新部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质课件

1、3 3 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二春节春节元宵节元宵节寒食节寒食节清明节清明节端午节端午节七夕七夕中秋节中秋节重阳节重阳节腊八腊八除夕除夕导入一导入一导入二导入二清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。唐杜牧唐杜牧清明清明节分端午自谁言，万古传闻为屈原。节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。唐文秀唐文秀端午端午十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。

2、北宋晏殊北宋晏殊中秋月中秋月独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。唐王维唐王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟寒寒 食食唐韩翃唐韩翃hnhn寒食寒食：古代传统节日，也称古代传统节日，也称“禁烟禁烟 节节”“”“冷节冷节”“”“百五节百五节”。 一般在一般在冬至后第一百零五天冬至后第一百零五天。寒食节风俗寒食节风俗：家家禁烟火。家家禁烟火。 韩翃韩翃 字君平，南阳（今河南南字君平，南阳（今河南南阳）人，阳）人，唐代唐代诗人。他擅长写送别题诗人。他擅长写送别题材的诗歌，是材的诗歌，是“大历十才子大历十才子

3、”之一。之一。 代表诗作代表诗作：送齐山人归长白山送齐山人归长白山同题同题仙游观仙游观寒食寒食。寒寒 食食春春 城城 无无 处处 不不 飞飞 花，花，寒寒 食食 东东 风风 御御 柳柳 斜。斜。日日 暮暮 汉汉 宫宫 传传 蜡蜡 烛，烛，轻轻 烟烟 散散 入入 五五 侯侯 家。家。寒寒 食食春春 城城 无无 处处 不不 飞飞 花，花，寒寒 食食 东东 风风 御御 柳柳 斜。斜。日日 暮暮 汉汉 宫宫 传传 蜡蜡 烛，烛，轻轻 烟烟 散散 入入 五五 侯侯 家。家。默读古诗，读准字音。默读古诗，读准字音。shshchchyynnchunchunsnsnhuhu初读古诗，划分节奏。初读古诗，划分节

4、奏。寒寒 食食春春 城城 无无 处处 不不 飞飞 花，花，寒寒 食食 东东 风风 御御 柳柳 斜。斜。日日 暮暮 汉汉 宫宫 传传 蜡蜡 烛，烛，轻轻 烟烟 散散 入入 五五 侯侯 家。家。 自由朗读古诗，对照注释，说说每句自由朗读古诗，对照注释，说说每句 诗的意思。诗的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。指春天的京城。指春天的京城。皇城里的柳树。皇城里的柳树。暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。春天春天京城、御花园京城、御花园飞花、东风、柳飞花、东风、柳日

5、暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。用汉代皇宫来借指唐代皇宫。用汉代皇宫来借指唐代皇宫。泛指权贵豪门。泛指权贵豪门。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。日暮日暮皇宫、五侯家皇宫、五侯家传蜡烛传蜡烛春城无处不春城无处不飞飞花，寒食东风御柳花，寒食东风御柳斜斜。折柳插门折柳插门（取新火）榆柳之火（取新火）榆柳之火东风东风明写明写暗写暗写花、柳花、柳日暮日暮汉宫汉宫传蜡烛传蜡烛，轻烟散入五侯家。，轻烟散入五侯家。“传传”“”“散散”二字描绘出一幅怎样的画面？二字描绘出一幅怎样的画面？ 暮色中

6、，烛光点点，光影流动，轻烟暮色中，烛光点点，光影流动，轻烟袅袅，氤氲迷离，一派承平气象。袅袅，氤氲迷离，一派承平气象。无处不飞花无处不飞花东风御柳斜东风御柳斜长安城风光长安城风光（暮春时节）（暮春时节）走马传烛图走马传烛图（日暮时分）（日暮时分）汉宫传蜡烛汉宫传蜡烛散入五侯家散入五侯家 寒食寒食描写了暮春时节京都长安描写了暮春时节京都长安城寒食节的景象和节日习俗。诗人城寒食节的景象和节日习俗。诗人以汉以汉喻唐喻唐，勾勒出一幅美妙的节日画卷。，勾勒出一幅美妙的节日画卷。 古诗十九首古诗十九首是是东汉末年东汉末年一批文人诗一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的文

7、选文选。诗作多抒发对命运、人生的悲哀诗作多抒发对命运、人生的悲哀之情，语言含蓄动人，朴素凝练。之情，语言含蓄动人，朴素凝练。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙称之为称之为“五言五言之冠冕之冠冕”。迢 迢 牵 牛 星 ， 皎 皎 河 汉 女 。迢 迢 牵 牛 星 ， 皎 皎 河 汉 女 。纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。

