五年级下册数学教案第四单元第九课时分数的基本性质（二）_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.第九课时 分数的根本性质二教学内容教科书第76页例2、及做一做，练习十四的第4-10题教学目的1、理解分数的根本性质。2、能运用分数的根本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点理解分数的根本性质。教学难点能运用分数的根本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。教学方法：三疑三探教学形式教具学具多媒体课件教学过程一、设疑自探15分钟一根底练习1、分数的根本性质是什么？2、分数与除法之间有什么关系？二 今天要学习运用分数的根本性质。板书课题三让学生根据课题质疑。老师：你看了课题想理解哪些问题或哪些知识,请你

2、大胆的提出来？老师对学生提出的问题进展归纳、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合例1补充成下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究例1,就能弄明白这些问题. 预设：怎样运用分数的根本性质，运用分数的根本性质能做什么？四出示自探提示，鼓励学生自探。自学提示：自学课本第76页内容，考虑并答复以下问题:1怎样把2/3化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？2怎样把10/24化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？3化成的两个分数谁大谁小？4把3/5和16/20化成分母都是10而大小不变的分数.二、解疑合探10分钟1、检查自探效果。按照学困生答复，中等生补充，优等生评价的原那么进展提

3、问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生答复随机板书主要内容。2、归纳、总结得出以下结论：1分数的根本性质。2运用分数的根本性质时，应注意的问题：分子和分母要同时做一样的变化。3、即时练习：第76页做一做2。三、质疑再探5分钟1、学生质疑。老师：通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同讨论。2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。预设：运用分数的根本性质能做什么事情？四、运用拓展10分钟一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、我是小法官：2、不改变分数的大小，把和分别化成分母是48的分数，并说出根据。3不改变分数的大小，把1/5、6/20、24/30、15/50分别化成分母是10的分数，并说出根据。4、练习十四的第8-10题三全课总结。1、学生谈学习收获老师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师对重点内容进展强调，并引导学生对本节内容进展归纳整理，形成系统的认识。板书设计

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