人教部编版七年级语文上册《13 植树的牧羊人》探究教学课件PPT优秀公开课

1、1313 植树的牧羊植树的牧羊人人部编版 语文 七年级 上册一、课文按时间顺序，重点叙述了一、课文按时间顺序，重点叙述了“我我”和牧羊人三次见面的和牧羊人三次见面的情情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语语 句，填写下表句，填写下表。思考探究牧羊人的情牧羊人的情况况高原的情高原的情况况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见牧羊人的情牧羊人的情况况高原的情高原的情况况初遇牧羊人一个人住在房子里一个人住在房子里; ;牧牧 羊同时种树；沉默羊同时种树；沉默寡寡 言言 充满自信、意志充满自信、意志果果 断断； 生活一丝不苟生活一丝不

2、苟。， 毫无生趣；村落都毫无生趣；村落都成成 了了 废墟；废墟；环境恶劣环境恶劣。再见牧羊人身体很硬身体很硬朗朗； 减少减少了了 羊羊 群的数群的数量量， 开始开始养养 蜂蜂； 性格上没有变性格上没有变化化 依依然然 心无旁骛地种心无旁骛地种树树 依依然然 沉默寡言沉默寡言。乡景依旧如昔，但已萌发生机乡景依旧如昔，但已萌发生机； 树木已然成片，蔚然成林；树木已然成片，蔚然成林；干干，涸的河床有了淙淙的水流；涸的河床有了淙淙的水流；各各，种草木开始复现种草木开始复现。最后一次相见8787岁，年事已高；岁，年事已高；住住 在在 凭一己之力建成凭一己之力建成的的 乡乡间间景象完全改观了，甚至连空景象

3、完全改观了，甚至连空气气 也也 不一样了：整个乡间散不一样了：整个乡间散发发出出健健康康。与富裕的光芒；人们搬了回来与富裕的光芒；人们搬了回来， 处处呈现着幸福与安适的景貌处处呈现着幸福与安适的景貌。情节情节就是表现人物间相互就是表现人物间相互关系的一系列生活关系的一系列生活事事 件的发展过程件的发展过程。作用：作用：抓住了叙事性文章抓住了叙事性文章的主要情节，也就的主要情节，也就抓抓 住了文章的主要内容住了文章的主要内容。命题命题点点 概括故事情节（1 1）概念和作）概念和作用用从文中找到（提炼）从文中找到（提炼）标志故事情节发展的语句，填写标志故事情节发展的语句，填写表表 格格 或将表格补

4、充完整或将表格补充完整；根据提示，将相关情节填写在横线处或表格中根据提示，将相关情节填写在横线处或表格中；选文的故事情节是怎样的？请结合文章内容进行梳理选文的故事情节是怎样的？请结合文章内容进行梳理。（2 2）考查形）考查形式式了解情节的要素：了解情节的要素：人物人物+ +地点地点+ +事件事件。明明确答题思路：确答题思路：锁锁定答题区域，寻找标志故事定答题区域，寻找标志故事情情 节节 发展的关键语句；直发展的关键语句；直接用原文语句作答，或加接用原文语句作答，或加以以 提提炼炼 概括后作答概括后作答。注意文章的线索和注意文章的线索和文中的场面描写：文中的场面描写：结合线索结合线索可可 以以

5、梳理情节，而一个场面可能就是一个情节梳理情节，而一个场面可能就是一个情节。（3 3）答题技）答题技巧巧（中考真题）参照下面的表述，将小说情节补充完整（中考真题）参照下面的表述，将小说情节补充完整。深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路路 灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱， 将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻她有些吃力地拖

6、着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的的 身躯，用一只手握成拳头用力地敲打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一身躯，用一只手握成拳头用力地敲打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵阵 断断续续、细小而无力的哭声断断续续、细小而无力的哭声（拾荒（拾荒） 凌晨拾荒，捡养弃婴凌晨拾荒，捡养弃婴 为救弃婴，倾其所有为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助无助之中，八方相助子辈相求，决然离去子辈相求，决然离去 真题真题演演练练【参考答案【参考答案】婆媳争吵，妥协寄婆媳争吵，妥协寄居居捐建学校，拾荒依捐建学校，拾荒依旧旧【试题分析】【试题分析】概括情节内容要通读全文，理清故事线索概括情节内容要通读全文，理清故事线

