六年级语文上册 第10课“妙极了”与“遭透了”课件3 西师大版

1、“妙极了妙极了”“糟透了糟透了”妙极了妙极了 搂住搂住 骄傲骄傲 得意得意 糟透了糟透了 痛哭痛哭 啰啰嗦嗦 谨慎谨慎不不吝吝赞扬赞扬ln直言不直言不讳讳 严厉严厉suhu自主学习自主学习1、找出母亲评价、找出母亲评价“我我”的第一的第一首诗的句子（划横线首诗的句子（划横线)，读一读。，读一读。2、找出父亲评价、找出父亲评价“我我”的第一的第一首诗的句子（画曲线），读一首诗的句子（画曲线），读一读。读。合作探究：合作探究： 对儿子的第一首诗，妈对儿子的第一首诗，妈妈和爸爸的评价为什么截妈和爸爸的评价为什么截然相反？你从中体会到了然相反？你从中体会到了什么？什么？ “妙极了妙极了”是母亲的评价，

2、这句评价是是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。话。“妙极了妙极了”就是这样：母亲看到七就是这样：母亲看到七八岁的八岁的“我我”能写出诗，就会为写诗这能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏而会借着诗为话题，赞赏“我我”写诗的写诗的行为。行为。 “糟透了糟透了”是父亲的评价。父亲注意的是父亲的评价。父亲注意的不是不是“我我”写诗

3、的行为而是诗本身的质量。写诗的行为而是诗本身的质量。父亲，一般比较重视理性，所以他对父亲，一般比较重视理性，所以他对“我我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到虑到“我我”的承受力。在这里，这位父亲说的承受力。在这里，这位父亲说的的 “糟透了糟透了”，似乎是针对母亲的，似乎是针对母亲的“妙极了妙极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分，以致使孩子点过分，以致使孩子“得意洋洋得意洋洋”，在这种，在这种情的况下，给孩子一些警告，可能更有助于情的况下，给孩子一些警告，可能更有助于他健康成长。他健康成长。了解课

4、文内容 几年后，我再看那首诗时，有什么感几年后，我再看那首诗时，有什么感受？受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容 成年以后，我对父母亲的评价有什么成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？感受？我越来越体会我越来越体会到父母的两种到父母的两种截然不同的评截然不同的评价在自己成长价在自己成长中所起的重要中所起的重要作用作用母亲的爱呵护我的信心母亲的爱呵护我的信心 （ 妙极了）妙极了）父亲的警告是提醒自己严父亲的警告是提醒自己严格要求格要求 （糟透了）（糟透了）爱爱1、将下列词语分类、将下列词语分类狡猾狡猾 果断果断 机灵机灵 武断武断 夸奖夸奖 鼓励鼓励 夸耀夸耀 得意洋洋得意洋洋（褒义褒义）（贬义贬义）2、选词填空。（、选词填空。（鼓舞鼓舞 鼓励鼓励 ) 这是巴德写的第一首诗，他需要（这是巴德写的第一首诗，他需要（ ） 大家的一番话，让我备受（大家的一番话，让我备受（ ）（严格严格 严厉严厉 严肃严肃 ）爸爸的脸变得（爸爸的脸变得（ ）起来。）起来。我有一个直言不讳、（我有一个直言不讳、（ ）要求的爸爸。）要求的爸爸。当我做错事时，爸爸总是（当我做错事时，爸爸总是（ ）地批评我。）地批评我。作业：作业： 联想