四年级上册《蟋蟀的住宅》课堂实录

1、四年级上册蟋蟀的住宅课堂实录导入新课师：孩子们，请闭上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需求把耳朵叫醒，静静地听。我翻开课件，点击首页，乐曲田园的夜晚渐渐切入，蟋蟀声和蛙鸣声渐渐明晰起来，教室里愈发静谧，孩子们情不自禁地从桌上抬起头来，脸上显露惊奇而欣喜的表情，似乎难以置信，又似乎想努力寻觅声响的来源。师：听到了什么？生：我听到了蟋蟀的声响。生：我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声响。师：是啊，当我们安静上去，当我们把耳朵叫醒，我们就可以听到很多我们往常在喧哗的时分，听不见的美妙的声响。明天，让我们跟着法布尔一同去访问一个心爱的小家伙。请大家翻开书28页，自在地、大声地、旁假定无人地把课文朗诵一遍。读完之

2、后，就安静上去，继续默读课文。当你们全部安静上去的时分，我就知道，我们可以停止下一个环节的教学活动了。先生自在朗诵课文。一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录住宅印象一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实投影一：默读课文，用一个你以为最适宜的词语或许句子评价蟋蟀的住宅。生：我觉得蟋蟀的住宅很洁净。师：嗯，假设我们不讲卫生，那就连一只小蟋蟀都比不上啰。生：我觉得蟋蟀的住宅很小。生：不，我觉得很大。师：究竟是大还是小呢？请找到详细的文字来说明。生：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽,这便是蟋蟀的住宅。师：十寸等于一尺，三尺等于一米，赶忙算一算，九寸大约是多少厘米

3、？生：大约是27厘米。师：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大约是这么宽；然后比划一下27厘米的长度，这个空间就是蟋蟀的住宅。那么，这住宅，究竟是大还是小呢？生：关于我们来说，是很小的，但是关于蟋蟀来说，曾经足够大了了。师：所以，我们说一个东西是大是小，总是相对来说的。生：蟋蟀的住宅墙壁很润滑，这是它一点一点修整的结师：而且，我们还可以想象，这墙壁能够和我们教室一样，还贴有闪闪发光的瓷片呢。那些闪闪发光的能够是什么呢？生：能够是白色的小石子吧。生：能够是玻璃片。师：沙子里有一种闪闪发光的东西，叫云母，大家假设像法布尔一样，蹲上去或许趴上去，就可以看得很清楚了。生：蟋蟀的住宅很枯燥。师：课文中有一句

4、话，集中说明了蟋蟀住宅的特点，请找出来。生：请大家看到第六自然段。''大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥，很卫生。师：请你率领大家齐读一遍。生齐读：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥，很卫生。蟋蟀其''人师：孩子们，当我们用''住宅而不是''窝来表述蟋蟀的家的时分，实践上，法布尔以及我们，都曾经把蟋蟀当成了一团体来看了。当然，蟋蟀不是真正的人，所以我在''人字下面，加了引号，这是拟人的意思。那么，你觉得，蟋蟀是一个什么样的人呢？生：我觉得，蟋蟀是一个勤劳的人，他很用心肠建造自己的房子。生：我觉得，蟋蟀是一个爱唱

5、歌的人，他喜欢在自己的平台上弹琴。生：我觉得，蟋蟀是一个会做房子的人，就像修建师一样。生：我觉得，蟋蟀是一个完美的人。师：你听，这样说是不是更可以表达你的意思蟋蟀是一个追求完美的人。生：是的。师：是啊，蟋蟀是一个追求完美的人，他不肯随遇而安。随遇而安的意思是''能顺应环境，在任何境遇中都能满足，请大家在书上写上去，蟋蟀可绝不这样，他是一个很追求生活质量的人。而在我看来，蟋蟀是一个风水师，也就是会寻觅风水宝地的人。文中哪些句子可以说明这一点？生：请大家看到课文第二自然段。''它经常慎重地选择住址，一定要排水优秀，并且有平和的阳光。师：慎重选择，而不是马马虎虎选择。

