统编人教版六年级语文下册《语文园地二》优质课件

1、第二单元第二单元语文语文 六年级六年级 下册下册本本单单元的元的文章文章，使我们跟随外国文学名著，使我们跟随外国文学名著的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！我们走进语文园地，看看有什么新的发现！ 读外国名著，我们不仅要把握它的读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的主要内容，还要依据名著中印象深刻的人物和情节，交流自己的感受。人物和情节，交流自己的感受。交流平台回顾课文回顾课文内容，内容，填写表格。填写表格。课文课文人物评价人物评价评价依据评价依据鲁滨逊漂流记（节选）骑鹅旅行记（节选）汤姆

2、索亚历险记（节选） 我特别留意描写人物语言我特别留意描写人物语言、动作动作、神态的句子神态的句子，从中能看出一个人的性格从中能看出一个人的性格。之前学习之前学习穷人穷人，读读到桑娜到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里里。让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好帐子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢她是多么善良而勇敢啊啊！ 读名著时，读名著时，我会对书里的人物我会对书里的人物作作出自己的评价出自己的评价。如如，在我眼里在我眼里，汤姆，汤姆索亚是一个热爱自由索亚是一个热爱自由、喜欢冒喜欢冒险的孩子，险的孩子，同时

3、同时他他又很有趣又很有趣，还有点儿虚荣心，还有点儿虚荣心。从从小说中的很多地方都能看出他的这些特点小说中的很多地方都能看出他的这些特点。 每个人都是立体的、多面的，评价人物时每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。孩子。 读外国名著，我们也是依读外国名著，我们也是依据情节以及抓住人物描

4、写的句据情节以及抓住人物描写的句段来体会人物形象的，要注意段来体会人物形象的，要注意全面、多角度体会人物性格。全面、多角度体会人物性格。 还有还有哪些文学作品哪些文学作品中的人物给你留下了深中的人物给你留下了深刻的印象？刻的印象？ 镇上的镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又两个获救的孩子又亲又吻，吻，泪水如雨，洒泪水如雨，洒了一地。了一地。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。. .读句子，说说加点的部分有什么共同的

5、特点。读句子，说说加点的部分有什么共同的特点。.词句段运用都运用了夸张都运用了夸张的修辞手法。的修辞手法。都将人物或事物的都将人物或事物的情态更加生动地表情态更加生动地表现了出来，特别有现了出来，特别有画面感。画面感。都突出了想表都突出了想表达的内容。达的内容。从下面的词语中选择一两个，发挥想象，从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。仿写句子。盼望饿安静喜欢厚 我我家的小狗非常家的小狗非常喜欢喜欢啃肉骨头，啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过去，去，一口咬住，怎么一口咬住，怎么也不松嘴。也不松嘴。喜欢 今天早上今天早上没有来得及吃早饭，没有来得及吃早饭

6、，到中午时，我已经到中午时，我已经饿饿得前胸贴后得前胸贴后背，肚子咕咕叫个背，肚子咕咕叫个不停。不停。饿1 这是这个小镇这是这个小镇前所未有的最辉煌前所未有的最辉煌的一个夜晚。的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。译者：译者：俞东明俞东明陈海庆陈海庆 这天晚上的伟这天晚上的伟大场面是这个小镇大场面是这个小镇从来没有见到过的。从来没有见到过的。 想说话又说不出来想说话又说不出来然然后像流水似的涌出，到处都像后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。下雨一般掉了满地的眼泪。译者：译者：张友松张友松 这是小镇经历这是小镇经历过的

7、最激动人心的过的最激动人心的一夜。一夜。 想说什么但什么也说不出想说什么但什么也说不出来来一路出去时如下雨似的一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。洒了满地的眼泪。译者：译者：成时成时 下面下面是不同译者笔下汤姆是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子索亚历险记中的句子，读一读，读一读，说说你更喜欢哪一说说你更喜欢哪一个。个。我最喜欢张友松译我最喜欢张友松译的版本，读着最有的版本，读着最有外国名著味儿。外国名著味儿。我喜欢我喜欢俞东明、俞东明、陈海庆译的版陈海庆译的版本，感觉表达本，感觉表达更简练更简练读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听

8、听君一席话，胜读十年书。君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼近水知鱼性，近山识鸟音。性，近山识鸟音。日积月累读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。 听听君一席话，胜读十年书君一席话，胜读十年书。句意：君（代名词代名词，不是特指帝王，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心。句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了

