人教（部编版）三年级上册语文课件－第5单元 15.搭船的鸟(PPT 35页)

1、一、作者简介一、作者简介二、生字词语二、生字词语三、课文主旨、语句等分析三、课文主旨、语句等分析四、练习题四、练习题郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，19172010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。图片欣赏图片欣赏 拓展延伸拓展延伸 翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色黑色；背部辉

2、翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。类和多种水生昆虫。 看生字，读一读 父 啦 鹦 鹉 悄 生字都读对了吗父 f 啦l 鹦 yng 鹉 w 悄qio 会写字详解 搭 总笔画数:12画 结构：左右结构 拼音：d 组词：搭船 易错提示：不要写得左宽右窄。会写字详解 亲 总笔画数:9画 结构：上下结构 拼音：qn 组词：亲人易错提示：上下要写得匀称。会写字详解 父

3、 总笔画数：4画 结构：单一结构 拼音：f 组词：祖父 易错提示：不要写成上下结构。 沙 总笔画数：7画 结构：左右结构 拼音：sh 组词：沙啦 易错提示：右边不要加一点。会写字详解会写字详解 啦 总笔画数：11画 结构：左中右结构 拼音：l 组词：沙啦 易错提示：注意把“啦”和“拉”区别开。会写字详解 响 总笔画数：9画 结构：左右结构 拼音：xing 组词：响亮 易错提示：左窄右宽会写字详解 羽 总笔画数：6 结构：左右结构 拼音：y 组词：羽毛 易错提示：左右等宽会写字详解 翠 总笔画数：14 结构：上下结构 拼音：cu 组词：翠绿 易错提示：不要写成了左右结构。会写字详解 嘴 总笔画数

4、：16 结构：左右结构 拼音：zu 组词：长嘴 易错提示：右边是个“口”，不要写成“日”。会写字详解 悄 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音：qio 组词：静悄悄 易错提示：注意把“悄”和“俏”区别开。会写字详解 吞 总笔画数：7画 结构：上下结构 拼音：tn 组词：吞下 易错提示：上面是个“天”，不要写成“大”。会写字详解 哦 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音： 组词：好哦 易错提示：左边窄小，右边宽长。会写字详解 捕 总笔画数：10画 结构：左右结构 拼音：b 组词：捕捉 易错提示：不要忘了最后一笔“点”。我会读词语搭船 祖父 船舱 沙啦 船夫 翠绿 漂亮 长嘴静悄悄 吞下 现在

5、让我们静静地思考一下，作者只要抓住了翠鸟的什么特点来观察和描写的？ 问 问 答 答 现 在 交 流 一 下！你们喜欢这只翠鸟吗？ 课 文 中 的 哪 些 句 子让 你 对 这只翠鸟有好感？ 找 出 来 读 读！1.1.后来雨停了。我看见一只彩后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽色的小鸟站在船头，多么美丽啊！啊！2.2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它还有一张红色的长嘴。3.3.我正想着，它一下子冲进水我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了

6、，红色的长嘴衔着它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。把小鱼吞了下去。解析：解析：“一下子一下子”、“没一会儿没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。表现了翠鸟飞行速度之快。“一口一口把小鱼吞了下去把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态，动作来描写翠鸟捕鱼时的动态， 这这样完全口语化的表达，出自孩子的样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。心，出自孩子的口，通俗易懂。4.4.母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。在捕鱼

7、吃呢。解析：解析：最后通过妈妈的介绍，最后通过妈妈的介绍，“我我”知知道了那只鸟叫道了那只鸟叫“翠鸟翠鸟”。由此可见，大。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，自然也是我们学习知识的途径之一，“我我”正是在大自然中认识了翠鸟。正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。的可贵都跃然纸上。课文以课文以“搭船的鸟搭船的鸟”为题，为题，“搭搭”是是“乘、乘、坐坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个一个“搭搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字