部编人教版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品课件

1、8 8 蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选） 代指普通贫苦农家。这一标题点明了代指普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。乡土气息。学习目标学习目标1.1. 了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。的写作背景，把握小说的故事情节。（重点）（重点）2.2. 学习塑造人物的方法，品味小说的语言。学习塑造人物的方法，品味小说的语言。（难点）（难点）3.3. 感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。美德。（重点）

2、（重点） 刘绍棠刘绍棠（1936199719361997），通县（今北京通州），通县（今北京通州区）人，当代作家。区）人，当代作家。“荷花淀派荷花淀派”代表作家之一。代表作家之一。他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短篇小说集篇小说集青枝绿叶青枝绿叶中秋节中秋节等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人家蒲柳人家运河的桨声运河的桨声等，长篇小说等，长篇小说京京门脸子门脸子豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝等。等。作者名片作者名片 本文选自本文选自十月十月19801980年第年第3 3

3、期。故事发生期。故事发生在在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日抗日”的罪名的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、背景链接背景链接一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎

4、、莲顺利完婚。完婚。蒲柳人家蒲柳人家全篇共十二节，但这个主全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。本文节选的是小说的前两节。痱痱子（子（ ） 捯捯气（气（ ） 咔咔吧（吧（ ）隐隐匿匿（ ） 戏戏谑谑（ ） 荣荣膺膺（ ）纤纤夫（夫（ ） 咬文咬文嚼嚼字（字（ ）fifidodokknnxuxuqinqinjiojio字词学习字词学习断壁残（断壁残（ ） 一气（一气（ ）成）成如坐针（如坐针（ ） 两（两（ ）插刀）插刀垣垣

5、呵呵毡毡ynyn肋肋词语解释词语解释【一气呵成一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。断，不松懈。【咬文嚼字咬文嚼字】过分地斟酌字句，多用来指死抠过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。讲究。【如坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。心神不宁。【芒刺在背芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。立不安。何满子何满子何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的爷爷：何大学问何满子的爷爷：何大学问朗读

6、课文，说说本文主要描写了哪几个人物。朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。整体感知整体感知 读课文，找文中描写三个主要人物的部读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。分，并作分析。课文解读课文解读年龄：年龄：六岁六岁外貌：外貌：剃个光葫芦头，天灵剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。上下就像刚从烟囱里爬出来。 何满子何满子特点：特点：不穿大红兜肚不穿大红兜肚记性好，爱听故事，过耳不忘；好记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。问个字儿，过目不忘。上学不安分上学不安分藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想

7、哄爷爷开心心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷由，委屈又憋闷天真可爱天真可爱机灵顽皮机灵顽皮 一丈青大娘一丈青大娘外貌：外貌：大高个儿，一双大脚，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手。一双长满老茧的大手。身强力壮，样样在行身强力壮，样样在行“站住！站住！”“都给我穿上裤子！都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！小祖宗儿！”语言：语言：泼辣大胆、爱打抱不平泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿口苦心甜，溺爱孙

8、儿一丈青大娘火了起来，一丈青大娘火了起来，挽挽了挽袖口了挽袖口一阵风一阵风冲冲下河坡下河坡手手戳戳着他们的鼻子着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇抡圆了扇过去过去一丈青大娘一丈青大娘折断折断了一棵茶碗口粗细的河柳了一棵茶碗口粗细的河柳挥挥舞舞起来起来一丈青大娘不依不饶，站在河边一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂大骂不住声不住声动作：动作：风风火火，干净利落，英姿飒爽风风火火，干净利落，英姿飒爽 何大学问何大学问外貌：外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。浓眉朗目，一副关公相貌。性格：性格：像关

9、公一样，侠肝义胆，仗义轻像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。两肋插刀。行动：行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。马，作个大揖，上一股高香。神态：神态：但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。语言：语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块日本鬼子把咱们中国大卸八

10、块啦！啦！”一个朴实的农民的爱国情感一个朴实的农民的爱国情感为孙儿请老师为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食给孙子带吃零食疼爱孙儿的慈祥的爷爷疼爱孙儿的慈祥的爷爷阅读小说中的三个主要人物，说一说：阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用用“我最喜欢我最喜欢_，因为他（她），因为他（她）_，从，从_可以看出可以看出”的句式说话。的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看

11、出。可以看出。1.1. 何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？什么作用？重点难点重点难点 小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁男孩，从小在乡间长大，野性十足，男孩，从小在乡间长大，野性十足，“就像就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑跑”。他还是奶奶的。他还是奶奶的“心尖子，肺叶子，心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子眼珠子，命根子”，备受爷爷奶奶的宠爱，备受爷爷奶奶的宠爱，但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上

