发展历年试题

1、09年5月二级单选53、小学阶段儿童的数字记忆广度()(A) 远低于成人(B)略高于成人水平(C)远高于成人(D)与成人水平接近72、精神分析理论认为儿童游戏是()。(A) 儿童认知水平的反映(B) 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望(C) 对未来生活所必需的技能的排演和练习(D) 通过游戏获得愉快73、“男女同化”人格是指()。(A) 一种变态的人格(B) 男性更加“男性化”，女性更加“女性化”(C) 男性“女性化”，女性“男性化”(D) 一种不成熟的人格多选89、中年人与朋友之间关系的特点表现为(A) 中年人朋友的数量要多于青年期(B) 中年人朋友的数量要少于青年期(C)

2、 朋友之间的亲密程度要高于青年期朋友之间的亲密程度要低于青年期)。(B)反射性微笑(D)选择性微笑116、婴儿出生12天就有笑的反应，这属于(A) 自发性微笑(C)社会性微笑09年5月三级单选7岁12岁）30、艾里克森认为童年期(获得勤奋感，克服自卑感(C)获得自主感，克服羞耻感31、第一反抗期发生的时间大约是(12岁(C)78岁52、相互作用论的代表人物是(皮亚杰(C)吴伟士53、幼儿期儿童的主导活动是(饮食(C)游戏多选89、青春期心理发展的矛盾性表现包括(A)(B)(C)(D)的主要发展任务是()。获得完善感，避免厌恶感获得亲密感，避免孤独感)。34岁(D)1314岁)。普莱尔(D)班桂

3、拉)。睡眠(D)学习)。心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾成就感与挫折感之间的矛盾103、游戏对儿童心理发展的意义主要包括(A) 促进认知(B) 体现创造性能力(C) 培养健全的人格增强体制116、婴儿动作发展的规律性包括(B)从分化动作向整体动作发展(D)从不随意动作向随意动作发展(A) 从整体动作向分化动作发展从随意动作向不随意动作发展08年5月三级单选40、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。先天的成熟(B)动作后天的经验(D)吸吮41、艾里克森认为童年期良好的人格特征是()。希望品质(B)意志品质目标品质(D)能力品质42、观

4、察学习是指()。(A) 有意识地学习他人身上的优点(B) 学生在老师指导下的野外学习(C) 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习个人通过观察他人行为及其强化结果，某些新的反应43、自我意识发展的第一个飞跃表现为()。(A) 能有自己独特的感受(B) 能意识到自己的存在(C) 能将自己作为活动的主体来认识能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人44、幼儿游戏主要是一种()。(B)实物游戏(D)象征性游戏(B)童年期(D)婴儿早期(B)形象逻辑思维(D)抽象逻辑思维(B)形象记忆占主要地位(D)词语记忆占主导地位互动游戏规则游戏45、口头言语发展的关键时期是()。婴儿期(C)幼儿期46、幼

5、儿思维的主要特征是()。(A)直观动作思维(C)具体形象思维多选96、幼儿记忆的特点有()。(A)无意识记占主导地位(C)意义记忆占主导地位97、青春期心理发展的矛盾性表现包括()。心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾社会焦虑与社会性需要之间的矛盾)。男性更加男性化，女性更加女性化心理防御机制运用得越来越少98、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为(B)(D)内省日趋明显(C)为人处世日趋圆滑99、消极的依恋类型包括(B)(D)(B)(D)亲子依恋回避型依恋(A)安全型依恋(C)反抗型依恋O经验社会环境100、皮亚杰认为影响儿童心理发展的

6、基本因素包括(成熟(C)同化08年5月二级单选40、认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是(A)皮亚杰(B)普莱尔(C)吴伟士(D)施太伦41、)。获得完善感，避免失望或厌恶感获得亲密感，避免孤独感)。个体内在因素环境艾里克森认为童年期(7岁12岁)的主要发展任务是(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)(C)获得自主感，克服羞耻感(D)42、班杜拉的三元交互作用论中的三元不包括(A) 动机(B)(C)行为(D)43、出现“认生”现象的年龄大致在()。34个月612个月(A) 13个月(B):(C)45个月(D)I44、)自发性微笑反射性微笑24个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，

