八年级语文上册 第27课《短文两篇》记承天寺夜游 新人教版

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 苏轼苏轼(10371101)字子瞻字子瞻,号东坡居士号东坡居士,四四川眉山人。北宋著名政治家川眉山人。北宋著名政治家,思想家思想家,文学家。文学家。 苏轼一生经历了北宋仁宗苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗英宗,神宗神宗,哲哲宗宗,徽宗五朝。他初入仕途徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社正是北宋政治与社会危机开始暴露会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对派的反对,苏轼被迫外调苏轼被迫外调,先通判杭州先通判杭州,以后又做以

2、后又做过密州过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情注意了解民情,关心百姓的生产和生活关心百姓的生产和生活,所到之所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。处都受到人民群众的拥戴和热爱。初读课文，整体感知初读课文，整体感知1、自由放声朗读。 1、生听读录音、生听读录音 要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。 2、生有感情地齐读课文。、生有感情地齐读课文。 3、分角色朗读。、分角色朗读。 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇

3、交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。疏通文意 温馨提示： 留（保留）如：地名、人名、年号等 删（删除）指一些没有实在意思的文言虚词 换（替换）将文言词汇替换成现代汉语的词汇 补（增补）如省略的主语、宾语、结构助词等 调（调整语序）宾语前置 定语后置等 重点字词：欲、户、欣然、念、遂、相与、重点字词：欲、户、欣然、念、遂、相与、盖、但、耳。盖、但、耳。 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 这一段话是在叙述-事。（如：寻友、赏月. ) 庭下如积水空庭下如积水空明，水中

4、藻、荇交明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 这些景物都和月光有关，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如气氛地渲染了景色的幽美肃穆。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。这句话中的 “闲人”该怎样理解？ 写作背景链接写作背景链接： 元丰二月七日，御史李定等摘出苏

5、轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有无权的闲客闲客（4） 所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，而是包含了作者含冤受包含了作者含冤受贬的无奈与悲凉贬的无奈与悲凉，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。表现出作者豁达、乐观的人生态豁达、乐观的人生态度度。 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。的眼睛。罗丹