统编人教版八年级语文下册写作《学写游记》优质课件

1、写作写作 学写游记学写游记目标导航目标导航根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。文章有层次、有条理。能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。来写，突出重点，详略得当。在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。表达自己的思想情感。学写游记学写游记一条线索一条线索按照参观游览的顺序写按照参观游览的顺序写按照游览者独特体验，分类描摹按照游览者独特体验，分类描摹一片美景一片美景明确重

2、点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；明确重点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；交代行踪宜略写交代行踪宜略写抓住特点，善用修辞：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最抓住特点，善用修辞：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，运用不同的表达方式，多角度描写。深的景物，运用不同的表达方式，多角度描写。一份感悟一份感悟寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶所至所至所见所见所感所感一般采用先概括再一般采用先概括再分述的

3、结构。分述的结构。抒情、议论等。抒情、议论等。写作方法：借景抒情、写作方法：借景抒情、情景交融、由景论理。情景交融、由景论理。写作指导写作指导游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200200字左右。字左右。定点观察某处景物定点观察某处景物审题审题写法写法思路思路对某处景物做定点观察对某处景物做定点观察自拟题目自拟题目选好立足点，注意观察角度选好立足点，注意观察角度抓住特点，突出重点抓住特点，突出重点融情于景融情于景交代景

4、物的特点交代景物的特点按照观察顺序写作按照观察顺序写作要表达出独特的感受要表达出独特的感受题文展示题文展示秋天的西山秋天的西山 秋天的西山是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。秋天的西山是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。风吹过，金色的波浪此起彼伏，光下闪闪发光。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子煞是好看。近处

5、的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊着点点金菊点明描写对象。点明描写对象。以半山腰为立足点，以半山腰为立足点，多角度描写秋天西多角度描写秋天西山的美景。山的美景。比喻。生动地写出比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。了稻谷成熟的景象。至此，至此，“仰望仰望”“”“俯俯瞰瞰”“”“远望远望”“”“近处近处”，多角度描写，条理清晰。多角度描写，条理清晰

6、。例文展示例文展示 名师总评：名师总评：该片段抓住西山秋景的特点，采取该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。令人陶醉。我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题

7、目，写一篇游记。不少于篇游记。不少于600600字。字。精选写作对象。什么风精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选最深？仔细思考后，选定写作对象。定写作对象。突出景物特征。要多角突出景物特征。要多角度、多侧面、多层次对度、多侧面、多层次对景物进行描写，可调动景物进行描写，可调动视觉、听觉、嗅觉等多视觉、听觉、嗅觉等多种感官，虚实结合，描种感官，虚实结合，描绘景物。绘景物。在记叙或描写中融入在记叙或描写中融入自己的情感，也可以自己的情感，也可以适当加入一些人文景适当加入一些人

8、文景观的介绍或引用他人观的介绍或引用他人的描写、评价等，以的描写、评价等，以丰富文章内容。丰富文章内容。游桃花谷游桃花谷 春日的风是如此温和，春日的雨是如此春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。开篇交代游览的开篇交代游览的时间（春日）、时间（春日）、人物（人物（“我我”、父母和伙伴）和父母和伙伴）和地点（桃花谷）。地点（桃花谷）。例文展示例文展示 桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大

9、门，映入桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。近看更是奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。众人。写远望桃花之美。运写远望桃花之美。运用

10、比喻的修辞手法，用比喻的修辞手法，把把“桃花桃花”比作比作“云云霞霞”，形象地写出了，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的漫山桃花竞相绽放的热烈景象。热烈景象。运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手法，写近观桃花之法，写近观桃花之美。一个美。一个“挤挤”字，字，把桃花写把桃花写“活活”了。了。 沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山间，会是瀑布，还是溪

11、流？怀揣满心好奇，间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源终于找寻到水声的来源一条小溪。远看一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺未见其形，未见其形，先闻其声。先闻其声。精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。

12、其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处秀美听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处秀美风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是文人墨客吟染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是文人墨客吟诗作画的首选地，是归隐山林的隐逸者的风水诗作画的首选地，是归隐山林的隐逸者的风水宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。“远看远看”

