高中语文苏教版必修四《氓》教学课件

1、诗诗 经经教学课件高中语文 苏教版聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌诗经诗经关关 雎雎 关关 关关 雎雎 鸠鸠 ， 在在 河河 之之 洲洲 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 君君 子子 好好 逑逑 。参。参 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 流流 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 寤寤 寐寐 求求 之之 。 求求 之之 不不 得得 ， 寤寐寤寐 思思 服服 。 悠悠 哉哉 悠悠 哉哉 ， 辗辗 转转 反反 侧侧 。参。参 差差 荇荇 菜菜 ， 右右 右右 采采 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，

2、琴琴 瑟瑟 友友 之之 。 参参 差差 荇荇 菜菜 ， 左右左右 芼芼 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 钟钟 鼓鼓 乐乐 之之 。 u 它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。境优美。 妙龄女子怀春，翩翩少年钟情，大概应该妙龄女子怀春，翩翩少年钟情，大概应该算作人间永恒的主题。真挚动人的情歌，算作人间永恒的主题。真挚动人的情歌，也可以说是千古绝唱。也可以说是千古绝唱。 。国风国风的开篇，是这首著名的的开篇，是这首著名的关雎关雎，千古传唱，历久不衰。这首诗以一位年轻男

3、子的口吻，借用雎，千古传唱，历久不衰。这首诗以一位年轻男子的口吻，借用雎鸠亲昵相伴的景象，热情地表达了自己对一位窈窕美丽、贤淑敦厚的采荇女子的热恋和追求，表达了对与鸠亲昵相伴的景象，热情地表达了自己对一位窈窕美丽、贤淑敦厚的采荇女子的热恋和追求，表达了对与她相伴相随的仰慕与渴望，感情浓郁而真挚，悠悠的欣喜，淡淡的哀伤，展现了古人男女之情的率真与灵她相伴相随的仰慕与渴望，感情浓郁而真挚，悠悠的欣喜，淡淡的哀伤，展现了古人男女之情的率真与灵动。所以，孔子评价它说：动。所以，孔子评价它说：“关睢关睢，乐而不淫，哀而不伤。，乐而不淫，哀而不伤。”（论语论语 八佾八佾）又在这个的基础上说：）又在这个的基

4、础上说：“诗诗三百，一言以蔽之，曰三百，一言以蔽之，曰思无邪思无邪。”（论语论语为政为政）【译文译文】 “关关关关”“”“关关关关”的雎鸠啊，双双鸣叫在水中的沙洲；美丽娴静的淑女啊，正是君子仰慕的佳偶！的雎鸠啊，双双鸣叫在水中的沙洲；美丽娴静的淑女啊，正是君子仰慕的佳偶！ 长短不一的荇菜啊，她在左右地寻觅你；美丽娴静的淑女啊，我在日夜地追寻你！日夜不得的追寻，让我日夜的不竭地思念；思念啊思念，长短不一的荇菜啊，她在左右地寻觅你；美丽娴静的淑女啊，我在日夜地追寻你！日夜不得的追寻，让我日夜的不竭地思念；思念啊思念，让我翻来覆去、彻夜无眠！让我翻来覆去、彻夜无眠！ 长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地

5、采摘你；美丽娴静的淑女啊，我要用悠悠的琴瑟声来亲近你、感动你！长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地采摘你；美丽娴静的淑女啊，我要用悠悠的琴瑟声来亲近你、感动你！ 长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地拔取你；美丽娴静的淑女啊，我要用欢快的钟鼓声来快乐你、打动你长短不齐的荇菜啊，她在左右不停地拔取你；美丽娴静的淑女啊，我要用欢快的钟鼓声来快乐你、打动你 学 习 目 标1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的成语。识记诗经的有关文学常识。2. 诵读课文，掌握诗经的章法、句法特征。3.学习诗经的赋、比、兴等表现手法。 4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会诗经中的写实精神和现实主义创作方法。诗经诗经简介简介 (1

