小兔请客教案

1、 一年级数学小兔请客教学设计 仁存小学 冯海侠教学内容： 一年级数学第二册第49、50页。教学目标： 知识目标：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义，能正确认识加减算式中各部分的名称。 能力目标：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。 情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点： 灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学方法： 尝试教学法、小组合作法、探究研讨法。教具准备： 计数器、小棒、课件。教学过程：一、复习旧知，创设情境。1、快乐抢答 2个十是（ ）， 3个十是（ ）， 5个十是

2、（ ）,90里面有（ ）个十， 70里面有（ ）个十，40里面有（ ）个十。 【 设计意图】: 通过旧知识的复习，为新知识做铺垫。2、 创设情景 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：春天来了，花开了，草绿了，小动物们也出来了。同学们看一看这些小动物们在干什么? (课件显示情景图） 师：哪位聪明的同学能根据这副图来给我们讲一个故事？ 生创编故事。 师：我们给故事起个名字，就叫小兔请客 板书课题。 【设计意图】；利用童话情境，激发学生学习数学的兴趣。 二、探究与体验 1、 师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细 。 师：你们发现了哪些数学信息？生1：小白兔先端来

3、了3盘果子，又端来了2盘子果子生2：每盘有十个果子。先端来30个，又端来20个。 师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ 生：一共有多少个果子？ 师：这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？ 生：30+20=50（个） 2、 师：请大家利用手中的小棒和计数器摆一摆，拨一拨，把自己的想法在小组内说一说。学生小组合作。师：说说你是怎样算的？生1：我用数小棒的方法。每捆是10根，我摆了3捆，就是30根。又摆了2捆，也就是20根，合在一起是5捆，也就是50根。 生2：我在计数器上先拨了3个珠子，又拨了2个珠子，合起来就是5个珠子，5个十就是50. 3、认识加法各部分的名称。师：在加法算式算式

4、中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。） 30 + 20 = 50（个） （加数 ） （加数） （和） 师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。 【设计意图】：引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验加法的过程，掌握计算方法。 4、师: 在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？ 生：草地上原来有50个

5、果子，被小刺猬带走了10个。 师：你能提出什么数学问题吗？ 生：还剩多少个果子？ 师:怎么解答呢？ 生：5010=40（个） 师:说一说你是用什么方法解决的？ 生1：我在计数器上拨珠子，先拨5个珠子，再拨回去1个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40.生2：我先摆5捆小棒，再拿走1捆，剩下4捆小棒，就是40根小棒。 5、学习加、减法算式各部分名称师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。） 50 - 10 = 40（个） （被减数） （减数） （差）我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“

6、差”。 【设计意图】：引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验加法的过程，掌握计算方法。 三、巩固与提高。 1、自主过关。40+10= 40-10=师:计算完成后，用你喜欢的方法验证并与同伴交流。生独立解答后与同伴交流。集体验证交流。 2、 闯关游戏 （1)课件出示数学书50页第三题。 仔细观察开火车答。 (2)课件出示书本50页第一题。 师:同学们观察到了哪些数学信息？怎样解答? 生独立解答。 (3)课件出示50页第五题。 师：说一说有哪些数学信息？提出数学问题，并解答。生作答。【设计意图】：巩固学生对整十数加减法的练习，提高学生根据实际生活提出问题，解决问题的能力。 四、课堂回顾总结. 1、你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？ 2、总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并说出加减法算式中各部分的名称。 五、课外拓展老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你