8、盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。迢迢 迢 牵 牛 星 ，迢 牵 牛 星 ， 皎皎 皎 河 汉 女 。皎 河 汉 女 。纤 纤纤 纤 擢擢 素 手 ，素 手 ， 札札 札 弄 机札 弄 机 杼杼 。终 日 不 成终 日 不 成 章章 ， 泣 涕泣 涕 零 如 雨 。零 如 雨 。河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。盈盈 盈 一 水 间 ，盈 一 水 间 ， 脉脉 脉 不 得 语 。脉 不 得 语 。tiotiojiojiozhuzhuzhzhzhzhqq ttmmzhnzhnynyn结合注释理解诗句的意思。结合注释理解诗句的意

9、思。迢迢牵牛星，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。皎皎河汉女。皎皎皎皎 明亮。明亮。河汉女河汉女 指织女星。指织女星。 （看着）那遥远的牵牛星，明亮的（看着）那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女星。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤纤纤 秀美。秀美。擢擢 伸出。伸出。素素 白皙。白皙。札札札札 织机发出的响声。织机发出的响声。（织女）伸出细长的白皙的手，正（织女）伸出细长的白皙的手，正摆摆弄着织机（织着布），发出弄着织机（织着布），发出“札札札札”的织的织布布声。声。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。章章 花纹。花纹。泣涕泣涕 鼻涕和眼泪。鼻涕和眼泪。零零 落下。落下。一整

10、天也没织出花纹，哭泣的眼泪一整天也没织出花纹，哭泣的眼泪零落如下雨一般。零落如下雨一般。河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。几许几许 多少。多少。盈盈盈盈 清澈的样子。清澈的样子。间间相隔。相隔。脉脉脉脉 相视无言的样子。相视无言的样子。这银河看起来又清又浅，可两岸相这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。条银河，却只能相顾无言。迢迢迢迢牵牛星牵牛星，皎皎，皎皎河汉女河汉女。牵牛星牵牛星河汉女河汉女隔河相望隔河相望无限哀愁无限哀愁纤纤纤纤擢擢素手，札

11、札素手，札札弄弄机杼。机杼。让人如见其形让人如见其形让人如闻其声让人如闻其声表现了织女表现了织女勤劳的形象勤劳的形象目的目的：借忙碌的劳动掩饰、排遣愁思。借忙碌的劳动掩饰、排遣愁思。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。织女的内心织女的内心织女的情态织女的情态不成章（思）不成章（思）零如雨（悲）零如雨（悲）相思相思之苦之苦河汉清且浅河汉清且浅，相去复几许相去复几许。盈盈一水间盈盈一水间，脉脉不得语脉脉不得语。强烈的相思强烈的相思人情景交融，哀婉动人。人情景交融，哀婉动人。（不可逾越）（不可逾越）内心的凄苦内心的凄苦讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，

12、这样写有什么好处？样写有什么好处？迢迢迢迢皎皎皎皎句句押韵，随韵成趣。句句押韵，随韵成趣。（音乐美）（音乐美）纤纤纤纤札札札札描绘自然，突出特点。描绘自然，突出特点。（形象美）（形象美）盈盈盈盈脉脉脉脉情趣盎然，情真意切。情趣盎然，情真意切。（情感美）（情感美）空间空间细节细节抒情抒情第一、二句第一、二句：天上情景（天上情景（景景）第三六句第三六句：织女悲苦（织女悲苦（由景及人由景及人）第七、八句第七、八句：河汉相隔（河汉相隔（由景及情由景及情）第九、十句第九、十句：相爱受阻（相爱受阻（人情景相融人情景相融） 迢迢牵牛星迢迢牵牛星借神话传说中借神话传说中牛牛郎织女被银河隔开而不得相见的故郎织女

13、被银河隔开而不得相见的故事事，表达夫妇之间的离情别意表达夫妇之间的离情别意，或也，或也可认为是一种可认为是一种相思而不可得的愁绪相思而不可得的愁绪。点明时间：中秋夜。点明时间：中秋夜。点明事件。点明事件。 思考思考：谁在望月亮？在哪里望月？谁在望月亮？在哪里望月？诗人眼中的月亮有什么特点？寄托了怎诗人眼中的月亮有什么特点？寄托了怎样的情感？样的情感？ 王建王建（约（约767767约约830830） 字仲初，许州字仲初，许州（今河南许昌市）人，（今河南许昌市）人，唐代唐代诗人。曾任陕州诗人。曾任陕州司马，世称司马，世称王司马王司马。有。有王司马集王司马集。 代表诗作代表诗作：射虎行射虎行田家行田

