幸福是什么_教案设计

1、学科语文年级四年级课题幸福是什么课型阅读指导教 学 目 标知识与技能认识6个生字。过程与方法能把课文演一演情感态度价值观读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的 教育。教材分析学情分析学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。教学重点1、初步形成自己的幸福观。2、演课本剧。教学难点1、初步形成幸福观。2、理解文章内容。教学方法教学用具教学程序教师活动学生活动设计意图时间预设修改建议一、歌声导入解题齐唱幸福拍手歌趣味5二、揭题3三、快速阅三个青年人是怎样读课文弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画训练学生快12出相关的句子。速找到主要理解三个青年说的知识点话。四、

2、汇报学生汇报反馈10交流五、小结老师演绎一首幸福在哪里。分组讨论全班交拓展8除了劳动可以给我流。联系生活实们带来幸福之外，生际体会幸福活中我们还在哪些孩子们说出了自己的含义地方感受到幸福？的看法2六、作业：1、课外阅读毕淑敏的提醒幸福2、以幸福为主题写 一篇随笔，题目自拟课外知识延伸教学程序教师活动学生活动设计意图时间预设修改建议教学程序教师活动学生活动设计意图时间预设修改建议板书 设计幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的教学 反 思成功之处童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。不足之处我们在重视课本、

3、 重视课堂教学的同时， 须酌情引导学生在阅读的 想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下教学机智学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实学生创新学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑再教设计再造想象，实现与文本的深层对话。练习设计基础性练习一、看拼音写词语。qianxuzhi huichayiu( )( )( )qinqinkgnkgnshanliang( )( )maomijiankangku zhi baiye( )(

4、)( )二、 将下列带点字的音节补充完整。q _a_uahuo铁锹树杈爪印养活三、 给下列词语中的多音字标上正确的读音。xiangxiang互相()相声()haohao好奇()学好()zuo zuo工作()作弄()doudu都是()首都()四、 近义词神奇假如清澈义务依照枯枝败叶五、 反义词。谦虚幸福清澈快乐_明白_强健_六、 先理解词语，再解释带点字的意思。有益：谦虚：彼此：七、从下列词语中找出四组反义词。混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤读懂课文后再填空。1十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼 _ 了，又挖了一道_ ，还把堵在泉口的 _都挖开了，清亮的泉水流了出来。2十年

5、后，三位青年再见面时，第一位青年通过 _，明白了幸福是什么。第二位青年通过 _ ，明白了幸福是什么。第三位青年通过，明白了幸福是什么。才能获得。4、按课文内容填空。答：6、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。1.（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。2他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的（）好处啊！3我（）当过消防队员，（）做过花匠。4.（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。综合性练习）的小孩子）的大树）姑娘5、仔细阅读课文，回答下列问题。1.划出智慧女儿的两次谈话。）的头发）的青年）的出口答：2.细读课文，完成表格。（附后）3.你是怎样体会智慧女儿的话的？请举例说说。3.他们三个人都白了幸