小学数学人教2011课标版二年级《平均分》第一课时

1、认识平均分教学设计备课人：龚萍教学目标：1.1. 创设活动情境，帮助学生建立“平均分”的概念， 理解平均分就是每一份分得结果同样多。2.2. 经历操作分一分活动，培养学生动手操作能力和概 括能力。教学重点：理解掌握平均分的方法、含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：教科书第 8 8 页准备春游食品情境放大图或课件； 按例 1 1 内容，让学生准备实物卡片，准备 1010 张正方形卡片、 1515 个O卡片、2020 根小棒。教学过程：一、情景导入：1 1、故事：猴妈妈分桃听故事回答问题：（1 1）开始给猴弟弟 5 5 颗桃，猴哥哥 1 1 颗桃，猴哥哥为什么说不公平？ （ 2 2）当猴哥

2、哥和猴弟弟都 有 3 3 个桃时，猴哥哥为什么说“这次才公平？”2.2. 导语：小精灵聪聪给大家带来了一个消息，小动物要在这风和日丽的日子里去踏青，小动物正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。引导观察画面，说一说从画面中你了解到了哪些信息。二、探究新知1 1 .教学例 1 1、（1 1）感知“平均分”：师：瞧，小动物准备春游的食品真多啊，它们都手忙脚乱了，我们来帮它们准备准备，好吗？请各组为5 5 个小动物分配春游食品。1讨论：你是如何分配的？（突出问题：每种食品“应 该每份同样多”）。2学生操作分物品，教师参与巡视。3学生汇报分法，请各组推代表展示分配结果，并说一说你们这

3、样分的理由。（教师小结：同学都知道要给每个小朋友准备的食品一样多，所以你们每份 都分得同样多，在数学上，分份分得同样多的，就 叫做平均分。）（板书课题）（2 2）深化“平均分”。1演示教科书第 8 8 页“做一做”。指名读题，并说一说题意。强调：“平均分成 4 4 份，是什么意思？”2学生操作：让学生用 1616 根小棒代替树叶分一分。同桌互相检查，并说一说是不是分成了 4 4 份，每份是不 是同样多。3集体汇报订正后，根据分得的结果填空。（3 3）应用“平均分”：第8 8 页做一做。2 2、学习例 2 2 :思考并进行操作问题：把 1818 个橘子平 均分成 6 6 份。（1 1）请各组小棒

4、分一分。（讨论进行）（2 2） 交流汇报。提示学生表达顺序，把多少，分成几 份，一个或几个一份，这样分到完，每份分的怎样，分的 结果怎样。（3 3） 教师小结平均分方法：把1818 个橘子平均分成 6 6 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同 样多。三、巩固练习1 1、独立进行平均分。（1 1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 1212 瓶矿泉水平均分成 3 3 份的任务。（2 2）交流。 请学生说一说，怎样分的。2 2、练习二的第 2 2 题。（1 1）让学生用小棒代替笑脸， 动手平均分成 3 3 分（画三个圆圈表示三条线）。（2 2）交流：请学生说出自己的想法。（3 3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。3 3、练习二的第 3 3 题。（做出判断后，说一说自己判断 的理由。）四. 课堂总结：“这节课学习了什么知识?教师总结：这节课我们知道了什么