6、我们把这个句子概括成两个四字短语。生：排水优秀，平和阳光。师：第二个短语假设调整一下，会更适宜。生：排水优秀，阳光平和。师：实践上，蟋蟀选择住址，还有一个规范，很重要的规范哦。生：我知道，是住址很隐蔽。请大家看到第五自然段。''在野着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的中央总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。师：蟋蟀是很聪明的，深谋远虑，就像兔子一样。兔子不吃窝边草生：蟋蟀不吃门前草。师：关于我们155班好打架的男同窗来说，也许，我们还

7、可以加上一句''孩子不打身边人吧。把这三句话一同说一7兄。生：兔子不吃窝边草，蟋蟀不吃门前草，孩子不打身边人。投影二：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录风水师：排水优秀阳光平和地址隐蔽师：正像之前方孜淳说的那样，蟋蟀是一个修建师。蟋蟀的哪些行为，让你觉得他是修建师呢?生：''屋子的外部没什么布置，但是墙壁很润滑。主人有的是时间，把粗糙的中央修缮平整。我觉得，蟋蟀很喜欢装修。生：''蟋蟀并不是开掘技术的专家，它的工具是那样懦弱，所以人们对它的休息效果感到惊奇。蟋蟀用很复杂的工具，做了很复杂的事情。师：蟋蟀的腿，能够只要爬山虎的脚的

8、细丝那么粗，也就是像生：蜗牛的触角那样粗。师：真是够懦弱的。生：''它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到前面，倾斜地铺开。师：从这个句子，你觉失掉了什么？生：蟋蟀的举措是很协调的。师：我们圈出这些表示举措的动词，扒、搬、踏、推以及铺，用重读的方式，强调这些协调有序的举措。生：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到前面，倾斜地铺开。师：大家看，蟋蟀真是忙得不亦乐乎啊！生：''余下的是长时间的整修，明天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加

9、深加阔。即使在冬天，只需气候平和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从外面不时地抛出泥土来。我觉得这里也可以表达蟋蟀是修建师。师：用一个成语来说，蟋蟀是如虎添翼的修建师。所以法布尔面对着蟋蟀的房子，收回了这样的慨叹，倘若生：倘若我们想到蟋蟀用来开掘的工具是那样复杂，这座住宅真可以算是伟大的工程了。一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录投影三：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录修建师：工具懦弱工程伟大任务耐烦师：在我看来，蟋蟀还是一个音乐家呢？找找看。生：我知道！请大家看到第五自然段。''那微斜的门口，经过细心耙扫，收拾得很平整。这就是蟋蟀的平台

10、。当周围很安静的时分，蟋蟀就在这平台上弹琴。师：孩子们，假设我们把这个句子中的某一个字，改动一下，就更可以表达蟋蟀是一个音乐家了！生：我知道！把''平台改成''舞台！师：嗯。夜曾经很深了，周围万籁俱寂，月亮柔和地倾洒着它如水的清辉，休息了一天的蟋蟀，登上他的舞台，末尾演奏他的小夜曲。这个时分，谁在听他歌唱？生：他的家人。师：最美的歌，要唱给最爱的人听。生：他的邻居，蝉。师：当蜂休息的时分，蟋蟀就退场了。夏天的白昼亮夜,田野上都有浩荡的音乐会。生：田野里的土拨鼠等其他的小植物。生：还有法布尔！师：是啊，法布尔一定陶醉在这音乐声中，遗忘了回家。生：我觉得，还有他门前

11、的那一丛青草。师：孩子们，看，这一丛青草，正在和风中翩翩起舞呢。生：我觉得，还有青草上的露珠。师：我似乎看到这样的情形，露珠听了蟋蟀的歌，快乐地舞蹈，''吧嗒一声，从草叶上滚落上去，摔碎了一个甜美的梦。生：我觉得，大自然的一切，都在听蟋蟀弹琴！师：是啊，这是多么美妙的情形呀！清风明月，野草荒田，一切的一切，都变成了蟋蟀的听众。只要那些会听的耳朵，才可以体会这样的美妙。我想好了，一定给孩子们引荐时代广场的蟋蟀,一定带孩子们听听蟋蟀柴斯特演奏的一切的歌。师：这是一只多么浪漫有诗意的小蟋蟀呀！大家知道吗？这只小蟋蟀，还是一个大诗人呢？他写了一首蟋蟀之歌,要不要听？生：要！一花一世界，