14、家行古古从军从军望夫石望夫石。十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月十五夜望月中中庭庭地白树地白树栖鸦栖鸦，冷，冷露露无声湿桂花。无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。默读古诗，读准字音。默读古诗，读准字音。tntnqqllyy结合注释，理解诗句的意思。结合注释，理解诗句的意思。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭中庭即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。月光照射在庭院的地上，洒下一片银月光照射在庭院的地上，洒下一

15、片银白，循声望去，树冠间影影绰绰宿有几只鸦白，循声望去，树冠间影影绰绰宿有几只鸦雀。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。雀。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，却不知道秋天的思念之情落到了谁家？却不知道秋天的思念之情落到了谁家？尽尽 都。都。秋思秋思 指怀人的思绪。指怀人的思绪。落落 在，到。在，到。再读诗歌，把握节奏。再读诗歌，把握节奏。十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁

16、家。了解景物的特点。了解景物的特点。中庭中庭地白地白树栖鸦树栖鸦，冷露冷露无声无声湿桂花湿桂花。银白的地面。银白的地面。熟睡的鸦雀。熟睡的鸦雀。被露水打湿的桂花。被露水打湿的桂花。飘洒的冷露。飘洒的冷露。感受诗人描绘的意境。感受诗人描绘的意境。“树栖鸦树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？有什么作用？地白如霜地白如霜树上栖鸦树上栖鸦月下所见月下所见听觉听觉视觉视觉烘托了月夜的寂静烘托了月夜的寂静“冷冷”和和“无声无声”在诗中有什么作用？在诗中有什么作用？秋夜露珠的清冷秋夜露珠的清冷身在异乡孤寂、怅然的心境身在异乡孤寂、怅然的心境表现冷露轻盈无迹表现冷露轻盈无迹

17、渲染桂花在露水中浸润已久渲染桂花在露水中浸润已久这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？海上生明月，海上生明月，天涯共此时天涯共此时 今夜月明今夜月明人尽望人尽望天下人的望月天下人的望月诗人的望月诗人的望月情之所至情之所至 推己及人推己及人露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明月是故乡明不知秋思落谁家不知秋思落谁家赏月赏月升华升华意境大，意境大，含蓄不露含蓄不露委婉的疑问语气委婉的疑问语气蕴藉深沉的情感蕴藉深沉的情感思考思考：“落落”可以换成可以换成“在在”吗？为吗？为什么？什么？化无形为有形化无形为有形 “落落”字给人以字给人以动的形象动的形象感觉，感觉，仿仿佛那秋思

18、随着银月的清辉一起洒落人间佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间。望月望月（景）（景）抒怀抒怀（情）（情）地白、树栖鸦地白、树栖鸦冷露、湿桂花冷露、湿桂花人尽望人尽望推己及人推己及人落谁家落谁家意境阔大意境阔大 十五夜望月十五夜望月运用形象的语言、运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把读者带进境气氛，把读者带进一个月明人远、思一个月明人远、思深情长的意境深情长的意境，将别离思聚的情意表现，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。得非常委婉动人。比较阅读，交流写法，体悟情感。比较阅读，交流写法，体悟情感。 写法写法情感情感寒食寒食迢迢牵牛星迢迢牵牛

19、星十五夜望月十五夜望月写景叙事写景叙事构思精巧，构思精巧，想象丰富，想象丰富，情景交融情景交融情景交融情景交融 美好春景引人遐思，美好春景引人遐思，节日习俗彰显气象节日习俗彰显气象 表现了分离的悲苦，表现了分离的悲苦，因感情受挫而忧伤的心情因感情受挫而忧伤的心情 望月怀远，别离思聚望月怀远，别离思聚风流大抵是伥伥，此际相思必断肠。风流大抵是伥伥，此际相思必断肠。 云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。唐韩偓唐韩偓寒食夜有寄寒食夜有寄雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。唐韦应物