7、这属于(B)(D)(A)有选择的社会性微笑(C)无选择的社会性微笑45、童年期儿童游戏属于(B)(D)。(B)(D)象征性游戏规则游戏(A)互动游戏(C)实物游戏46、青春期的思维发展水平处于(前运算阶段形式运算阶段(A)感知运动阶段(C)具体运算阶段应量减少多选96、)自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期限人文科学和数学领域的高峰在青年期人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期)。下列说法中正确的包括(A)(B)(C)(D)97、青春期思维的特点主要表现为(能够建立假设和检验假设思维形式与思维内容分离能够进行辩证思维认识到解决问题的方法

8、的多样性(A)(B)(C)(D)98、自我意识第二次飞跃的主要表现为(十分关心自己的人格特征和情绪特征强烈关注自己的外貌和体征一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心自我评价开始具有批判性99、幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为(A)对话语的发展(C)独白语的发展(B)连贯语的发展(D)情境语的发展100、婴儿的恐惧包括()。(A)本能的恐惧(C)预测性恐惧08年11月二级单选(B)怕生(D)习惯性恐惧43、在柯尔伯格的道德发展理论中维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是(认识到法律不再是死板的、一成不变的条文为自己塑造一个社会赞同的形象对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚强调对法律和权威

9、的服从44、出现“认生”现象的年龄大致在(A)1个月3个月(C)4个月5个月(B)3个月4个月(D)6个月12个月45、基本上能掌握母语全部发音的年龄是(A)8个月(B)1岁左右(C)2岁左右(D)3岁左右46、迟缓型婴儿教养的关键在于(需要父母具有特别的热情、耐心和爱心让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境父母理智地克制自己的烦躁父母采用奖惩相结合的办法47、小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为(感知动作水平、前运算水平、具体去处水平表象水平、形象水平、抽象水平直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平48、青年期人格的变化表现为(A)和以前相

10、比没有什么变化(C)情感波动越来越大(B)越来越外向(D)越来越成熟自我中心是指()。(A)儿童的道德水平较低(C)不能从他人的角度看待问题(B)认为所有人与自己都有相同的感受(D)一个人比较自私98、在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指(（A）环境影响（B）生理成熟（C）行为（D）人的内部因素99、费拉维尔把记忆的元认知知识分为（）。（A）有关自我的知识（B）有关记忆监控的知识（C）关于记忆任务的知识（D）关于记忆策略的知识100、幼儿能运用的记忆策略有（）。（A）视觉复述（B）特征定位（C）归类（D）系列化08年11月三级单选43、皮亚杰认为心理起源于（）。（A）吸吮（B）后

11、天的经验（C）动作（D）先天的成熟44、柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。（A）对偶故事法（B）道德两难故事法（C）心理测验法（D）临床法45、46、产生深度知觉的年龄是（）。（A）2岁（B）6个月（C）1岁（D）3个月晏儿出生物大后就有夭日勺反应，N种天日勺反应属十（）。（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射的笑47、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（）。（A）情感（B）依恋（C）荣子关系（D）母子关系48、青年期自我意识发展的表现为（）。（A）关注自己的外貌（B）关注自己的人格（C）发现自我、关心自我的存在（D）一系列关于“我”

12、的问题反复萦绕于心多选97、青春期的情绪变化特点包括（）。（A）容易抑郁（B）容易焦虑（C）不能自我控制情绪的波动（D）青春期躁动98、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。（A）内省日趋明显（B）男性更加男性化，女性更加女性化（C）心理防御机制运用得越来越少（D）为人处世日趋圆通99、青春期记忆的主要特点包括（）。（A）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期(B) 有效地运用各种记忆策略适时记忆容量达到一生中的最高峰自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差100、幼儿友谊多半建立在(A)地理位置接近(C)拥有有趣的玩具07年5月二级单选艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是()。(A)希望

13、品质(B)意志品质(C)目标品质(D)能力品质在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是(A)(B)(C)(D)的基础上。(B)喜爱共同的活动(D)志向相似38、39、认识到法律不是死板的条文对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚为自己塑造一个社会赞同的形象强调对法律和权威的服从40、哈特发现，大体在出生后的第(与他人分开。(A)58(C)91241、婴儿能初步比较和区别物体的特性，觉行动思维具有()。)个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己(B)1215(D)1524遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直(B)形象性与行动性直观性与行为性(C)间接性与概括性预见

