暴布表达人格，感悟到生命的长河是无止境的。 不觉加快了脚步。我赏花的感受作业 1 1、诵自己喜欢的段落。2 2、熟读全文。3 3、学生自找语言品位点。课外作业分组开展朗读比赛。后记我希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋 友及最后一段。作者用对比手法写出了自己的亲身经历和感受，希望两代人不要隔膜 很深，而是相互沟通，同时勉励青年人不忘前辈苦，要珍惜今天的幸福