20、唐韦应物寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟一、给下列多音字注音并组词。一、给下列多音字注音并组词。处处_（ ）_（ ）传传_（ ）_（ ）脉脉_（ ）_（ ）chchchch到处到处相处相处chunchunzhunzhun传递传递传记传记mmmimi含情脉脉含情脉脉脉络脉络二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。宫（宫（ ）官（官（ ）侯（侯（ ）候（候（ ）栖（栖（ ）洒（洒（ ）鸦（鸦（ ）雅（雅（ ）宫殿宫殿官员官员王侯王侯时候时候栖息栖息潇洒潇洒乌鸦乌鸦优雅优雅三、先解释加点的字词，再写出诗句的意思。三、先解释加点的字词，再写出诗句的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食

21、东风御柳斜。御柳御柳：_句意句意：_皇城里的柳树。皇城里的柳树。 暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。1.1.寒食寒食中描绘出一幅夜晚走马传烛图的诗句是：中描绘出一幅夜晚走马传烛图的诗句是：_，_。2 2. .迢迢牵牛星迢迢牵牛星中表现织女勤劳形象的诗句是：中表现织女勤劳形象的诗句是：_，_。3.3.十五夜望月十五夜望月中委婉含蓄地表达诗人望月怀人中委婉含蓄地表达诗人望月怀人 的诗句是：的诗句是：_，_。 今夜月明人尽望今夜月明人尽望 不知秋思落谁家不知秋思落谁家四、理解诗歌内容，完成练习。

22、四、理解诗歌内容，完成练习。日暮汉宫传蜡烛日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家轻烟散入五侯家纤纤擢素手纤纤擢素手 札札弄机杼札札弄机杼有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。 朗读指导朗读指导：本文的三首古诗都与我国传统节日有本文的三首古诗都与我国传统节日有关，都表达了特定节日里的独特感受。关，都表达了特定节日里的独特感受。寒食寒食描写描写了我国传统的寒食节。了我国传统的寒食节。迢迢牵牛星迢迢牵牛星展开丰富的想展开丰富的想象，借神话传说抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。象，借神话传说抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。十五夜望月十五夜望月借中秋望月表达了别离思聚的情意。借中秋望月表达了

23、别离思聚的情意。朗读时可据此把控语调、情感。朗读时可据此把控语调、情感。 背诵指导背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。结合牛郎织女的故事，说说迢迢牵牛星结合牛郎织女的故事，说说迢迢牵牛星表达的情感。表达的情感。 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抓住银河、机杼这些和牛郎而不得会面的悲剧，抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织女神话相关

24、的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，表达夫妇之织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，表达夫妇之间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。的愁绪。十五夜望月十五夜望月中的中的“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”委委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 示例示例：如唐代诗人王湾的如唐代诗人王湾的次北固山下次北固山下中中“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”两句借北归的两句借北归的大雁含蓄地抒发了对亲人的思念之情。大雁

25、含蓄地抒发了对亲人的思念之情。 又如诗仙李白的又如诗仙李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛中中“此此夜曲中闻折柳，何人不起故园情夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句明明是两句明明是写诗人自己因闻笛而思乡的情怀，却从他人反写诗人自己因闻笛而思乡的情怀，却从他人反说。诗人不言说。诗人不言“我我”，却更见，却更见“我我”感触之深，感触之深，思乡之切。思乡之切。 这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。解一下。选做选做 唐代常于清明时节熄灭旧火、取榆柳之火为新唐代常于清明时节熄灭旧火

26、、取榆柳之火为新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。火，从而避免陈疾，获得新的生命力。寒食寒食中中“传蜡烛传蜡烛”指的就是寒食当日，宫中传赐新火给权指的就是寒食当日，宫中传赐新火给权贵豪门的习俗。贵豪门的习俗。十五夜望月十五夜望月写了中秋节赏月的写了中秋节赏月的习俗。习俗。写到传统节日和习俗的古诗还有写到传统节日和习俗的古诗还有： （元宵节观花灯）千门开锁万灯明，正月中（元宵节观花灯）千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。唐张祜唐张祜正月十五夜灯正月十五夜灯 （清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷，路上（清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷

27、，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。唐杜牧唐杜牧清明清明1.1.课外搜集与我国课外搜集与我国传统节日有关的古诗传统节日有关的古诗，背诵，背诵积累。积累。2.2.将将十五夜望月十五夜望月改写成一篇优美的改写成一篇优美的散文散文，与同学交流评价。与同学交流评价。3.3.结合本课的学习体验，体会我国传统文化之结合本课的学习体验，体会我国传统文化之博大精深，把自己的想法说给父母听。博大精深，把自己的想法说给父母听。古诗三首古诗三首3 3节日古老 情思悠长我国有很多的传统节日，每个节日背后都我国有很多的传统节日，每个节日背后都有一个或多个动人的故事

