五年级语文下册 第四组 16桥课件1 新人教版

1、一道长虹落江面，一道长虹落江面，人来车往很方便。人来车往很方便。不怕风吹和雨打，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。交通运输做贡献。猜一猜猜一猜桥桥赵州桥赵州桥长江大桥长江大桥立交桥立交桥独独木木桥桥石石拱拱桥桥课文主要写了什么？课文主要写了什么？深夜，当洪水袭来时，老深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和序地过桥，最后自己和 儿子却被淹没了。儿子却被淹没了。疯疯狂狂 狞狞笑笑 淌淌着着揪揪出出放放肆肆 fng nng ji tngs 咆咆 哮哮 胸胸膛膛po xio tng shn 呻呻吟吟祭祭 奠奠 j

2、 din chn搀搀扶扶狞笑狞笑本课是形容洪水的凶猛、可憎。本课是形容洪水的凶猛、可憎。放肆放肆咆哮咆哮（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。呻吟呻吟 本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。祭奠祭奠 为死去的人举行仪式，表示追念。为死去的人举行仪式，表示追念。势不势不可当可当来势迅猛，不可阻挡。来势迅猛，不可阻挡。突遇突遇山洪。山洪。1-6 桥塌桥塌殉职。殉职。14-24疏导疏导撤离。撤离。7-13 全文共分几部分？全文共分几部分？25-27祭奠祭奠英灵。英灵。找出描写山洪和暴雨

3、的句子？找出描写山洪和暴雨的句子？01020304黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。从山谷疯狂奔出来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这些句子运用了什么这些句子运用了什么修辞？有什么作用？修辞？有什么作用？黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。“像泼，像倒。像泼，像倒。”短短的四个字，构短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水成了

4、两句话，不仅描写出雨水“大大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。的山洪暴发作了铺垫。比喻比喻山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。从山谷疯狂奔出来，势不可当。 比喻比喻 拟人拟人写出了洪水之大。写出了洪水之大。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人拟人更烘托出一种紧张、危险的气氛。更烘托出一种紧张、危险的气氛。面对这样的洪水，面对这样的洪水，人们是怎样的？人们是怎样的？010203 是谁惊慌地喊了一嗓子，一

5、是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。你可以用哪些词语形你可以用哪些词语形容人们此时的情景？容人们此时的情景？惊慌失措惊慌失措心惊心惊胆战胆战 你拥你拥 我挤我挤 自乱自乱阵脚阵脚 跌跌跌跌 撞撞撞撞如果，大家就这样乱七八糟、如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥。毫无秩序地拥向窄窄的木桥。会是怎样的结果？会是怎样的结果？窄窄的木桥会轰塌，窄窄的木桥会轰塌，人们都无法逃生。人们都无法逃生。他不说话，盯着乱哄哄他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座

6、山。的人们。他像一座山。?你从这句话中读懂了什么？你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出？从哪个词可以看出？老汉沉着冷静。老汉沉着冷静。 盯盯 一座山一座山一个清瘦的老汉，作者一个清瘦的老汉，作者为什么说他像一座山？为什么说他像一座山？他第一个来到桥边，没有逃，他第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，他精神高大如山。想着老百姓，他精神高大如山。他没有慌，像山一样稳固，镇定如山。他没有慌，像山一样稳固，镇定如山。他有威信，受人拥戴。他有威信，受人拥戴。老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！一队，不要挤！党员排在后边！”你发现了什么？你发现了什么？ 连用

7、连用3个感叹号，个感叹号，说明语气坚定。说明语气坚定。老汉的语气为什老汉的语气为什么这么坚定？么这么坚定？ 老汉心系群众，要求党员老汉心系群众，要求党员 把生的希望让给百姓，把生的希望让给百姓，把生留给人民。把生留给人民。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时，形势危急撤离必须争分夺秒。此时，形势危急撤离必须争分夺秒。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道

8、：子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。老汉揪出的是谁？老汉揪出的是谁？他的儿子他的儿子老汉这一揪，对村民意味着什么？老汉这一揪，对村民意味着什么？对他儿子意味着什么？对他儿子意味着什么？在生死攸关的时候，老汉这一在生死攸关的时候，老汉这一揪把生的希望留给了村民，却揪把生的希望留给了村民，却把儿子从希望线推到了死亡线。把儿子从希望线推到了死亡线。揪揪你觉得这是一个什么样的老汉？你觉得这是一个什么样的老汉？舍己为人舍己为人大公无私大公无私 不徇私情不徇私情哪个动作最让人感动？哪个动作最让人感动？老汉吼道：老汉吼道：“少废话，

9、快走。少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。由由“推推”字你体会到了什么？字你体会到了什么？父爱如山，把生的希望给儿子，父爱如山，把生的希望给儿子，把死的危险留给自己。把死的危险留给自己。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。运用了什么修辞？有什么作用？运用了什么修辞？有什么作用？拟人拟人不仅写出了木桥在洪水的冲击中，不仅写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的情景。在人们的重压下即将断裂的情景。为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。老汉似乎要喊什么，想老汉似乎要喊什么，想一想，老汉会喊什么？一想，老汉会喊什么？儿

10、子，我对不起你，但我必须这么做，儿子，我对不起你，但我必须这么做，我们是党员，必须把生的希望留给村民。我们是党员，必须把生的希望留给村民。面对这滔滔江水，老太太面对这滔滔江水，老太太会对自己的丈夫和儿子说会对自己的丈夫和儿子说 些什么？些什么？老伴啊，乡亲们都说，你是一名合格的老伴啊，乡亲们都说，你是一名合格的党员，是人民的好干部。你听到了吗？党员，是人民的好干部。你听到了吗？儿子啊，虽然你走了，可是你把生的希望儿子啊，虽然你走了，可是你把生的希望留给了村民。你们永远活在我和村民心中！留给了村民。你们永远活在我和村民心中！课文在最后才交代老汉和小课文在最后才交代老汉和小伙子的关系，有什么作用？

11、伙子的关系，有什么作用？作者不断设置悬念，最后才让人恍然大作者不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，更深深的被老汉的无私无畏、不徇悟，更深深的被老汉的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神打动，从而私情、英勇献身的崇高精神打动，从而达到了震撼人心的艺术效果。达到了震撼人心的艺术效果。 课文为什么以课文为什么以“桥桥”作为题目？作为题目？这是一座老支书用血肉之这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨是老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥！越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的优秀共产

12、党员密切联系群众的“桥桥”！课文在表达上有什么特色？课文在表达上有什么特色？构思新颖别致，设置悬念，前后照应。构思新颖别致，设置悬念，前后照应。本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 救出救出13位学生位学生后遇难的女教师后遇难的女教师同学们，老师坚信你们会用自己高尚的品德同学们，老师坚信你们会用自己高尚的品德搭建一座座爱心桥、友谊桥生命桥！搭建一座座爱心桥、友谊桥生命桥！学了课文之后，你有什么感受？学了课文之后，你有什么感受？1.我会写词语。我会写词语。（ ）的木桥）的木桥 （ ）的人们）的人们 （ ）的呻吟）的呻吟（ ）的世界）的世界 （ ）的脸）的脸 （ ）地舔着）地舔着惊慌惊慌窄窄窄窄白茫茫白茫茫痛苦痛