6、)诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）世纪）500年间的诗歌，共年间的诗歌，共305篇。先篇。先秦时代通称为秦时代通称为诗诗或或诗三百诗三百。因其书为毛公所传，又称。因其书为毛公所传，又称毛诗毛诗，汉代以后儒家奉为经典，才称为，汉代以后儒家奉为经典，才称为诗经诗经。 儒家奉有儒家奉有“四书四书”、“五经五经”“四书四书”指指大学大学论语论语中庸中庸孟子孟子“五经五经”指指诗诗书书礼礼易易春秋春秋 诗经诗经是我国文学史上第一部诗歌总集。是我国文学史上第一部诗歌总集。 “五经五经

7、”之一：诗、书、礼、易、春秋之一：诗、书、礼、易、春秋 “六艺六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋之一：诗、书、礼、易、乐、春秋 不学诗，无以言。不学诗，无以言。 （论语论语） 诗三百诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。，一言以蔽之，曰：思无邪。 （论语论语）关于关于诗经诗经地位地位 共共305首，又称首，又称“诗三百诗三百”，反映西周至春秋中期近，反映西周至春秋中期近500年年间的古代社会生活。间的古代社会生活。 诗经诗经分为分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂” 三大类。其中十五三大类。其中十五“国国风风”占占160篇。篇。 风：即风：即15国风，大多为民间歌谣；国风，大多为民间歌谣； 雅：分雅

8、：分“大雅大雅”“”“小雅小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词； 颂：宗庙祭祀乐歌。颂：宗庙祭祀乐歌。关于关于诗经诗经内容内容诗经诗经是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的生活的“国风国风”为主，故文学史上把这类诗称为为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗风体诗”。诗经诗经的诗以四言为主，主要有的诗以四言为主，主要有“兴兴”“比比”“”“赋赋”三种表现手法：三种表现手法： 兴：先言他物以引起所咏之辞。兴：先言他物以引起所咏之辞。 比：借物托情。比：借物托情。 赋：铺陈叙事。赋：铺陈叙事。关于关于诗经诗经“诗经六义

9、诗经六义”：风、雅、颂、兴、比、赋。：风、雅、颂、兴、比、赋。手法手法(2)诗经按乐曲分为诗经按乐曲分为“风风”、“雅雅”、“颂颂”三部分。三部分。 “风风”指指“十五国风十五国风”，即指当时，即指当时15个王国的诗歌，绝大个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是诗经中最具有人民性的部分；部分是民间歌谣，是诗经中最具有人民性的部分；“雅雅”是朝廷乐曲，有是朝廷乐曲，有“大雅大雅”和和“小雅小雅”；“颂颂”是宗是宗庙祭祀的乐曲，有庙祭祀的乐曲，有“周颂周颂”、“鲁颂鲁颂”、“商颂商颂”。“雅雅”和和“颂颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。（3）“国风国风”是诗

10、经中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。它和屈原的是诗经中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。它和屈原的离骚后人经常把它们并称为离骚后人经常把它们并称为“风骚风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚风骚”其意却大相径庭，如其意却大相径庭，如“惜秦皇惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“”“身量苗条，体格风骚身量苗条，体格风骚”“”“卖弄风骚卖弄风骚”等。等。 “国风国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映

11、了劳动人民中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。 “国风国风”的主要内容的主要内容 其一：其一： 在在七月七月中，我们看到了奴隶们血泪斑斑的生活，中，我们看到了奴隶们血泪斑斑的生活， 在在伐檀伐檀中更感悟了被剥削者阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而中更感悟了被剥削者阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问：获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问：“不稼

12、不穑，胡取禾三百廛不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县獾兮？兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县獾兮？” 有的诗中还描写劳动者对统治阶级直接展开斗争，以便取得生存的权利。在有的诗中还描写劳动者对统治阶级直接展开斗争，以便取得生存的权利。在这方面，这方面，硕鼠硕鼠具有震颤人心的力量。具有震颤人心的力量。 其二：其二：“国风国风”中有一些反映兵役、徭役给人中有一些反映兵役、徭役给人民造成极大痛苦的思妇的诗，如民造成极大痛苦的思妇的诗，如殷殷其雷其雷、伯兮伯兮、君子于役君子于役等等就是这一类诗篇的代表作。就是这一类诗篇的代表作。 其三：其三：“国风国风”中还有数量不少的爱情诗。中还有数量不少的爱情