28、，你都知道哪些？让有一个或多个动人的故事，你都知道哪些？让我们学习课文中的三首古诗，看看诗人笔下的我们学习课文中的三首古诗，看看诗人笔下的节日是什么样的。节日是什么样的。:在夏历冬至后105日，清明节前一二日。是日需节时，禁烟火，只吃冷食。寒食节是为纪念忠诚、廉洁、政治清明的介子推而设立，从春秋时期至今，已有2600多年的历史，伴随着岁月的流逝，寒食节静静地融入了清明节。1.1.会写会写7 7个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，背诵课文。结合课本有感情地朗读课文，背诵课文。结合课本上的注释，理解诗句的意思。上的注释，理解诗句的意思。（重点）（重点）3.3.了解诗歌中所写的内容，体会诗人所

29、表达了解诗歌中所写的内容，体会诗人所表达的情感。了解文中所讲节日的习俗。的情感。了解文中所讲节日的习俗。（难点）（难点）侯侯泣泣章章盈盈脉脉栖栖鸦鸦组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：9笔顺：侯叔叔是爸爸的好朋友。王侯 封侯 诸侯 王侯将相组词：造句：结构：上下部首：音笔画：11笔顺：这本书的章节有些重复。 文章 印章 勋章 杂乱无章组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：8笔顺：革命先烈的英雄事迹真是可歌可泣。哭泣 抽泣 泣诉 可歌可泣组词：造句：结构：上下部首：皿笔画：9笔顺：她笑盈盈地望着我。盈余 盈利 丰盈 热泪盈眶组词：造句：结构：左右部首：月笔画：9笔顺：她脉脉地注视着远去的孩子们。脉

30、脉 脉脉含情组词：造句：结构：左右部首：木笔画：10笔顺：鸟儿栖息在树林之中。栖居 栖身 栖息 栖身之所组词：造句：结构：左右部首：牙笔画：9笔顺：教室里鸦雀无声，同学们都在认真地做作业。乌鸦 寒鸦 涂鸦 鸦雀无声侯侯盈盈章章栖栖泣泣鸦鸦脉脉乌云散开，皎洁的明月终于乌云散开，皎洁的明月终于露露 脸脸了。了。草地上草地上露露 珠也在月光的照耀下闪着光。珠也在月光的照耀下闪着光。注意红色字的读音原文示例露露（露脸）（露珠） 中庭地白树栖鸦，冷中庭地白树栖鸦，冷露（露（ ）无声湿桂花。无声湿桂花。多 音 字 寒寒 食食唐唐韩翃韩翃探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：根据朗读指导，朗读诗文

31、，探究下列问题： 这首诗描写的是什么时节的这首诗描写的是什么时节的景象？从哪里可以看出来？景象？从哪里可以看出来？ 寒食朗读基调是寒食朗读基调是舒缓幽怨舒缓幽怨的，的，前两句语气悠扬前两句语气悠扬一点，一点，后两句语气幽后两句语气幽怨怨一点，读出对当时现实的不满。一点，读出对当时现实的不满。朗 读 指 导寒寒 食食唐韩唐韩 翃翃春城春城 / / 无处无处 / / 不飞花，不飞花，寒食寒食 / / 东风东风 / / 御柳斜。御柳斜。日暮日暮 / / 汉宫汉宫 / / 传蜡烛，传蜡烛，轻烟轻烟 / / 散入散入 / / 五侯家。五侯家。 这首诗描写的是什么时节的景这首诗描写的是什么时节的景象？从哪

32、里可以看出来？象？从哪里可以看出来？ 暮春时节，从暮春时节，从“寒食、飞花、寒食、飞花、东风、御柳斜东风、御柳斜”可以看出。可以看出。春城无处春城无处不飞花，寒食不飞花，寒食东风御柳东风御柳斜。斜。春城：春城：指春天的京城。指春天的京城。无处：无处：到处。到处。东风：东风：春风。春风。御柳：御柳：皇帝御花园里的柳树。皇帝御花园里的柳树。译文：春天的京城到处柳絮飞舞，春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。在春风中飘拂。日暮汉宫传蜡烛日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入，轻烟散入五侯五侯家。家。日暮：日暮：日落天黑。日落天黑。汉宫：汉宫：这里用汉朝皇