9、才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。 近近水知鱼性，近山识鸟音。水知鱼性，近山识鸟音。句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。 1. 1.小小明读书总是囫囵吞枣，不认真品读，明读书总是囫囵吞枣，不认真品读，而且他的作文总也写不好，所以而且他的作文总也写不好，所以妈妈教导他：妈妈教导他：“ 。” 选择恰当的语句填入其中。选择恰当的语句填入其中。小练习小练习读书须读书须用意，一用意，一字值千金字值千金 2. 2.爸爸爸爸早晨去医院桂号，本以为自己是前早晨去医院桂号，本以为自己是前几名，结果挂得很靠后。这真是几名

10、，结果挂得很靠后。这真是：“ 。” 3. 3.跟跟教授交谈过之后，我深受教授交谈过之后，我深受启发，不禁启发，不禁感慨道感慨道: “: “ 。” 莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人听君一席话，胜读十年书听君一席话，胜读十年书 4. 4.有一些有一些人，表面看起来很凶，相处久了人，表面看起来很凶，相处久了才知道他的本性是善良的。还才知道他的本性是善良的。还真是：真是：“ 。” 5. 5.爷爷养爷爷养了很多鸽子，他经常去看。时间了很多鸽子，他经常去看。时间久了，就连他也能推算出鸽子何时会下蛋，蛋久了，就连他也能推算出鸽子何时会下蛋，蛋壳何时会破裂。爷爷说这叫壳何时会破裂。爷爷说这叫: :

11、 “ 。” 路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音u观今宜鉴古，无古不成今观今宜鉴古，无古不成今。u运去金成铁，时来铁似金运去金成铁，时来铁似金。u相见易得好，久住难为人相见易得好，久住难为人。u是亲不是亲，非亲却是亲是亲不是亲，非亲却是亲。u客来主不顾，自是无良宾客来主不顾，自是无良宾。u山中有直树，世上无直人。山中有直树，世上无直人。拓展第二单元第二单元 今天，我们就一起走进第二单元的语文园地，一起去回顾本单元的名著吧！在读文学名著时，我们可以对在读文学名著时，我们可以对书中的人物有自己的理解，而描书中的人物有自己的理解，而描写人物语言、动

12、作、神态的句子写人物语言、动作、神态的句子是我们理解的钥匙，再从不同的是我们理解的钥匙，再从不同的角度评价人物，我们可以得到立角度评价人物，我们可以得到立体的，多面的人物形象。体的，多面的人物形象。读了小朋友的话，你有什么收获？交流平台交流平台他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的样。他那淡黄的头发、鼻子

13、上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该他活该！他活该”他实在无他实在无u练一练，学运用。读一读下面的段落，说说你对人物有什么评价。读一读下面的段落，说说你对人物有什么评价。法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们住嘴，你们这群乌合之众！这群乌合之众！”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：念了一阵经，然后才说：“

14、要我帮你的忙？是不是因为你经常揪要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？我的尾巴？”这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。他说着便向猫扑了过去。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心

15、和衬衣，刺进了他的肉男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。拓展交流，积累描写人物的方法。拓展交流，积累描写人物的方法。外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写神态描写神态描写心理描写心理描写 了解这些常见的描写人物的了解这些常见的描写人物的方法及作用有助于我们对人物进方法及作用有助于我们对人物进行准确的评价。行准确的评价。u我拓展，我积累。 生活中有遇到形形色色的人物，生活中有遇到形形色色的人物，不同时不同时代、不同阶级的人或同一阶级但处于不同社代、不同阶级的人或同一阶级但处

16、于不同社会环境中和具有不同生活经历的人，其性格会环境中和具有不同生活经历的人，其性格特征就各不相同特征就各不相同。总之我们应该用发展的眼。总之我们应该用发展的眼光，从不同的角度观察别人，评价别人。光，从不同的角度观察别人，评价别人。l 读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，和他们亲吻和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。到处都像

17、下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。读一读，它们读一读，它们有什么共同的有什么共同的特点？特点？加点部分运用了夸张的修辞手法。夸张是指用加点部分运用了夸张的修辞手法。夸张是指用言过其实的方法，烘托语境中的特殊气氛，从而引言过其实的方法，烘托语境中的特殊气氛，从而引起读者丰富的想象和强烈共鸣。起读者丰富的想象和强烈共鸣。盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚 词句段运用词句段运用 “ “盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚” 从以上几个词语中选