13、诗。反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向往和追求，是这类爱情诗的重要主题。往和追求，是这类爱情诗的重要主题。氓氓、谷风谷风等篇为我们展示等篇为我们展示的正是这种生活画面。的正是这种生活画面。柏舟柏舟还具有鲜明而强烈的反抗意识。还具有鲜明而强烈的反抗意识。基调健康、乐观的恋歌（如基调健康、乐观的恋歌（如静女静女、木瓜木瓜等），更给爱情诗增添了等），更给爱情诗增添了一种和谐、喜悦的情愫。一种和谐、喜悦的情愫。所有这些都是劳动人民思想情感的真实表达。所有这些都是劳动人民思想情感的真实表达。 其四：其四：“国风

14、国风”中还有不少民歌对统治阶级的荒淫中还有不少民歌对统治阶级的荒淫无耻，予以有力的讽刺和鞭笞，如无耻，予以有力的讽刺和鞭笞，如新台新台、南山南山、株林株林等都是这方面的名篇。等都是这方面的名篇。 淇水边的爱情氓氓（卫风）（卫风）诗经三首诗经三首卫风。氓卫风。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

15、尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣

16、。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！这些诗歌在形式上有何特点？这些诗歌在形式上有何特点？ 题目：题目取自于句首，并不是标题，题目：题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。不能代表诗篇的内容。 句子：基本句式是四言，朗读时一般读句子：基本句式是四言，朗读时一般读成成“22”节拍。节拍。 结构：采用叠章的形式，即重复的章节，结构：采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字

17、面上都只有少量的改变。意义和字面上都只有少量的改变。 语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。 整体感知整体感知氓之蚩蚩氓之蚩蚩 送子涉淇送子涉淇 匪我愆期匪我愆期 将子无怒将子无怒乘彼垝垣乘彼垝垣 尔卜尔筮尔卜尔筮 体无咎言体无咎言 以我贿迁以我贿迁于嗟鸠兮于嗟鸠兮 无食桑葚无食桑葚 无与士耽无与士耽 犹可说也犹可说也其黄而陨其黄而陨 自我徂尔自我徂尔 淇水汤汤淇水汤汤 渐车帷裳渐车帷裳靡室劳矣靡室劳矣 夙兴夜寐夙兴夜寐 咥其笑矣咥其笑矣 隰则有泮隰则有泮cjinchqinqqinmnuyunshbjihuxjishnjidntushnynchnmsmixxpnq

18、ingjihuqinmngjinxmxdnc将女将女无无怒（通怒（通 ）于于嗟鸠兮（通嗟鸠兮（通 ）隰则有隰则有泮泮（通（通 ）犹可犹可说说也也 ( 通通 毋毋吁吁畔畔脱脱不要不要表叹息表叹息河边河边 夙兴夜寐：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。早起晚睡，形容勤劳。夙，早。兴，起来。夙，早。兴，起来。总角之交：总角之交：指儿时就相识的的好朋友。指儿时就相识的的好朋友。信誓旦旦：信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可形容誓言极其诚挚可信。信。二三其德：二三其德：三心二意，没有一定的操三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常。守。形容心意不专，反复无常。白头偕老：白头偕老：夫妇共同生活到老。夫妇共同生活

19、到老。常用以称颂婚姻美满。常用以称颂婚姻美满。分析全文分析全文1、要求学生朗读课文，梳理课文的行文思路。、要求学生朗读课文，梳理课文的行文思路。 学生以四人为一小组讨论后，明确：学生以四人为一小组讨论后，明确：氓氓全文共六章，全文共六章，是按是按“恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝”这样的思路叙述的。这样的思路叙述的。 板书：恋爱（一、二章）板书：恋爱（一、二章） 婚变（三、四、五章）婚变（三、四、五章） 决绝（六章）决绝（六章） 2、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？顺序来写，采用的是什么样的写作方法？ 明确：回忆和对比。明确：回忆和

20、对比。 注释译文和简析注释译文和简析氓之蚩蚩，抱布贸丝。氓之蚩蚩，抱布贸丝。氓：民，男子。蚩蚩：忠厚老实的样子。一说戏笑的样子。布：货币。一说布匹。贸，换，买。氓：民，男子。蚩蚩：忠厚老实的样子。一说戏笑的样子。布：货币。一说布匹。贸，换，买。那汉子满脸笑嘻嘻。抱着布匹来换丝。那汉子满脸笑嘻嘻。抱着布匹来换丝。 匪来贸丝，来即我谋。匪来贸丝，来即我谋。即：靠近。谋：商量即：靠近。谋：商量。 换丝哪儿是真换丝，悄悄儿求我成好事。换丝哪儿是真换丝，悄悄儿求我成好事。 送子涉淇，至于顿丘。送子涉淇，至于顿丘。顿丘：地名。涉，渡诃顿丘：地名。涉，渡诃。 那天送你过淇水，送到顿丘才转回。那天送你过淇水，