13、“”“近近看看”，同样的，同样的景色，观察角景色，观察角度不同，感受度不同，感受各异。各异。放飞想象，遥放飞想象，遥想想“文人墨客文人墨客”身处其中，增身处其中，增添了桃花谷的添了桃花谷的人文内涵。人文内涵。 “ “咱们去山顶看看吧！咱们去山顶看看吧！”万千思绪被万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉下，整个小镇如在云端，熠熠生辉移步换景，移步换景，结束全文。结束全文。 名师总评

14、：名师总评：作者抓住桃花谷的作者抓住桃花谷的“桃花桃花”“”“溪溪水水”，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景，进行了细腻的描摹，呈现出一幅近景远景错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好错落有致的工笔水墨画。多感官的调动、恰到好处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，意犹未尽。处的联想等，使得这篇游记趣味盎然，意犹未尽。参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以参观参观_为题，写一篇参观记。不少于为题，写一篇参观记。不少于600600字。字。参观类游记，半命题作参观类游记，半命题作文；参观对象为纪念馆、文；参观对象为纪念馆、博物馆、展览馆等。博物馆、展览馆等。纪

15、念馆：图片、文字、纪念馆：图片、文字、事迹等。博物馆：自然、事迹等。博物馆：自然、人类文化遗产等。展览人类文化遗产等。展览馆：书画展览、文物展馆：书画展览、文物展览等。览等。确定主题；按照参观先确定主题；按照参观先后顺序组材，详略得当；后顺序组材，详略得当；点出感悟或启发。点出感悟或启发。参观参观_审题审题选材选材思路思路参观鲁迅故居参观鲁迅故居 周日上午，我怀着景仰的心情来到了周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落于此。故居，就静静地坐落于此。开篇点出鲁迅故开篇点出鲁迅故居的位置以及参居的位置以及参观者观者“

16、景仰景仰”的的心情。心情。例文展示例文展示 北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的中间有两棵大丁香树，听故居的管理员说，这两中间有两棵大丁香树

17、，听故居的管理员说，这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，丁香开花时肯定满院飘香。人，丁香开花时肯定满院飘香。由景即情，由景即情，情景交融情景交融直接发议论。直接发议论。鲁迅故居概貌。鲁迅故居概貌。增加趣味性。增加趣味性。 引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为“绿林

18、绿林书室书室”，人们都叫它，人们都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。室内陈设简。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有等物品。屋内西墙上挂着写有离骚离骚诗句的题诗句的题字，上书字，上书“望崦嵫而勿迫，恐鹈望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣之先鸣”。鲁。鲁迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写

19、作，完成了油灯下，忘我地工作，辛勤地写作，完成了华华盖集盖集野草野草等不朽作品。等不朽作品。以进门（南面）为以进门（南面）为立足点，有次序地立足点，有次序地描写室内陈设。描写室内陈设。联想鲁迅先生工作联想鲁迅先生工作的情景以及他的文的情景以及他的文学著作。学著作。 “ “老虎尾巴老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。 东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。“在绍在绍兴兴”的部分主要展示了鲁迅先生

20、在绍兴时的童的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，体验了人生的辛酸。接着，“在南京在南京”“”“在日在日本本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救救国救民国救民”的信念，后来他又毅然做出的信念，后来他又毅然做出“弃医从弃医从文文”的决定。的决定。“在北京在北京”的教学与革命经历，的教学与革命经历，富有生活气息的场景。富有生活气息的场景。本段中心句。点出本段中心句。点出了本段的主要内容。了本段的主要内容。按照时间、地点的先按照时间、地点的先后变化，分阶段概述后变化

21、，分阶段概述鲁迅先生的一生。鲁迅先生的一生。使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。 参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育迅先生不仅以他的战斗

22、的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。议论。赞扬鲁迅议论。赞扬鲁迅先生的民族精神。先生的民族精神。议论抒情作结。首议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。尾照应，结构严谨。 名师总评：名师总评：作者以参观路线为线索，记叙了作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情，是一篇佳作。先生的