12、一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录投影四：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录蟋蟀之歌你可知道，清晨草叶上第一颗露珠的滋味你可知道，在洒满月光的平台上弹琴的美妙我知道，我知道露珠如泉水甜美周围闹哄哄，月下的歌声像梦境一样飘渺你可知道，朝阳的住宅空气像稻草一样枯燥你可知道，润滑的墙壁是由于我一点、一点、磨去粗糙我知道，我知道当我在平台上小憩我的触须摇晃谁不以为，那是我在优雅地舞蹈当你在田野上听到我的歌唱当你在斜坡上造访我的家园请你，停下脚步，竖起耳朵听我讲一个故事不肯随遇而安是由于我要有限接近美妙和孩子们协作朗诵。配乐萤火虫之舞。这首曲子,前奏局部有十分明晰的蟋蟀声，整个乐

13、曲愉快，轻盈，完美地模拟了夜的觉得。师：蟋蟀是不是一个大诗人？生：是！生：不是！这一定是卢教员写的！师：你真聪明！不过，假设可以在月夜的平台上弹琴，我真希望自己有时分可以变成一只蟋蟀哦！投影五：一花一世界，一一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录大诗人：不时努力不时完善接近美妙师：蟋蟀是一个风水师，是一个修建师，是一个音乐家,还是一个大诗人，他，就是一个懂得享用生活的艺术家，他的生活规范就是生：不肯随遇而安！师：不肯随遇而安的人，就可以把自己的生活过得更精致，更美妙。我们把这个环节的内容，认仔细真地在书上做笔记。一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录师：我们做笔记的时分，也要不肯随

14、遇而安，不肯马马虎虎，而要一丝不苟，如虎添翼。让我们进入第三个环节，其人其书其虫虫。其人其书其虫虫一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录投影六：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录读资料袋，说一说你了解的法布尔师：经过阅读''资料袋，你知道了哪些信息？生：我知道法布尔是一个昆虫学家。生：我知道法布尔买了一块荒地，专门养昆虫。师：我还知道，法布尔把这块荒地叫着''荒石园。生：我知道法布尔研讨了30年的昆虫。师：人的终身有几个三十年呢？法布尔的终身又有几个三十年呢？生：两个吧。师：也许，和昆虫呆在一同，是一件很复杂很安静很快乐的事情，所

15、以，法布尔活到了92岁的高龄，拥有三个30年。生：哇哦！师：我还知道一些关于法布尔的信息。投影七：昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔迷信界诗人无法效仿的观察家达尔文师：荷马是谁？有谁知道吗？生：荷马是一个诗人。师：荷马是古希腊诗人，他最著名的作品是荷马史诗»,是古希腊最早的一部史诗。维吉尔是古罗马诗人，''昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔这个评价说明了昆虫记的清楚特征。投影八：一花一世界，一一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录说一说你了解的昆虫记生：既是迷信著作，又是文学作品。师：所以有人说，昆虫记是投影九：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录迷信和诗的完美结合

16、师：我们再来说一说你了解的蟋蟀。生：蟋蟀是一种昆虫，身体分为头胸腹三局部。生：蟋蟀是一个胆小鬼，披着黑色的铠甲，头上那两根长长的触须就像两把长长的剑，很神情。生：我还知道，蟋蟀很好斗，在宋朝的时分，人们很喜欢斗蟋蟀玩。师：蟋蟀，又名''促织，俗称''通蝴。很早很早的时分，蟋蟀就是诗人喜欢描写的对象。诗经豳风七月»关于蟋蟀的描写，就十分动人。一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录投影十：一花一世界，一虫一春秋«蟋蟀的住宅课堂实录七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下师：读一读。生自在读。师：七月蟋蟀野地鸣，八月屋檐底下唱，九月跳进房门槛，十月到我床下藏。这句诗，笼统地描写了蟋蟀的特点，在课文里，也有相关的描写哦。找一找。生：请大家看到课文的第七自然段。''蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时分。师：我小时分，就经常听到蟋蟀在床底下叫，似乎催眠曲一样，渐渐就睡着了。请大家把这句诗读几遍，背上去。生：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。师：我还找到了一首写蟋蟀的诗歌，你们很熟习哦。挑促织，就是斗蟋蟀。投影十一：夜书所见宋