7、索， 梳理情节。先找出所示情节，然后再根据情节之间的关梳理情节。先找出所示情节，然后再根据情节之间的关联联 性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示示 情节概括方式概括出其他情节。如情节概括方式概括出其他情节。如4 4、5 5段写的是婆媳争吵段写的是婆媳争吵， 妥协寄居，妥协寄居，1313段写捐建学校，抬荒依旧段写捐建学校，抬荒依旧。二、参照示例，以二、参照示例，以“他是一个他是一个 的人的人”的形式说说你对的形式说说你对牧牧 羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直直

8、接描写和间接描写）接描写和间接描写）。示例：示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑挑 选选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里房间里收收 拾拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了了油。油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来” ” 等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子的

9、等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子的。他是一个沉默寡言的人。他是一个沉默寡言的人。课文中说：课文中说：“这个男人不太爱说话这个男人不太爱说话， 独自生活的人往往这样。独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完在高原中独自一个人生活，他处在完全全 的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我我”与他的几次见面与他的几次见面， 他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在在 “我我”的的“不断地询问不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人下才道出。这也

10、说明他是个不爱说话的人。还可以总结出：还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人他是一个充满自信、意志果断的人”，“他他 是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”, ,“他是一个不计名利他是一个不计名利、 不图回报、毫无私心的人不图回报、毫无私心的人”, ,“他是一个勤劳的人他是一个勤劳的人”，“他是一个他是一个有有 着心灵的伟大节操的人着心灵的伟大节操的人”,“”,“他是一个值得敬佩的人他是一个值得敬佩的人”,“”,“他是一他是一个个 单纯的人单纯的人”，等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点，等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。分析人物形分

11、析人物形象象1.1.出题类出题类型型文中的文中的XXXX是一个怎样的人？请简要概括是一个怎样的人？请简要概括。XXXX是一个怎样的人？请结合全文，简要分析是一个怎样的人？请结合全文，简要分析。品读文章第品读文章第X X段，从人物描写的角度进行赏析段，从人物描写的角度进行赏析。第第X X段用了哪些人物描写的方法？作用是什么段用了哪些人物描写的方法？作用是什么？2.2.答题技答题技巧巧结合时代背景，在具体的故事情节中，把握人物形象结合时代背景，在具体的故事情节中，把握人物形象。抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物。从环境描写、

12、人物评价等侧面烘托中理解人物形象从环境描写、人物评价等侧面烘托中理解人物形象。方法方法拓拓展展（中考真题）分析文中爸爸的形象（中考真题）分析文中爸爸的形象。爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的的 指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸 爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他爸爸一

13、穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑笑 容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我我 们听们听。（琦君读诗（琦君读诗）真题真题演演练练【参考答案【参考答案】喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导导 孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。【答案解析【答案解析】从文中从文中“到书房里唱诗、讲故事给我们听到书房里唱诗、讲故事给我们听”“”“爸爸听得好高兴爸爸听得好高兴， 拍拍哥哥说

14、：拍拍哥哥说：你真聪明，我再教你们两句诗。你真聪明，我再教你们两句诗。”可见他可见他善于引善于引导导 孩子，有耐心；孩子，有耐心；“爸爸却接着说：爸爸却接着说：作诗并不是作谜语，而是把眼作诗并不是作谜语，而是把眼里里 看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，这就是好诗了。这就是好诗了。” ” “风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。所以诗人说所以诗人说是是 晴天雨晴天雨夏夜霜夏夜霜。”可见他可见他爱诗，对诗歌有独到的理解爱诗，对诗歌有独到的理解。三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这三、课文首

15、尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两两 段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益益 的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的的 心，和别人分享，给自己带来幸福心，和别人分享，给自己带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语语文章的主题是通过牧羊人植树的故事体现出来的。文章的主题是通过牧羊人植树

16、的故事体现出来的。一一 个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一一 件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。积累拓展四、我们所处的社会中也有很多默默四、我们所处的社会中也有很多默默“种树种树”的人，他们以的人，他们以非非 凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这这 样的人吗？试为他写样的人吗？试为他写- -段文字，记录他的事迹，并写出你的段文字，记录他的事迹，并写出你的评评 价和感受价和感受。示例：示例：刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭

17、村村民，刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保五保”老人。老人。将将 自己微薄的生活补贴捐给困难学生，受捐助的学生逐渐从周边几个地自己微薄的生活补贴捐给困难学生，受捐助的学生逐渐从周边几个地市市“扩张扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着到全国各地。最多的时候，他同时资助着5050名学生。名学生。20132013年年8 8月月， 因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断断 和没到位会断了孩子们的希望和没到位会断了孩子们的希望。残年风烛，发出微弱的光。苍老的手残年风烛，发出微弱的光。苍老的手, , 在人