三年级语文上册 2花的学校课件 新人教版

1、花花的的学学校校会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“假”。学习目标学习目标12理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象。3感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的灵性。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字假假chocho（朝着）（百鸟朝凤）（朝着）（百鸟朝凤）zhozho（朝霞）（朝三暮四）（朝霞）（朝三暮四）jiji（假装）（假模假样）（假装）（假模假样）jiji （假期）（暑假）（假期）（暑假）朝朝 形近字形近字荒（荒凉）荒（荒凉）慌（慌张）慌（慌张）扬（张扬）扬（张扬）杨（白杨树）杨（白杨树）狂（张狂）狂（张狂）汪（汪洋）汪（汪洋）荒

2、凉词语学习词语学习词语理解词语理解一本正经：一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。引人注目：引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。造句：造句：集市上，耍狮子的最引人注目。有趣：有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。造句：造句：这个游戏特别有趣。 近义词近义词盛开（ 开放） 假装（伪装）快乐（ 高兴） 傍晚（ 黄昏）观察（ 观测）（视察） 合拢（ 并拢） 喜爱（喜欢） 反义词反义词盛开（ 凋谢） 常常（ 偶尔）一本正经（ 漫不经心） 快乐（ 伤心） 引人注目（ 默默无闻） 合拢（ 张开）喜爱（讨厌） 词语辨析词语辨析观察观察 观测观测 视察视察 相

3、同点：相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了解”的意思。 不同点：不同点：“观察”着重于全面地察看、了解，可用于具体事务，也可用于抽象事物。“观测”侧重指通过察看来测量，多用于天文、地理、气象等方面。“视察”着重于检查，是负责任地、有指导地察看。运用示例：运用示例： 1.小明正在聚精会神地（ ）蚂蚁 。 2.我用天文望远镜（ ）卫星的运行轨迹。 3.明天，上级领导要来我校（ ）工作。观察 观测 视察 1.课文写了哪些景物？整体感知整体感知 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。 2. 2.给诗歌划分层次结构。第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。第二部分（3、4

4、）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。第四部分（79）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。课文解读课文解读 1.体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句。 这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。 2.理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。 “一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。 3.如何理解“他们的老

5、师是要罚他们站墙角的”？ 并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象，他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被罚站的小孩儿。 4.“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什么修辞手法？ “碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法。 5.理解“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句中的“冲”字。 冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。 6.抓住“他们的家在天上”“在星星所住的地方”这两个句子，理解第7自然段。 天空是辽阔的，星星是没有约束的，太阳对星星的爱是温暖的。该段写出了孩子对太阳般

6、的温暖和天空般自由的渴望。 7.第8自然段的两个问句有什么作用？ 连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。 8.课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出来？ 对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。 从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一句流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。1.含有花的成语百花齐放 走马观花 移花接木妙笔生花 如花似玉 繁花似锦鸟语花香 花容月貌 五花八门2.描写花的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼墙角数枝梅，凌寒独自开。 宋王安石西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐张志和拓展延伸拓展延伸 这是一首优美而富有童趣的