12、，然后就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。推动了小说情节的发展。2.2. 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它的民族作风和民族学的代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？气派体现在哪些方面？ 从人物形象来说，小说的人物具有中华从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。奶奶民族独有的性格特点和传统美德。奶奶“一一丈青大娘丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的外号和爷爷何大学问“一副关一副关公相貌公相貌”，乃至为人做事的

13、方式上，都显示，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。了这一特色。 从艺术方面来说，小说的故事情节富有传从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇故事正是对典型的古典传统的继承。故事正是对典型的古典传统的继承。 从表现手法上来说，小说的结构与从表现手法上来说，小说的结构与水浒水浒传传的结构相似，前几节分别介绍一位人物，的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子

14、的故事将人物串联起来。多用语言和由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。表现手法。结构梳理结构梳理蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）一丈青大娘一丈青大娘何大学问何大学问何满子何满子民族作风民族作风崇尚知识、侠肝义胆崇尚知识、侠肝义胆仗义轻财、慷慨豁达仗义轻财、慷慨豁达泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿口苦心甜口苦心甜 疼爱孙儿疼爱孙儿天真、顽皮、聪明、活泼天真、顽皮、聪明、活泼民族气派民族气派 小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何

15、满子，小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了展示了2020世纪世纪3030年代京东地区北运河一带农村的年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。的劳动人民，充满乡土气息。课堂小结课堂小结1.1.语言活泼凝练，极富乡土气息。语言活泼凝练，极富乡土气息。 这篇小说的语言独具特色，一方面，作者这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用

16、生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有写作特色写作特色节奏感。如写一丈青大娘的善骂：节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻刻画出了一个性格泼辣的农村妇女

17、形象，读来抑画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。扬顿挫，颇富节奏感。2.2.采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。 本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大孙如命

18、的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的人物的“关公相貌关公相貌”、不寻常的经历以及乐善、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。象丰满、真切，性格鲜明。 课外阅读小说的其他部分，看看之后课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。怎样的变化。课后思考课后思考8 8 蒲柳人家（节选）

19、蒲柳人家（节选）新课导入新课导入“及时雨及时雨”宋江宋江“智多星智多星”吴用吴用 “大刀大刀”关胜关胜 “豹子头豹子头”林冲林冲 “花和尚花和尚”鲁智深鲁智深 “黑旋风黑旋风”李逵李逵仗义疏财，急人所难。仗义疏财，急人所难。智计百出，出谋划策，无人能难倒他。智计百出，出谋划策，无人能难倒他。相传为关羽后代，使青龙偃月刀，骑赤兔马。相传为关羽后代，使青龙偃月刀，骑赤兔马。生得豹头环眼，燕颔虎须。生得豹头环眼，燕颔虎须。喝酒吃肉抱不平，僧规戒律全不敬。喝酒吃肉抱不平，僧规戒律全不敬。通身黑炭色，双斧舞开如旋风。通身黑炭色，双斧舞开如旋风。初读课文初读课文 蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树蒲柳，指水

20、杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家普通贫苦农家。蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）题目用借代手法，点明文章的写作内容。题目用借代手法，点明文章的写作内容。烟烟囱囱（ ） 痱痱子（子（ ） 臊臊（ ）擀擀面杖（面杖（ ） 梆梆（ ） 纤纤夫（夫（ ）腌臜腌臜（ ） 捯捯气（气（ ） 驾驾驭驭（ ）拗拗不过（不过（ ） 筵筵席（席（ ） 隐隐匿匿（ ）戏戏谑谑（ ） 荣荣膺膺（ ） 揖揖（ ）栖栖（ ） 跶跶（ ） 掂量掂量（ ）字词学习字词学习cncnfifisosonnbnbn qinqin zzdodoyyniniynynnnxuxuynynyyqq

21、dddindin lili n n 剜剜肉（肉（ ） 檎檎（ ）呱呱呱坠地（呱坠地（ ）两两肋肋插刀（插刀（ ）咬文咬文嚼嚼字（字（ ）断壁残断壁残垣垣（ ）如坐针如坐针毡毡（ ）一气一气呵呵成（成（ ）wnwnqnqnhhlilijiojioyunyunzhnzhn词语解释词语解释【一气呵成一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。断，不松懈。【妙手回春妙手回春】称赞医生医道高明，能把垂危的称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。病人治好。【不耻下问不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。己少的人请教为可耻。【如