21、送到顿丘才转回。 匪我愆期，子无良媒。匪我愆期，子无良媒。匪，非。子，你。愆（音匪，非。子，你。愆（音qin）：过，错误）：过，错误。 不是我约期又改悔，只怨你不曾请好媒。不是我约期又改悔，只怨你不曾请好媒。 将子无怒，秋以为期。将子无怒，秋以为期。将：愿，请。将：愿，请。 我求你别生我的气，重订了秋天好日期。我求你别生我的气，重订了秋天好日期。 第二章乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。乘，登上。垝垣（音乘，登上。垝垣（音guyun）：破颓的墙。复关：诗中男子的住地。）：破颓的墙。复关：诗中男子的住地。 到时候城上来等待，盼望你回到关门来。到时候城上来等待，盼望你回到关门来。 不见复关，

22、泣涕涟涟。不见复关，泣涕涟涟。复关：借代复关地方的那个男子复关：借代复关地方的那个男子 左盼右盼不见你的影，不由得泪珠滚过腮。左盼右盼不见你的影，不由得泪珠滚过腮。 既见复关，载笑载言。既见复关，载笑载言。载载载载：一边：一边一边一边 一等再等到底见你来，眼泪不干就把笑口开。一等再等到底见你来，眼泪不干就把笑口开。 尔卜尔筮，体无咎言。尔卜尔筮，体无咎言。体：卜筮的卦象。咎：灾祸体：卜筮的卦象。咎：灾祸 只为你求神问过卦，卦词儿偏偏还不坏。只为你求神问过卦，卦词儿偏偏还不坏。 以尔车来，以我贿迁。以尔车来，以我贿迁。贿：财物，这里指嫁妆贿：财物，这里指嫁妆 我让你打发车儿来，把我的嫁妆一起带。

23、我让你打发车儿来，把我的嫁妆一起带。 1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。 学习学习“恋爱恋爱”部分部分 （1）指名学生朗读。）指名学生朗读。 （2）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。 明确：初次相逢明确：初次相逢 定情相送定情相送 约期相别约期相别 （3）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上

24、人）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。 “乘彼乘彼 垣垣”等六句绘声绘色地等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。描述了热恋中的少女的心理及表现。 “复关复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟泣涕涟涟”一会儿一会儿“载笑载言载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼

25、、热烈。 （4）提问：）提问：“尔卜尔筮尔卜尔筮”等四句表明恋爱终等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？于有了结果。这是一段怎样的姻缘？ 明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁以我贿迁”，娘家，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。 （5）让学生思考下面两个问题：）让学生思考下面两个问题： 这一段的感情基调如何这一段的感情基调如何 从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像我们经从女主人

26、公的这段回忆来看，她的婚姻是否像我们经常看到的那种常看到的那种“父母之命，媒妁之言父母之命，媒妁之言”的婚姻？的婚姻？ 明确：明确：（板书）感情基调：热情、幸福（板书）感情基调：热情、幸福 不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。 第三章第三章 桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。沃若：新鲜润泽的样子沃若：新鲜润泽的样子 桑树叶儿不曾落，又绿又嫩真新鲜。桑树叶儿不曾落，又绿又嫩真新鲜。 于（于（x）嗟鸠兮，无食桑葚！）嗟鸠兮，无食桑葚！于：通于：通“吁吁”。叹息声。叹息声 斑鸠儿啊，见着桑椹千万别嘴馋！斑鸠儿啊，见着桑椹千万别嘴馋！ 于嗟女兮