14、性与计划性42、老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人()。(A) 再认能力下降(B)不关于运用记忆策略(C)记忆力没有减退(D)信息加工速度慢43、青年初期的个体对问题的看法非此即彼、非黑即白，这是()阶段的思维特点。(A) 相对性(B)二元论(C)约定性(D)绝对性多选94、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是()。演绎推理(B)归纳推理(C)类别体系化95、在班杜接的社会学习理论中，三(A)环境影响(C)生理成熟96、老年期人格的变化大体趋向(A)适应性变差(C)创造力下降97、童年期儿童的思维特点包括(A)思维具有可逆性(C)思维形式与思维内容分离07年5月

15、三级序列化元交互决定论的三元是指()。行为人的内部因素)。拘泥刻板趋于保守)。概念守恒建立假设与检验假设38、39、40、41、42、43、单选处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是(尚不能进行道德判断进行道德判断时主要依据行为的物质后果道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配道德判断受儿童自身主观的价值标准所支配婴儿偏爱注视()(A)灰色(C)静止不动的物体幼儿期儿童的主导活动是(A)钦食(C)游戏童年期思维的基本特征是(A)(B)(C)(D)(B)(D)(B)(D)正常的人脑扭曲的人脸睡眠学习以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑

16、思维的过渡以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主)是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。辩证思维(A)(C)补偿关系的认知青春期同伴关系的特点是(A)交友范围扩大(C)知心朋友是异性(B)思维的可逆性(D)守恒(B)交友范围缩小(D)团伙人数最多多选94、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过()的形式进行的。(A)整合(C)顺应(B)同化(D)平衡95、幼儿期口语表达能力的发展表现为()。(A)从独自语向对话语发展(B)从对话语向独白语发展(C)从连贯语向情境语发展(D)从情境语向连贯语发展96、小学

17、阶段儿童主要的记忆策略有()。(A)复述(B)大脑风暴法(C)组织(D)谐音记忆法97、小学生学习兴趣的特点有()。(A) 最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣(B) 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣(C) 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强07年11月二级单选38、艾里克森认为童年期良好的人格特征是()。(A) 希望品质(B)意志品质目标品质(D)能力品质39、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是()。(A) 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文(B) 开始从维护社会秩序的角度来思考什么

18、行为是正确的(C) 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则(D)认识到必须尊重他人的看法和想法40、出现“认生”现象的年龄大致在()。(A)13个月(B)34个月(C)45个月(D)612个月41、自我意识发展的第飞跃表现为()。(A)能将自己作为活动的主体来认识(B) 能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人(C) 能有自己独特的感受能意识到自己的存在42、小学阶段的儿童的数字记忆广度()。(A) 远低于成人(B)远高于成人略高于成人水平(D)已经与成人水平接近43、童年期思维的质变表现为从幼儿期的()。(A) 形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主(B) 感知

19、运动思维为主变为以具体形象思维为主(C) 具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主(D) 具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主多选94、下列说法中正确的是()。(B) (A)对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准95、不同专业创造力的最佳年龄表现为()。(A) 自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到高峰人文科学领域的创造高峰在青年期人文科学领域的创造高峰

20、在中年期甚至老年期96、形成第二反抗期的原因包括()。(A) 心理原因(B)生理原因社会原因(D)人格原因97、青春期记忆的主要特点表现为()。(A) 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期有效地运用各种记忆策略短时记忆容量达到一生中的最高峰自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差07年11月三级单选38、皮亚杰认为心理起源于()。(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)本能39、艾里以划分人格发展阶段的依据是()。(A)社会化程度(B)心理社会危机(C)自我的调节作用(D)心理防御机制40、观察学习是指()。(A)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习(B)学生在老师指导下的课外学习有

21、意识地学习他人身上的优点个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应41、感知能力发展的训练和干预的关键期在()。(C) (A)胎儿期婴儿期42、母亲在身边就有安全感，对外界积极反应,(A)安全型依恋(C)反抗型依恋43、幼儿期儿童的主导活动是()。(A)钦食(C)游戏多选94、童年期思维的基本特点有()。(D) (A)思维发展出现质变不能摆脱形象性的逻辑思维(C)思维发展没有发生质变可以摆脱形象的逻辑思维95、第二反抗期的主要表现形式包括(A)硬抵抗(C)不抵抗96、成人思维的主要特点为()。(A)辩证性(C)实用性97、有关老年的心理变化的主要观点有(A)道德发展观(C)认知衰退观0

