新部编人教版八年级下册语文第21课《〈庄子〉二则》课件

1、庄子二则第1课时0学习目标学习目标激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断自主探究自主探究合作探究合作探究检测小结检测小结学习目标学习目标1.搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解庄子。2.结合课下注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。4.理解作品的内涵，把握课文所阐述的道理。重难点突破重点：掌握并积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。难点：理解作品的内涵，把握课文的主旨。学习目标学习目标激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断庄子，是道家经典之一。庄子中的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很

2、高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”u激情导入北冥有鱼节选自逍遥游，逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”其义就是没有任何束缚地、自由自在地活动。激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名的哲学家、文学家，道家学派的代表人物。庄子是战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到“无己、无功、无

3、名”的境界。庄子与老子并称“老庄”。u作家作品激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断庄子庄子简介简介：庄子亦称南华经，道家经典之一。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇、杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。庄子在哲学、文学上都有较高的研究价值。名篇有逍遥游齐物论养生主。激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断（1）读准字音。北冥( ) 鲲( ) 抟( ) 徙( ) 齐谐( ) 正色邪( )激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断u检查预习mng kn tunx xi y（2）解释重点文言实词（注释中的实词）。北冥有鱼怒而飞海

4、运则将徙于南冥齐谐者，志怪者也抟扶摇而上者九万里生物之以息相吹也激情导入，学情诊断激情导入，学情诊断同“溟”，海。振奋，这里指用力鼓动翅膀。海水运动。记载。盘旋飞翔； 旋风。吹拂。自主探究自主探究（1）初读课文，正字正音，注意停顿。a其翼若垂天之云。b海运则将徙于南冥。c抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。d生物之以息相吹也。e其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。u朗读训练（2）自由朗读课文，结合注释理解文章大意。（3）三读课文，同桌对读，互相纠错。（4）朗读展示，小组竞赛。自主探究自主探究自主探究自主探究u疏通文意，整体感知。（1）小组进行翻译接龙，一人一句，注意要能及时发现并纠正他人

5、翻译中出现的问题。自主探究自主探究其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南冥南冥者，天池也水击三千里u疏通文意，整体感知。（悬挂在天空的云）（这）（迁移）（南海）（天然形成的水池）（击水，拍打水面）自主探究自主探究去以六月息者也野马也其视下也，亦若是则已矣。（离开）（凭借）（气息，这里指风）（山野中的雾气，奔腾如野马）（这样）自主探究自主探究怒而飞，其翼若垂天之云。翻译：振翅飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。翻译：这只鸟，海动风起时就将迁往南海。自主探究自主探究鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。翻译：大鹏迁徙到南海的时候，在水面拍打翅膀，

6、激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，（它是）凭借着六月的大风离开的。自主探究自主探究天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空太高远而没有办法看到天的尽头呢？自主探究自主探究（2）思考：文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？ 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有凭借。u组内开展背诵竞赛合作探究合作探究1.1.通假字通假字北冥有鱼 u合作探究，归纳重点实词和虚词。“冥”，同“溟”合作探究合作探究2.2.一词多义一词多义 其名为鲲( ) 其 其远而无所至极邪( ) 其视下也( ) 鲲之大( )之 生物之以息

7、相吹也( ) 它的表示选择它，指代大鹏的用在主谓之间，取消句子的独立性，不译合作探究合作探究 去以六月息者也( ) 生物之以息相吹也( ) 以凭借用 去以六月息者也( ) 生物之以息相吹也( ) 息风气息 其名为鲲( ) 化而为鸟( ) 为叫作，是成为合作探究合作探究地名，在长白山天然形成的水池3.3.古今异义古今异义（1）南冥者，天池也古义： 今义： 从某地到另一地离开（2）去以六月息者也古义： 今义： 气息或停止风（3）去以六月息者也古义： 今义： 合作探究合作探究未经人驯养的马山野中的雾气，奔腾如野马（4）野马也，尘埃也古义： 今义： 发怒，生气用力鼓动翅膀（5）怒而飞古义： 今义： 合

8、作探究合作探究动词用作名词，旋风名词用作动词，记载（1）齐谐者，志怪者也（2）抟扶摇而上者九万里（3）其视下也名词作状语，往下，向下4.4.词类活用词类活用合作探究合作探究u合作探究，理解文情。1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲非常巨大，不知道有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明了庄子想象力丰富。合作探究合作探究2.鲲鹏的形象如何？作者又是怎样描写这一形象的呢？鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若

9、垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，文章一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。合作探究合作探究3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鹏鸟振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。合作探究合作探究4.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限性呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是为天空高远而看不到尽头

10、呢？说明人对事物的认识是有其局限性的。合作探究合作探究1.各小组组长组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）。2.将你对本节课的理解，进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.各小组间开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？u展示提升，拓展延伸。检测小结检测小结1.下面加线字解释有误的一项是( )A怒而飞，其翼若垂天之云（发怒） B海运则将徙于南冥（迁移）C抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔） D去以六月息者也（离开）A检测小结检测小结2.下面的朗读节奏划分不正确的一项是( )A北冥有鱼，其名为鲲 B鹏之背，不知其几千里也C鹏之徙于南冥也，水击三千里 D天之苍苍，其正色邪D检测小结检测小结3.用现代汉语翻译下面的句子。（1）怒而飞