22、坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。心神不宁。【芒刺在背芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。立不安。【天伦之乐天伦之乐】指家庭中亲人团聚的快乐。指家庭中亲人团聚的快乐。 本文选自十月本文选自十月19801980年第年第3 3期。蒲柳人期。蒲柳人家发表于家发表于19801980年，所写的故事发生在年，所写的故事发生在2020世纪世纪3030年代，全篇共年代，全篇共1212节，本文节选的是前两节。节，本文节选的是前两节。略有改动。这两节浓墨重彩描写的是书中三个略有改动。这两节浓墨重彩描写的是书中三个主要人物：六岁男

23、孩何满子是小说的主要线索主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满背景链接背景链接稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法，运用语言、动作、外号等描写，术表现手法，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使

24、生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。人读来如闻其声，如见其人。读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文的结构层次并概括各部分大意。的结构层次并概括各部分大意。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。是拴贼扣儿。文眼文眼 文章是如何围绕这句话展开情节的？文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文的结构层次并概括各部分大意。

25、划分本文的结构层次并概括各部分大意。 以何满子为线索，以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的了一丈青大娘对孙子的疼爱。疼爱。第一部分第一部分（第（第114114段）段）第二部分第二部分（第（第15351535段）段） 塑造何大学问塑造何大学问这一人物形象，并这一人物形象，并通过何大学问之口，通过何大学问之口，略提当时中国的社略提当时中国的社会状况。会状况。再读课文再读课文文中刻画了哪些人物？文中刻画了哪些人物？何满子何满子一丈青大娘一丈青大娘何大学问何大学问 线索人物就是这个人贯穿整个故事始线索人物就是这个人贯穿整个

26、故事始终，由他（她）引出故事或者主要人物。终，由他（她）引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用。有推动情节发展的作用。 主要人物是作者着力刻画的一个或几主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。个在作品中占主导地位的中心人物。 何满子是何满子是线索人物线索人物，一丈青大娘、何，一丈青大娘、何大学问是大学问是主要人物主要人物。谁是主要人物？谁是线索人物？谁是主要人物？谁是线索人物？ 结合具体的文章内容，从人物描写方结合具体的文章内容，从人物描写方法角度分析文中三个人物的形象特点。法角度分析文中三个人物的形象特点。年龄：年龄：六岁六岁外貌：外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上剃个

27、光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿，两道眉毛晒得留着个木梳背儿，两道眉毛晒得只剩下淡淡的痕影。全身上下黑只剩下淡淡的痕影。全身上下黑得就像刚从烟囱里爬出来的。得就像刚从烟囱里爬出来的。 何满子何满子动作：动作：整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏；爱听故事，过耳不忘；好问个字奶奶捉迷藏；爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘；在葡萄架下写字，觉得失去了儿，过目不忘；在葡萄架下写字，觉得失去了自由，枯燥乏味。自由，枯燥乏味。心理：心理：“原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。满子心疼起爷爷来了。”人物特点：人

28、物特点：好动顽劣，野性十足；好学好问，好动顽劣，野性十足；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 一丈青大娘一丈青大娘外貌：外貌：大高个儿，一双大脚，青大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手。满老茧的大手。 嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。气呵成，也不倒嗓

29、子。语言：语言： 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆抡圆了扇了扇过去；过去； 一丈青大娘一丈青大娘折断折断了一棵茶碗口粗细的河柳，了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声带着呼呼风声挥舞挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。就像正月十五煮元宵，纷纷落水。动作：动作： 一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，正直泼辣，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，正直泼辣，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒传中的著名女将与水浒传中的著名女将“一丈青一丈青”扈三娘颇扈三娘颇为神似，所

30、以得名。为神似，所以得名。外号由来：外号由来：人物特点：人物特点：身强体健，性格豪爽；泼辣能干，身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿。爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿。 何大学问何大学问外貌：外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。枣，浓眉朗目，一副关公相貌。动作：动作：他他“骑一匹光背儿马，左肩挂骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭鞭路遇文庙，他都要下马，作个路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香大揖，上一股高香”神态：神态：但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了但是，这

31、一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。大的疙瘩。语言：语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！” 爷爷的外号带有戏谑的性质。他被尊称为何爷爷的外号带有戏谑的性质。他被尊称为何大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。可他又善于讲故事，三筐，而且只会念不会写。可他又善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个因此得了个“何大学问何大学问”的外号。的外号。人物特点：人物特点：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜下血本为孙子请老师。下血本为孙子请老师。外号由来：外号由来：细读课文细读课文本文语言有什么特点？本文语言有什么特点？形象生动、准确传形象生动、准确传神神“热得像天上下火热得像天上下火”天气之热天气之热 “ “何满子是一丈青大何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子珠子，命根子”“”“要天上要天上的星星，奶奶也赶快搬梯的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘子去摘”一丈青大娘一丈青大