18、择一两个你感兴趣从以上几个词语中选择一两个你感兴趣的，大胆发挥想象，仿写句子。的，大胆发挥想象，仿写句子。u练一练，学运用。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？（1）运用）运用夸张这种修辞方法的句子夸张这种修辞方法的句子如如：地：地方小：大虫见掀他不着，吼一声，就像半方小：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（2）天气热）天气热：柏油路晒化了，甚至铺户门：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。前的铜牌好像也要晒化。l 下面是不同译者笔下下面是不同译者笔

19、下汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记中的句子，读一读，说中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。说你更喜欢哪一个。俞东明、陈海庆的翻译语俞东明、陈海庆的翻译语言简洁、凝练，而且能够生动言简洁、凝练，而且能够生动地再现当时的情景。并且用词地再现当时的情景。并且用词恰如其分，能引人深思。恰如其分，能引人深思。读一读，你发现了什么？读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。l练一练，学运用。练一练，学运用。（1）他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不他带着可怕的怒气大声嚷道，由于一阵控制不住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。住的激情发作，他跺着脚，发出呻吟。（2

20、）他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在他喊道，那股激烈劲儿让人害怕，跺着脚，在一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。一阵突然发作的不可控制的激动中呻吟起来。u我拓展，我积累。在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。1.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。解释，绝对是个人才。变形记变形记2.我从没有爱过这世界，它对我也一样。我从没有爱过这世界，它对我也一样。拜伦诗选拜伦诗选3.开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来

21、促成的。基度山伯爵基度山伯爵日积月累日积月累 了解古代有关年龄的知识了解古代有关年龄的知识 子曰：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。十而从心所欲，不逾矩。” ” 论语论语为政为政13岁岁：豆蔻年华豆蔻年华 15岁岁：及笄之年及笄之年 20岁岁：弱冠之年弱冠之年 30岁岁：而立之年而立之年40岁岁：不惑之年不惑之年 50岁岁：知天命之年知天命之年60岁岁：花甲之年花甲之年 70岁岁：古稀之年古稀之年80-90：耄耋之年耄耋之年 100岁岁：期颐之年期颐之年豆蔻：豆蔻

22、：意思是多年生草本植物，比喻处女。指女子十意思是多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。三四岁时。及笄：及笄：是一个汉语词语，意思是女子年满十五岁。是一个汉语词语，意思是女子年满十五岁。弱冠：弱冠：名词，泛指男子二十左右的年纪。古代男子名词，泛指男子二十左右的年纪。古代男子20岁时行冠礼，即成年礼，戴上帽子以示成年，但体犹未岁时行冠礼，即成年礼，戴上帽子以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称壮，还比较年少，故称“弱弱”，“弱冠弱冠”一词由此得来。一词由此得来。而立：而立：是一个汉语词汇，读音为是一个汉语词汇，读音为er li，指年至三十，学有，指年至三十，学有成就。后来用成就。后来用“而立

23、而立”指人指人30岁。岁。不惑：不惑：汉语词语。意思是遇事能明辨不疑，出自论汉语词语。意思是遇事能明辨不疑，出自论语语为政。又作为政。又作40岁的代称。岁的代称。 知天命：知天命：是古人的形容人到了五十的事情，大雅的叙述是古人的形容人到了五十的事情，大雅的叙述方法。方法。“知天命知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。成事在天，努力作为但不企求结果。 花甲：花甲：指指60岁。花甲一词出自中国古代历法，以六十年为岁。花甲一词出自中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。又称花甲。古稀：古稀：指人七十岁（源于杜甫曲江诗句指人七十岁（源于杜甫曲江诗句人生七十古来人生七十古来稀稀）：年近。）：年近。 耄耋：耄耋：指人年老、高龄。有耄耋之年这一说法，指人的八指人年老、高龄。有耄耋之年这一说法，指人的八九十岁。该词出自汉九十岁。该词出自汉曹操曹操对酒歌：对酒歌：“人耄耋，皆得以寿人耄耋，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。终。恩泽广及草木昆虫。”期颐：期颐：期颐：百岁之人。语本礼记期颐：百岁之人。语本礼记曲礼上：曲礼上：“百年百年曰期、颐。曰期、颐。”郑玄注：郑玄注：“期，犹要也；颐，养也。不知衣服期，犹要也；颐，养也