江南大学现代远程教育 组织行为学第阶段测试题

1、 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1、组织行为研究的三个层次个体、群体和组织都涉及（ ）问题。A、人性B、社会C 资源D、道德2、不稳定环境中，组织管理承诺的重要性是（ ）。A、上升的B、不变的C、下降的D、都可能3、通过改变人们的自我感觉、自我认识来改变和调整人的行为的理论也称认知理论，即（ ）理论，说明和分析人们行为活动因果关系。A、领导B、归因C、双因素D、群体活动4、强化理论是美国心理学家（ ）提出的。A、斯金纳B、麦克利兰C、波特D、劳勒5、研究表明（ ）人组成的中等规模的群体决策最有效，能提出更为正确的决策意见。A、2-5B、4-5C、8-9D、5-116、组

2、织环境中最主要的资源是（ ）资源。A、人力B、资金C、文化D、领导7、对需要信息加工的复杂工作来说，较高的总体智力水平和（ ）能力是成功胜任的必要保证。A、体力B、言语C、心理D、实践8、职业承诺和组织承诺（ ）是一致的。A、永远B、有时C、不可能D、基本9、一般情况下，安排（ ）的人开展突击性、开拓性的工作。A、多血汁B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质10、一个社会共同关于人为什么存在的假设，属于文化层次中的（ ）。A、核心文化B、中层文化C、表层文化D、全部文化二、多项选择题（本题共6小题，每小题3分，共18分。多选、少选、错选均不得分。)1、按研究目标，可以把组织行为学的研究分为（ ）。A、

3、描述性研究B、因果性研究C、预测性研究D、目标性研究E、可控制研究2、一个人对于客观世界的观察、认知和理解，是与个人的（ ）等密切相关的。A、文化背景B、知识结构C、社会地位D、自身能力E、社会资本3、构成性格特征可以依据性格的（ ）特征这几方面来划分。A、知觉B、态度C、情绪D、意志E、理智4、企业的团队情商主要取决于（ ）的情商水平。A、群体B、企业特质C、下层D、领导者E、个体5、创造力资本包括（ ）这些方面。A、学习氛围B、B、创新精神C、组织目标D、进取精神E、变革精神6、提高跨文化沟通能力必须坚持（ ）几项原则。A、组织目标B、假设差异C、重视描述D、文化移情E、工作假设三、判断题

4、（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“”，错的“×”，不需要改错。）1、（ ）组织承诺与员工离职密切相关。2、（ ）兴趣是人类探索知识、追求真理的重要外部动力。3、（ ）对他人的资源控制或影响能力不是权力。4、（ ）成就需要与权力需要实质上是一回事。5、（ ）认知失调理论中个体认为如果他们觉得这种不协调是不可控结果，其没有选择余地时，是可能改变态度的。6、（ ）人格对个体心理特征与行为模式的理解和把握起着并不重要的作用。7、（ ）马斯洛需要层次理论有其科学性的一面，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。8、（ ）科学表明人的能力发展虽有早晚差异，但对大多数人

5、而言存在创造与成就的最佳年龄段。9、（ ）有关研究认为成功团队应该由相同性格的人承担不同角色而组成。10、（ ）心理素质是形成独特领导风格的决定性因素，也是选择领导者的重要标准。四、名词解释（本题共5小题，每小题2分，共10分）1、人格：2、敏感化：3、磋商团队：4、人际知觉：5、管理跨度：五、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分）1、简述强化理论的主要形式及其实际应用。2、如何理解领导者是组织文化的缔造者、倡导者和管理者。六、论述题（本题共1小题，共12分）1、一个国家的价值导向对本国发展有何影响？以我国的现代化建设为例进行分析。附：参考答案：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2

6、分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、D6、A7、B8、B9、C10、A二、多项选择题（本题共6小题，每小题3分，共18分。多选、少选、错选均不得分。)1、ABC2、ABCD3、BCDE4、ADE5、ABDE6、BCDE三、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“”，错的“×”，不需要改错。）1、2、×3、×4、×5、×6、×7、8、9、×10、四、名词解释（本题共5小题，每小题2分，共10分）1 人格：指的是个体整个心理系统成长和发展的动力概念，它不是把人看作多个不同的部分，而是把人看做一个综合的比部分之和大得多的整体。2、敏感化：在某些因素影响下，感受性暂时提高的现象称为敏感化。3、磋商团队：它由拥有较高技能的人组成，共同参与专门的活动，每个人的作用都有明确的界定。4、人际知觉：指人与人之间关系的直觉，它主要以人的交际行为为觉知对象，对人们交往中的动作、表情、态度、言语、礼节等进行感知。5、管理跨度：一个领导者直接指挥下级的数目。五、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分）1、答：（1）正强化、负强化、自然消退与惩罚。（2）不同的对象采用不同的强化措施；小步子前进、分段设立目标；及时反馈；正激励为主、负