生态瓶的设计和制作

1、-可编辑修改-生态瓶的设计和制作教学目标：做一个生态瓶是教科版五年级上册第一单元 生 物与环境的第六课，本课是“通过本主题的学习，可以让学生在构 建和观察微型生态系统的过程中加深对生态系统及生物圈的理解，明确生物、植物、动物之间的依赖关系。”从学生的角度来衡量，本课 有吸引学生投入大量热情参与的条件， 虽然制作的过程比较简单，但 确保实验获得高成功率的隐性因素，反而很复杂。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的理解”转变为有效操作的行为是本课的难点，在 这探究过程中，要让学生深入探究生物生命活动中一引起有意义的问 题，有助于学生对生命本质的认识上升到新的高度。教学理念：以探究为核心。让学生亲身经

2、历制作、发现问题、 提出假设、实验探究等学习活动，使他们像科学家那样进行科学探究 的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识， 形成尊重事实的科学态度。实验名称：生态瓶的设计和制作实验器材：大饮料瓶（每组一支）、泥沙（每组若干）、水草等水生植物（每组几支）、小鱼、小虾小泥鳅等水生动物（每组若干）、 自然环境中的水制作步骤：步骤一：“准备一只透明的塑料瓶，剪去上面的部分。”瓶子来源一般有两种：一是取自垃圾场、垃圾桶，二是自己喝 了饮料留-可编辑修改 -下的。 不管那种情况，第一次使用时，都要先把它清洗一下。 但不能用肥皂或去污剂来洗涤（孩子往往容易用这些东西来洗）。因 为用这些

3、化学物品洗涤后， 塑料瓶上会有肥皂等残留物， 它们将对水 生生物的生存会带来危害。建议用热水洗涤， 必要时可加一些小苏打。有条件的还可以在瓶子底部放置一个过滤器。 当然： 也可以不 用过滤器，但如果不用过滤器的话，瓶子中的水会因为细菌的繁殖而 很快变浑浊，这样，你就不得不频繁地更换瓶子中的水。步骤二：“在瓶底装入一层水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域 的水”建议取一些粗沙或细石，放在一个大滤网上，然后用自来水冲 洗，除去其中的尘土和脏物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是 为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。 无法获取自然水域水的，可以用隔夜水来替代。制作隔夜水，至少要

4、将自来水事先静置24小时，以保证有足够的时间使其中的含氯化学 物质分解除去。 大多数水生物都对含氯的物质很敏感， 接触到这些物 质后容易死亡。在生态瓶里灌好水后，最后用胶带在生态瓶外面标出水面的精 确位置。因为当瓶中的水不断蒸发后， 水中矿物质的浓度会变得越来 越高，为了维持一个平衡的环境， 就需要补充水分以维持瓶中的水量。 当然，再补充的水也只能是隔夜水。步骤三：“在瓶子里种上几棵水草，在水面放一些浮”这里需要注意的是加入生态瓶中的植物一般为藻类，它们没有 根，基本都是靠沙子固定。所以应该先将水加到位，然后再放植物， 从而避免加水时把植物冲起来， 有个孩子就这么一个细节没注意， 种 了一个下

5、午的水草还-可编辑修改 -是没种好。加满水、种上水草的生态瓶一般要等待一天两天的时间，让水 中的一些浑浊物沉淀下来，再开始放进水生动物。步骤四：“把田螺、小鱼、小虾、小泥鳅等放进去。” 很多学生会发现鱼刚刚放进生态瓶的第一天是很容易死去的， 第一天生态瓶的水质很好，鱼为什么这么容易死去呢？ 其实是鱼不能适应新的环境造成的，大多数鱼都对水温的突然 变化十分敏感，鱼被突然换到不同水温的水中后，自然容易死去。因 此，将鱼放进生态瓶也是有讲究的。 你可以在原来鱼所在的水缸中放 进一个塑料袋， 将鱼转移到这个塑料袋中， 然后连水连鱼一起转移到 生态瓶中，约1.5小时后，你就可以放心地把鱼放到它的新家中去

6、了。 很多学生会问老师， 一个生态瓶中到底放几条鱼好呢？生态瓶中放养 的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可获取的氧气量直接相 关。如果养的是金鱼， 则每4升水放两到三条成年金鱼就可以了。 还 有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是注意是否有鱼浮在水面 不断“喘气” ，如果有这个现象发生， 则表明水中没有足够的溶解氧， 要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。田螺、小鱼、小虾，对于城市的孩子来说，很难获得，我们可 以用水蜗牛来替代。一般一个20升的瓶子中放一两只水蜗牛就可以了。水蜗牛的繁殖速度也很快， 不久你就会发现瓶壁上或水面上有胶 质状的卵， 两周内你和你的学生就会观察到卵开始孵化成

7、小蜗牛。 水 蜗牛主要以绿藻为食， 绿藻就是生长在瓶壁上的那层绿色的薄膜状物 质。注意，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关 系。在一个平衡的生态瓶-可编辑修改 -中， 每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉 的差不多。设计小生态瓶的要求：制作完成的小生态瓶必须是封闭的。小生态瓶必须是透明的,既让其中植物接受光能进行光合作 用,又要便于观察。注意事项:1、 有了这个生态瓶后， 我们可以每周一次， 组织学生根据他 们的观察记录进行讨论，让他们对所观察到的变化的原因进行猜测， 或预测一下这个水生生态系统可能会发生哪些变化。 整个活动的持续 时间至少在两周以上， 这与教材设计中的教学时间不同， 要做好教学 进度的调整。2、每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。 生态瓶可以模拟一个池塘生态系统。 从中可以了解生态系统中各种生 态因素之间的相互作用和影响，加深对自然界的认识理解。实验现象:生态瓶中的生物会像在自然环境中一样生活，进行食物链的循环。实验结论：-可编辑修改-小小生态瓶实际上是地球生态系统的缩影