23、赞美、崇敬之情，是一篇佳作。（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，念， 【任务一任务一】写一篇游记。写一篇游记。 提示：（提示：（1 1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。 （2 2）写清楚旅行带给你的具体改变。）写清楚旅行带给你的具体改变。 （3 3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎

24、生活逻辑，）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。有新意。中考真题中考真题 【任务二任务二】写一篇议论文。写一篇议论文。 提示：（提示：（1 1）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。 （2 2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。论证方法，论证有力。 （3 3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。自然的过渡。 要求：要求：题目自拟；题目自拟；文章不少于文章不少于500500字；字；不要出现不要出现含有考生信息的人

25、名、校名、地名等。含有考生信息的人名、校名、地名等。 审清题目，既可以选择写游记，也可以选择写议论文。选择审清题目，既可以选择写游记，也可以选择写议论文。选择写游记，则需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要符合游写游记，则需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要符合游记的表现形式记的表现形式游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪要清晰。二是要从还是定点观察，游踪要清晰。二是要从“游游”中得出成长感悟。中得出成长感悟。“游游”中之得，不要仅停留于情感层面，只有深入成长哲理的高中之得，不要仅停留于情感层面，只有深入成长哲理的高度，才能写

26、出更切合题意的文章。三是要从度，才能写出更切合题意的文章。三是要从“实实”与与“虚虚”两个两个方面关注成长与方面关注成长与“改变改变”。不可将。不可将“旅行旅行”简单地抽象化，比如，简单地抽象化，比如，写成在写成在“书书”中旅行、人生之旅，在虚化中旅行、人生之旅，在虚化“游行游行”的同时，不要的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。忘了明确游踪，体现游记的文体特点。【真题解读真题解读】写作写作 学写游记学写游记第一课时第一课时 游览北游览北海海公园公园 5 5月月2828日，我和爸妈一起去游览北海公园。日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10 10点，我们到了公园门口，买票进去。点，我们到

27、了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。新课导入新课导入1. 1. 根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。使文章有层次、有条理。2. 2. 能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点

28、来写，突出重点，详略得当。来写，突出重点，详略得当。课时目标课时目标 （1 1）游记内容：游记内容： 一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。 （2 2）写好游记的）写好游记的关键关键： 要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写。最深的景物来写。 要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的情感。作者的情感。 一篇好的游记，往往还具有知识性。一篇好的游记，往往还具有知识性。 “枯水季的壶口瀑布枯水季的壶口瀑布”描写景物描写景物 作者的立足点是作者的立足点是“河心河

29、心”，先俯视，先俯视“河中有河河中有河”的龙的龙槽，写景物之槽，写景物之“奇奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，写景物之写景物之“雄雄”；然后视线随河水由上至下，；然后视线随河水由上至下，“跌入跌入”龙龙槽，碎为水雾，写景物之槽，碎为水雾，写景物之“险险”。接下来平视龙槽两边，。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转细写千姿百态的河水，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写换到作者自己的立足点，描写常常年被黄河冲刷侵蚀的河底年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。巨石，写景物之震撼人心。 （1 1）“吹

30、面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（春）（春） （2 2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是在漫长的时光里，冰川的前进和后退

31、，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（在长江源头各拉丹东）否就是年轮。（在长江源头各拉丹东）描写景物描写景物描写景物描写景物 （1 1）壶口瀑布壶口瀑布： 作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中，像神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后推推搡搡，前呼后拥拥”“”“翻个身再跌下去翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进还来不及想一下，便一齐跌了进去去”，则近乎主观感受与客观

32、景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 （2 2）在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东： 作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。的永恒。 作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于

33、自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的冰川），或联想当下景物的“未来未来”（写冰下流水）。（写冰下流水）。（1 1）按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。）按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。（2 2）运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、）运用感官描写、修辞手法、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。（3 3）运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史

34、结合，）运用拟人或联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受。在写景中融入个人感受。 习得方法习得方法1 1 西山的秋天是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰西山的秋天是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。远望田野，大片大片金黄色的望，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸

