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文档简介

1、第 2 课时 1120 各数的认识（2）【教学内容】教材第75页内容及“做一做”，练习十七的第712题。【教学目标】1初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写1120各数。2培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。3培养学生良好的书写习惯。【重点难点】正确书写1120各数。【教学准备】小棒，计数器，数字卡片。建敦爭 15 程【情景导入】1.从1数到20,再从20数到1。2.投影出示小棒，并说出每堆小棒有几个十、几个一。【进行新课】1交待学习内容。我们已学会1120各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数。板书课题：1120各数的写法。2介绍计数器，利用计数器

2、写数。(1)今天老师给大家带来了一个好朋友。他的名字叫计数器。右 起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计数器有什么用呢?(2)利用计数器写数一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢?问：这是多少?(11)有几 个十和几个一?(一个十和1个一)强调：有一个十就在十位上拨一个珠 子，表示一个十；有1个一就在个位上拨1个珠子，表示1个一。边 说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。看计数器上的珠子说明： 写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有1个珠子，就在个位写1，表示1个一。 谁来写一写?(找一个学生到前面演示)出示1捆和7根小棒；2捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，最后教师

3、讲解纠正。3.归纳方法。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一就在个位上写几。提问：写数时你发现了什么?(先写十位上的数， 再写个位上的数)【课堂作业】1.用数字卡片摆出下面各数。 十三、十五、十七、十九、十一。当学生摆出十一时问：这2个“1”一样吗？为什么？2.完成教材第75页“做一做”。3.判断(1)一写作101。()(2) 二十写作2。()4.填空。(1)13、15、()、19(2) 比20小，比16大的数有( )【答案】2.第1题：14 20 10 16第3题：12 14 15 17 18; 19 17 1614 133.(1)X(2)X

4、4.(1)17(2)19、18、17【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：认识了计数器，能利用计数器写数，写数从高位写起，有1个十就在十位上写“1”表示一个十，有几个一就在个位上写几。【课后作业】1.练习十七第712题。2完成创优作业100分本课时练习。第2课时1120各数的认识(2)1120各数的写法一个两位数，从右边起，第一位是个位，第二位是十们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐” 个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位” ，（对孩子们只能这 样讲了），学生似乎有点理解，再教学“个位” 、“十位”显得容易了 许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位 上的1表示一个“十”，2表示2个“十”，

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