22、6年5月二级单选42、学生学习的一般特点是()。(B) (A)以学习直接经验为主具有主动性43、“教学必须走在发展前面”的观点是(A)列昂节夫(C)巴甫洛夫44、反抗期的出现是()。(A)儿童心理中的正常现象象(C)由早期挫折造成的45、(长处和短说明婴儿存在(B)幼儿期(D)童年期)。(B)回避型依恋(D)困难型依恋(B)睡眠(D)学习(B)软抵抗(D)反抗的迁移(B)相对性(D)抽象性(B)毕生发展观(D)老年丧失期观(B)必须在教师的指导下进行(D)具有自由性)提出的。(B)维果斯基(D)柯尔伯格(B)儿童心理发展年的异常现(D)人格异常的一种表现)是指个体时自身以及自身所具有的特征持积

23、极的态度，正确对待自己的处，以平常心面对自我现实。(B)自我贬抑(D)自我否定(B)达到一生中的最高峰(D)起伏变化较大)。)。(B)爱的品质(D)智慧、贤明品质(B)先隐蔽、后公开(D)先接近、后疏远)的说法正确的。对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准中年期的工作绩效开始下降中年期的工作绩效一直保持在很高的水准)。(B)认为所有人与自己都有相同的感受(D)一个人比较自私(B)睡眠(D)学习)。(B)青春期(D)更年期)。(B)思维不具有可逆性(D)相对性(A)自我提升(C)自成接纳46、中年人的工作满意度一般

24、()。(A)达到一生中的最低谷(C)和青年期相比没有什么特点47、处于自律道德判断阶段儿童的特征主要是(A) 尚不能进行道德判断(B) 进行道德判断时主要依据行为的物质后果(C) 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配48、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是(A)诚实品质(C)关心品质49、青春期男女同学之间关系的交化模式为(A)先公开、后隐蔽(C)先疏远、后接近多选105、(A)(B)(C) 对于依靠认知技能的工作，对于依靠认知技能的工作，106、儿童的自我中心是指(A)儿童的道德水平较低(C)不能从他人的角度看待问题06年5月三级单选42、幼儿期儿童

25、的主导活动是()。(A)饮食(C)游戏43、自我意识的第二次飞跃发生在(A)幼儿期(C)青年期44、小学阶段儿童思维结构的特点是(A)未掌握守恒(C)理解补偿关系45、中年期记忆的变化表现为()。(A) 对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降(B) 对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降(C) 大幅度下降和青年期相比没有什么变化46、在艾里克森的理论中，“繁衍”()。(A)仅指生育后代(A) 仅指事业的发展(B) 不单单指生育后代，更多的是指事业的发展(D)更多的是指生育后代47、皮亚杰所说的守恒是指()。(A) 客体永久性(B) 不论事物的形态如何变化，儿童都知道

26、其本质是不变的(C) 物质的总能量是不变的物质的形态不会改变48、艾里克森认为婴儿前期(0岁2岁)的主要发展任务是(A)获得信任感，克服怀疑感(C)获得主动感，克服内疚感49、转换生成语法理论的创始人是(A)斯金纳(C)皮亚杰多选105、幼儿期语法结构的发展表现为(从简单句发展到复合句从疑问句发展到多种形式的句子从无修饰句发展到修饰句从词数多的长句发展到词数少的短句)。(B)获得自主感，克服羞耻感(D)获得亲密感，避免孤独感(B)(D)班杜拉乔姆斯基(A)(B)(C)(D)106、有关老年心理变化的主要观点有(A)老年丧失期观(C)认知发展观06年11月三级单选38、小学阶段亲子关系的变化表现

27、为(儿童与父母呆在一起的时间明显增加父母关注儿童的时间有所增加父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化(D)父母对儿童的控制力逐渐加强39、自我意识的第二次飞跃发生在()(B)毕业发展观(D)道德发展观(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期40、反抗期中矛盾的焦点表现在()。(A) 成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能(B) 父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能(C) 成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前(D)成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后艾里克森认为婴儿前期(0岁2岁)的主要发展任务是(A)获得信任感，克服怀疑感(C)爱情的基本倾向是奉献柯尔伯格将人的道德发展划分为(A)2种水平和4个阶段(C)4种水平和5个阶段41、42、43、(B)获得自主感,(D)获得亲密感,(B)3种水平和(D)4种水平和一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在(A)