小学趣味数学社团活动计划张侯军

1、“小小数学家”趣味数学社团活动计划神木五小 张侯军一、指导思想深入贯彻小学数学新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。二、活动目标1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。三、活动内容：数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。如

2、：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥

3、妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。四、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。2.培养学生的知识面。在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。3.增加实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在

4、“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。4.丰富学生的第二课堂。从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。五、活动安排1.活动时间：周五下午2.活动地点： 三 年级9班教室3.活动课题：数学小故事、口算、速算；思维开发；解决问题的逻辑思维训练4.活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等六、活动措施：数学课外活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。既有全校性的，也有班级性的，并且适合儿童的年龄特点，富有吸引力。1.乐学数学游戏和趣味数学2

5、.巧手操作、实践3.善思数学竞赛4.倾听数学讲座 “小小数学家”趣味数学社团活动进度表 学 时 活动内容 周 次第1学时 数学家小时候的故事 2第2学时 找规律 4第3学时 填一填 6第4学时 游戏中的数学 8第5学时 晾一晾 10第6学时 填运算符号 12第7学时 年龄差不变 14第8学时 速算与巧算 16第9学时 应用题 18第10学时 奥数测验 20周 次活动地点活动人数辅导老师2二年级9教室张侯军活动内容数学家小时候的故事 印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:

6、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他

7、懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。活动效果学生增加了学习数学的兴趣。周 次活动地点活动人数辅导老师4二年级9教室张侯军活动内容 第二讲： 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。（1）2、4、8、（）、32、（）、（）。（2）1、5、25、（）625。（3）70、73、78、85、（）、（）、118。（4）180、155、131、108、（）、（）。例3、先找规律，再在“？”处填数。1 3 5 7 ？试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。 1 2 3 5 8 （ ）活动效果1. 学生具有较强的学习积极性。2. 培养学生的观察能力和发现数

8、与数之间的规周 次活动地点活动人数辅导老师6二年级9 教室张侯军活动内容第三讲：填一填 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。2410860122、4052613、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内活动效果1. 让学生进一步发现数与数之间的规律。2. 提高了学生思考问题的周密性。周 次活动地点活动人数辅导老师8二年级9 教室张侯军活动内容第四讲：游戏中的数学算24点的技巧 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动 “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用110这40张牌

9、）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（98）83或38（98）或（988）3等 “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式去试，更不能瞎碰乱凑这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1利用3824、4624求解 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解如3、3、6、10可组成（1063）324等又如2、3、3、7可组成（732）324等实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法 2利用0、11

10、的运算特性求解 如3、4、4、8可组成384424等又如4、5、J、K可组成11（54）1324等 3在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） (ab）（cd） ：如（104）（22）24等 （ab）cd ：如（102）2424等 （abc）d ：如（322）1224等 （abc）d ：如（952）224等 abcd ：如113l1024等 （ab）cd ：如（4l）6624等 活动效果 巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养小学生快捷的心算能力和反应能力以及数学思维能力都有很大的帮助。 周 次活动地点活动人数

11、辅导老师10二年级9.教室张侯军活动内容 晾一晾（一） 晾手帕1、晾一块手帕，用了几个夹子？晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示）多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？晾3快手帕呢？2、小组合作，动手晾一晾。得出结果3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？4.得出：手帕块数+1=夹子个数5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？6. 练习：抢答12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？（二）图钉1张图画，需要几颗钉子？2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订）订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？如果用这种方法，有3张、4

12、张或5张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？小组合作探讨。交流反馈。得出规律。三、拓展延伸练习题目：1、把一根木头锯成100段，要锯几次？2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米？3、一座桥中间有9个桥墩，全桥长为720米，那么每两个桥墩之间相距多少米？ 活动效果让学生理解分的次数与分的份数相差1。周 次活动地点活动人数辅导老师12二年级9.教室张侯军活动内容 第六讲 填运算符号例1：在合适的地方填上“”、“”、或“”，使等式成立。（1）123451（2）123450例2：在下面的数之间里填上“”、“”、或“”，使等式成立。（1）33333（2）3

13、3339例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？937201425例4：在下面每两个数之间填“”或“”，也可以添加（），使运算结果等于9。 1234567899 活动效果要抓住同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数周 次活动地点活动人数辅导老师14二年级9 教室张侯军活动内容 第七讲：年龄差不变例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是

14、8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。小朋友们，你同意哪一种意见？练习题目：（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？ 活动效果培养学生解决实际问题的能力。周 次活动地点活动人数辅导老师16二年级9.教室张侯军活动内容 第八讲：速算与巧算 1、3+6+9+12+152、2+4+6+8+10+12+14+16+18+203、103+98+95+106+1024、（2+4+6+100）（1+3+5+99）

15、5、10+20+30+40+50+60+70+80+906、37+18+63+82+507、93+94+95+96+978、102+97+95+104+1069、9+99+999+999910、5+10+15+20+25+30+35+4011、24399+101活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。2、提高同学们的计算速度和计算技巧。周 次活动地点活动人数辅导老师18二年级9教室张侯军活动内容 第9讲： 应用题例一：1操场上跳绳的人数是做游戏的一半，跳绳的有9人，做游戏的有多少人？2操场上有16人在活动，其中一半在跳绳，另一半在做游戏，做游戏的有多少人？分析与解：1跳绳的人数是做游戏的一半，也就是说做游戏的人数是跳绳的2倍，跳绳的人数为1份，做游戏的就是2份。求做游戏的人数，就是求两个9人是多少。92=18人答：做游戏的有18人。2操场上的人数分成两半，一半在跳绳，一半在做游戏，说明跳绳的人数和做游戏的人数相等，都是其中一份。求做游戏的人数，也就是把16人平均分成两份，求其中一分是多少。162=8人答：做游戏的有8人。活动效果1、 学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。2、提高同学们的应