人教版八年级语文下册第二单元第6课《雪》课件(共18张)

1、1了解文章内容，分析景物描写的了解文章内容，分析景物描写的特点。特点。2学习文章运用的手法，理解文章学习文章运用的手法，理解文章的深层含义。的深层含义。3体察作者博大的胸襟和坚强的斗体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。志。 野草野草创作时，正是蒋介石发动的创作时，正是蒋介石发动的“四四. .一二一二”反反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与

2、追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草野草共收共收录了鲁迅的散文诗句录了鲁迅的散文诗句2323篇篇, ,是是19241924年年9 9月至月至19261926年年4 4月在北京所作月在北京所作. . 19241924年岁末年岁末, ,北方降雪北方降雪, ,鲁迅身处北国鲁迅身处北国, ,眼前眼前“大风吹大风吹雪盈空际雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。腾。散文诗散文诗 散文诗是兼有散文诗是兼有 散文散文 和和 诗

3、诗 的特点的特点的一种文学体裁，是的一种文学体裁，是诗歌诗歌的一个部类。的一个部类。它是用它是用散文散文的形式表现的形式表现诗诗的内容。它的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。和诗的意境，因此又是诗的一种。一是江南的雪。一是江南的雪。(1-3)一是朔方的雪。一是朔方的雪。(4-6)初读课文初读课文合作探究合作探究独立的个性、斗争的激情、献身的精神，像一独立的个性、斗争的激情、献身的精神，像一个斗士、一个

4、奔放的挑战者。个斗士、一个奔放的挑战者。赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。 朔方的雪朔方的雪江南的雪江南的雪 北方的雪北方的雪如粉如沙如粉如沙决不粘连（孤独）决不粘连（孤独）蓬勃奋飞蓬勃奋飞对故乡的深情怀念对故乡的深情怀念 与热烈赞美与热烈赞美借景抒情借景抒情赞美、歌颂斗争精赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。神和不屈意志。对比。更喜爱北方的雪对比。更喜爱北方的雪我来示范朗读我来示范朗读写江南雪的前三段，应尽现其写江南雪的前三段，应尽现其温婉恬静温婉恬静的美的美感；感；写北国雪的后三段，应读出其写北国雪的后三段，应读出其雄浑峻伟雄浑峻伟的气的气势。势。 写江南的雪，着笔在写

5、江南的雪，着笔在“积雪积雪”，主旨表现其，主旨表现其“美美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪飞雪”，主旨在显，主旨在显示其示其“力力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。坤的力。两者形成鲜明的对比。品味语言品味语言 揣摩意蕴揣摩意蕴示例：示例：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用用“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”“”“灿烂的灿烂的”修饰修饰“雪花雪花”，强调，强调了什么了什么?)

6、分析：分析：“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用时用“灿烂的灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。最值得赞赏的。 “青春青春”、“处子处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。子的皮肤。 (“隐约

7、着的青春的消息隐约着的青春的消息”和和“极壮健的处子的皮肤极壮健的处子的皮肤”分分别形容江南的雪的什么特点别形容江南的雪的什么特点?)2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪孤独的雪”、“死掉的雨死掉的雨”“”“雨的精魂雨的精魂”是什么意思是什么意思?)这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘如粉，如沙，决不粘连连”，因此它们是，因此它们是“孤独的孤独的”，朔方的雪

8、又是雨的另一种形式，朔方的雪又是雨的另一种形式，是是“死掉的雨死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔朔方的雪方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。凝聚了所有坚强内核的灵魂。 作者对江南的雪及北方作者对江南的雪及北方 的雪的的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？全文表达了作者怎样的思想感情？作者

9、的思想感情是通过对北方作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。的人生，在悲壮的战斗中得到升华。用具体的事物表现某种特殊的意义。用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬

10、向上，执北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。作者采用了什么表现手法呢作者采用了什么表现手法呢？文章写法文章写法本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。理想光芒与对生活的热爱。写法特点：写法特点：景物描写由点及面，由静到动，逐景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。渐展开。强烈的对比手法，使记忆中的江南雪强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。现实的北方雪野。小小 结结 阅读鲁迅先生的阅读鲁迅先生的雪雪，我们既欣赏到，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，雪雪不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更不仅是一支不同凡响的