我喜欢教学设计

1、丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 我喜欢 课型：（新授 复习） 主备人： 孟莉娟 审核人：孟莉娟教材简析我喜欢是一篇优美的抒情散文。本篇的作者以独特的视角、诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章语句优美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所表达的内心情感。学情分析五年级学生应该具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬合作的精神。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。教学目标1认字7个，写字11

2、个。理解“宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、 享受 、蕴涵”等词在文中的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文层次3背诵自己喜欢的段落，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点 结合文章的结构及语言特点，体会作者描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感。教学难点根据本文的表达特点，进行仿写。资源利用课外美文 网络资源课时分配两课时课前准备教师：设计教学课件学生：预习课文其它：第一课时教学目标1认会7个字，写会11个字。理解“宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、 享受 、蕴涵”等词在文中的意思。2、正确、流利地朗读课文。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）

3、激趣导入揭示课题1谈话导入：同学们，在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。说说你们喜欢什么？2板书课题。出示屏一1课题（二）合作初读整体感知一出示自学提示：1正确认读这些词语。 喧哗 摇曳 凄凉 炫耀 尊荣 享受 绽开 淳朴 蕴涵 精致 宁静淡远2.记忆生字我拿手。易错的字：“翠”“巷”“昼”形近字区别：孤弧狐 巷卷3正确、流利地读通课文。4理解下面的词语：宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、 蕴涵 5.课文的主要内容是什么？二学生开始自学。出示屏-2词语出示屏-3、4易错字和形近字出示屏-5词语的理解认会7个字，写会11个字。理解词语，把握课文的主要内容。（三）交流学习理清脉络1.第一

4、题认读词语我最棒，对子互查。2.第二题：这些字哪里容易写错。同桌交流。 给形近字组词，组长纠错。3.组长检查读文。4.组长组织说说对词语的理解。组长组织组员交流课文主要内容，互相补充，完善。交流识字学词的方法教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）合作展示交流评价第一题：随机抽查。第二题：指名小组讲解。第三题：全班随意抽号接读。第四题：指名讲解。第五题：小组代表讲解课文主要内容。（师生评价各组表现）（五）当堂检测巩固提高 1、 这篇文章作者是按先写 再写 的 思路抒写自己的情怀。全文表明了作者乐观的 ，流露出 的情趣。2、理清文章层次，编写简单提纲。 出示屏-6整体感知课文的内容巩固

5、课堂所学板书设计我喜欢喧哗 摇曳 凄凉 炫耀 尊荣 享受绽开 淳朴 蕴涵 精致 宁静淡远第 二 课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的的美好情感，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。2结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练习。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）导入新课激发兴趣1谈话导入：通过上节课的学习，你知道作者都喜欢哪些事物？我们一起来感受一下作者的喜欢之情。2板书课题，齐读课题。出示屏-1课题（二）自主学习感悟新知一出示自学提示：1读一读自己喜欢的段落，勾画出作者喜欢的事物，并在旁边批注喜欢的原因。2默读

6、第七自然段，思考：“我喜欢的另一种花”指什么？为什么？3自由读第八自然段，想：我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”中体会到什么？4课文第十一自然段自成一段，告诉我们什么?表达作者的什么情感？二学生开始自学。一出示自学提示：1作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么特点？2文章的格式：“我喜欢”引出自己热爱的事、物、人，然后写自己怎样喜欢，为什么喜欢。二学生开始自学。出示屏-2自学提示（一）出示屏-5自学提示（二）明确自学内容（三）合作学习共解疑难1.交流自己勾画的语句，补充批注。2.合作解决七、八、十一自然段的相关问题。1交流写法，说说作者都喜欢哪些事物。2组内互读、互查。出示屏-3、4交流重点语句。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）聚焦展示彰显智慧边读边想象，体会作者描绘景物的特点及独特的感受。1交流写法，说说作者都喜欢哪些事物。2组内互读、互查。出示屏-6交流写法（五）尝试应用喜谈收获仿照第二自然段的写法，试着写一段话。