35、甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神上咬一口。俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增可谓锦上添花

36、。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。添了勃勃生机。片段写作片段写作1 11 1、比较壶口瀑布在长江源头各拉丹东两篇、比较壶口瀑布在长江源头各拉丹东两篇课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写课文的游踪有何不同，并说说根据游踪如何安排写作顺序作顺序。 结构安排结构安排1 1、写作顺序：、写作顺序：（1 1）以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点）以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；的变化组织内容，安排顺序；（2 2）按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括）按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。再

37、分述的结构方式。习得方法习得方法2 22 2、结合壶口瀑布在长江源头各拉丹东的内结合壶口瀑布在长江源头各拉丹东的内容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当容安排，说说游记作品怎样突出重点，详略得当。结构安排结构安排2 2、详略安排：、详略安排：能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。特征的则要略写或不写。习得方法习得方法2 2 “游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理游记要有：一、政治经济情况；二、历史地理背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事背景；三、社会风土人情；四、最好还要有人有事”。 徐迟徐迟结构安排结

38、构安排3 3、在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等。习得方法习得方法2 2片段写作片段写作2 2题目：游三峡题目：游三峡中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。结构安排：结构安排：一一. .开头：交代游览的时间、地点。（略写）开头：交代游览的时间、地点。（略写）二二. .中间部分：中间部分：（1 1）描写隐没在绿丛中的白帝城和三峡口。（略写）描写隐没在绿丛中的白帝

39、城和三峡口。（略写）（2 2）描写三峡的山险、秀的特点。（详写）描写三峡的山险、秀的特点。（详写）（3 3）描写三峡的水与山相互衬托的妩媚与雄壮之美。（详写）描写三峡的水与山相互衬托的妩媚与雄壮之美。（详写）（4 4）描写三峡大坝的宏伟壮观之景。（详写）描写三峡大坝的宏伟壮观之景。（详写）写作写作 学写游记学写游记第二课时第二课时1. 1. 能有层次、有条理、有重点地叙写自己参观的见能有层次、有条理、有重点地叙写自己参观的见闻感受。闻感受。2. 2. 在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。法表达自己的思想情感。课时目标课时目标

40、1. 1. 游踪清晰，行文思路分明；游踪清晰，行文思路分明；2. 2. 详略得当，突出景物特征；详略得当，突出景物特征；3. 3. 添加人文，内涵更加丰美；添加人文，内涵更加丰美； 4. 4. 融情于景，表达独特体验。融情于景，表达独特体验。展示交流展示交流 （1 1）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （

41、2 2）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。也就铸成了自己伟大的性格。表达感情表达感情 在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等手法，来表达自己的思想感情。运用议论、抒情等手法，来表达自己的思想感情。习得

42、方法习得方法3 3 参观鲁迅故居参观鲁迅故居 周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门内的一个胡同里，因周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门内的一个胡同里，因为鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落在这里。为鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落在这里。 北京的初春还是有些凉意，但我看到鲁迅故居院中树上的花苞，北京的初春还是有些凉意，但我看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，一

43、点也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙檐上，一点也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子中间有两棵大的丁香树，听故居的管理员说这两的四合院很小，院子中间有两棵大的丁香树，听故居的管理员说这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，这里到了春天肯定满院飘香。迅先生一定是一个热爱生活的人，这里到了春天肯定满院飘香。 引引人人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋中间注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅

44、先生的工作室兼卧室，鲁迅称之为向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室，鲁迅称之为“绿林书室绿林书室”，人们都叫它人们都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、竭茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有离骚砚台、马蹄表、竭茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有离骚诗句的题字，上书：诗句的题字，上书：“望崦嵫而勿迫，恐鹈鹅之先鸣。望崦嵫而勿迫，恐鹈鹅之先鸣。”鲁迅先生正是鲁迅先生正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作。鲁迅先生在这间斗室里写下了华盖集华盖集续工作，辛勤地写作。鲁迅先生在这间斗室里写下了华盖集华盖集续编，以及野草彷徨