27、，无与士耽！于嗟女兮，无与士耽！耽，沉迷。耽，沉迷。 姑娘们啊，见着男人不要和他缠！姑娘们啊，见着男人不要和他缠！ 士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。说，通说，通“脱脱 男人们沉溺于爱情，说甩马上甩男人们沉溺于爱情，说甩马上甩； 女之耽兮，不可说也。女之耽兮，不可说也。 女人们沉溺于爱情，摆也摆不开女人们沉溺于爱情，摆也摆不开。 总说自己的生活教训。总说自己的生活教训。“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”使用了使用了“兴兴”的手法的手法 。 第四章第四章 桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。陨：坠落。陨：坠落。 桑树叶儿离了枝，干黄憔悴真可怜。桑树叶儿离了枝，干黄憔悴真可怜。 自

28、我徂（自我徂（c）尔，三岁食贫。）尔，三岁食贫。徂尔：往你家，嫁与你。徂，往徂尔：往你家，嫁与你。徂，往 打我嫁到你家去，三年挨穷没怨言。打我嫁到你家去，三年挨穷没怨言。 淇水汤汤（淇水汤汤（shng），渐（），渐（jin）车帷裳。）车帷裳。渐：浸湿渐：浸湿 一条淇水莽洋洋的水，车儿过河湿了半截帷。一条淇水莽洋洋的水，车儿过河湿了半截帷。 女也不爽，士贰其行。女也不爽，士贰其行。爽：差错。贰：有二心爽：差错。贰：有二心 做媳妇的哪有半点错，男子汉儿口是心又非。做媳妇的哪有半点错，男子汉儿口是心又非。 士也罔极，二三其德。士也罔极，二三其德。罔，无。极，准则。德，心意。罔，无。极，准则。德，心意

29、。 男子的爱情，朝三暮四哪儿有个准。男子的爱情，朝三暮四哪儿有个准。 概说自己的不平遭遇。概说自己的不平遭遇。“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”使用了使用了“兴兴”的手法。的手法。第五章 三岁为妇，靡室劳矣；三岁为妇，靡室劳矣；靡：没有。室劳，劳苦的家务活靡：没有。室劳，劳苦的家务活 三年媳妇说短也不短，一家活儿一个人来担。三年媳妇说短也不短，一家活儿一个人来担。 夙（夙（s）兴夜寐，靡有朝矣。）兴夜寐，靡有朝矣。夙兴：早起夙兴：早起 起早睡迟辛苦千千万，朝朝日日数也数不完。起早睡迟辛苦千千万，朝朝日日数也数不完。 言既遂矣，至于暴矣。言既遂矣，至于暴矣。言，句首助词。遂，满足心意言，句

30、首助词。遂，满足心意 一家生活渐渐兜得转，把我折腾越来越凶残。一家生活渐渐兜得转，把我折腾越来越凶残。 兄弟不知，咥（兄弟不知，咥（x）其笑矣。）其笑矣。咥：讥笑。咥：讥笑。 亲弟亲哥哪晓我的事，见我回家偏是笑得欢。亲弟亲哥哪晓我的事，见我回家偏是笑得欢。 静言思之，躬自悼矣。静言思之，躬自悼矣。言：音节助词。躬，自己。言：音节助词。躬，自己。 前思后想泪向肚里咽，自个儿伤心不用谁来怜。前思后想泪向肚里咽，自个儿伤心不用谁来怜。 本章细诉自己的不幸遭遇和内心痛苦。本章细诉自己的不幸遭遇和内心痛苦。3-5章追叙婚后的不幸生活。其中的章追叙婚后的不幸生活。其中的3、4两章采用了两章采用了“兴兴”的

31、手法，与后文诗意相连，含有隐喻。的手法，与后文诗意相连，含有隐喻。2、 学习婚变这一部分。学习婚变这一部分。 （1）小组朗读这一部分。）小组朗读这一部分。 （2）提问：这一部分运用了什么样的表达手法？）提问：这一部分运用了什么样的表达手法？ 明确：议论、抒情明确：议论、抒情 （3）提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说）提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”“”“桑之桑之落矣，其黄而陨。落矣，其黄而陨。”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？ 明确：比兴的艺

32、术手法。明确：比兴的艺术手法。 （4）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们回忆一直，举）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。一两例并说说比兴手法的特点。 第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。悔之晚矣。 第四

33、章紧承上节的第四章紧承上节的“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。”，开头就是，开头就是 “桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。”以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。 三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗

34、句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。 （6）提问：第三章在行文上有什么作用？）提问：第三章在行文上有什么作用？ 明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离。暗示着女主人公悲者心理上造成了明显的停顿和隔离。暗示着女主人公悲惨命运已经开始。惨命运已经开始。 （7）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女主人）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的婚姻生活公用抒情

35、兼认识论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？ 明确：（板书）悔恨、沉痛、但是不哀伤。明确：（板书）悔恨、沉痛、但是不哀伤。 第六章第六章 及尔偕老，老使我怨。及尔偕老，老使我怨。 当初说过和你过到老，这样到老那才真够冤当初说过和你过到老，这样到老那才真够冤， 淇则有岸，隰则有泮。淇则有岸，隰则有泮。淇：淇水。隰：当作湿，水名，即漯河。泮（音判）：通畔，岸，淇：淇水。隰：当作湿，水名，即漯河。泮（音判）：通畔，岸，水边。水边。 淇水虽宽总有它的岸，漯河虽阔也有它的边。淇水虽宽总有它的岸，漯河虽阔也有它的边。 总角之宴，言笑

36、晏晏。总角之宴，言笑晏晏。总角：古时儿童两边梳辫，如双角。指童年。宴，欢聚。晏晏，欢总角：古时儿童两边梳辫，如双角。指童年。宴，欢聚。晏晏，欢乐之状。言，音节助词。乐之状。言，音节助词。 记得当年我小他也小，说说笑笑哪儿有愁烦。记得当年我小他也小，说说笑笑哪儿有愁烦。 信誓旦旦，不思其反信誓旦旦，不思其反。信，真实；旦旦，诚恳信，真实；旦旦，诚恳 ；反，违反；反，违反 当年你许愿多诚恳，从未想过你会违反。当年你许愿多诚恳，从未想过你会违反。 反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！是，这。已，了结。焉哉，了吧。是，这。已，了结。焉哉，了吧。 你违背这誓言想都不想，只好跟你了结了吧！你违背这誓言

37、想都不想，只好跟你了结了吧！ 第六章，写她决心与他决裂，表现她清醒刚烈的性格。第六章，写她决心与他决裂，表现她清醒刚烈的性格。“淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮”，反，反衬男子的反复无常。衬男子的反复无常。3、 研习研习“决绝决绝”部分。部分。 提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？选择，什么样的选择？ 明确：明确：“反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！” 这反映出她什么样的性格特点？这反映出她什么样的性格特点？ 明确：（板书）清醒、刚烈。明确：（板书）清醒、刚烈。 提问：同学们可议一议，想一想，这一

38、章用的提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是什么样的写法是什么样的写法 明确：对比明确：对比 提问：把什么同什么作了对比？提问：把什么同什么作了对比？ 明确：将昔日的明确：将昔日的“信誓旦旦信誓旦旦”与今日的结局作对比。与今日的结局作对比。 提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？ 明确：（板书）勤劳、温柔、坚强。明确：（板书）勤劳、温柔、坚强。 提问：女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没有做提问：女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？

39、明确：直接陈述。明确：直接陈述。 教师补充：也就是用了教师补充：也就是用了“赋赋”的表现手法。关于的表现手法。关于“赋赋”的手法的运用，我们在初中的手法的运用，我们在初中就学过。如就学过。如木兰诗木兰诗中的中的“东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。” 提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓氓”是个什么样的人？是个什么样的人？ 明确；女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍

40、性，这是由社会特点决定的。在男权社会明确；女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上，政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否中，女性在经济上，政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。避免的。 男主人公男主人公“氓氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚

41、的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。念往日恩爱，无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。 总结主题：小结： 氓氓是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓氓”从初恋，从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。个勤劳、温柔、坚强

42、的女性形象。 全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中肯有强烈的全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中肯有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。 男子求婚女子许婚男子求婚女子许婚 男女恋人相思、结婚男女恋人相思、结婚 劝诫女子不要痴情劝诫女子不要痴情 控告男子移情别恋控告男子移情别恋 补叙多年的苦楚和处境补叙多年的苦楚和处境 今昔对比的怨恨和痛苦今昔对比的怨恨和痛苦恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情幸福热情幸福沉痛怨恨沉痛怨恨清醒刚强清醒刚强情节情节感情基调感情基调氓氓的结构图的结构图女主人公：勤劳、温柔、刚强女主人公：勤劳、温柔、刚