33、宫来指唐朝皇宫。这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。侯之家，受赐的可以点火。五侯：五侯：这里指天子宠幸之臣。这里指天子宠幸之臣。译文：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。贵族之家。“无处不”写出了什么？春城春城无处不无处不飞花，寒食东风御柳斜。飞花，寒食东风御柳斜。 用双重否定表肯定，进用双重否定表肯定，进而写出了整个长安柳絮飞舞、而写出了整个长安柳絮飞舞、落花无数的迷人春景。落花无数的迷人春景。整体描写整

34、体描写部分描写部分描写 第一句描写了整个长安城第一句描写了整个长安城暮春时暮春时节的迷人风光节的迷人风光。下一句则集中到了皇。下一句则集中到了皇城，两者结合更能让人体会到长安城城，两者结合更能让人体会到长安城寒食节的特殊景象。寒食节的特殊景象。 这里作者是怎样描写长安城寒食节时的景象的？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这句话描写的是什么时候的景象？从哪个词可以看出来？夜晚夜晚日暮日暮这两句诗描绘出了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 在万民禁火的寒食节，在万民禁火的寒食节，皇帝却特别开恩赐火给王侯皇帝却特别开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描写，贵族，对这个细

35、节的描写，流露出诗人对现实不满之情。流露出诗人对现实不满之情。请同学们用自己的话说说古诗的大意吧！译文：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。寒食描绘了寒食节的景象，由白天写寒食描绘了寒食节的景象，由白天写到了夜晚，到了夜晚， ，以汉喻今，流露出诗，以汉喻今，流露出诗人人 。对现实的不满对现实的不满重点写夜晚重点写夜晚白天白天夜晚夜晚春城春城 不飞花不飞花

36、日暮汉宫日暮汉宫 蜡烛蜡烛寒食寒食轻烟轻烟 五侯家五侯家无处无处春城春城 御柳斜御柳斜散入散入传传春光迷人春光迷人流露不满流露不满暖暖日日融融融融把把人人醉醉轻轻烟烟袅袅袅袅进进侯侯门门散入散入迢迢牵牛星迢迢牵牛星探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 诗中运用了哪些诗中运用了哪些叠词？请边读边把它叠词？请边读边把它们找出来。们找出来。朗读指导朗读指导 迢迢牵牛星整首诗较长，朗迢迢牵牛星整首诗较长，朗读时读时注意停顿、重音，语气稍悠长注意停顿、重音，语气稍悠长，读出亲人间不能团聚的忧伤、愁苦。读出亲人间不能团聚的忧伤、愁苦。迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢

37、迢迢迢 / / 牵牛星，皎皎牵牛星，皎皎 / / 河汉女。河汉女。纤纤纤纤 / / 擢素手，札札擢素手，札札 / / 弄机杼。弄机杼。终日终日 / / 不成章，泣涕不成章，泣涕 / / 零如雨。零如雨。河汉河汉 / / 清且浅，相去清且浅，相去 / / 复几许。复几许。盈盈盈盈 / / 一水间，脉脉一水间，脉脉 / / 不得语。不得语。 诗中运用了哪些叠词？请边读边把它诗中运用了哪些叠词？请边读边把它们找出来。们找出来。迢迢迢迢皎皎皎皎札札札札纤纤纤纤盈盈盈盈脉脉脉脉迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎河汉女皎皎河汉女。迢迢：迢迢：遥远。遥远。皎皎：皎皎：明亮。明亮。河汉女：河汉女：指织女星。指织女星

38、。河汉：河汉：银河。银河。句意：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。而遥远的织女星。纤纤擢素纤纤擢素手，手，札札札札弄弄机杼机杼。纤纤：纤纤：纤细柔长的样子。纤细柔长的样子。擢擢（zhu）：伸出，抽出。伸出，抽出。素：素：白皙的。白皙的。札札（zh）札：札：织机发出的响声。织机发出的响声。机杼机杼（zh）：织机的梭子。织机的梭子。终日终日不成不成章章，泣，泣涕零涕零如雨。如雨。终日：终日：一整天。一整天。章：章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。涕：涕：眼泪。眼泪。 零：零：落下。落下。句意：织女伸出细长而白皙的手，摆织女伸

39、出细长而白皙的手，摆弄着织机织布，发出札札的织布声。弄着织机织布，发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。如同下雨般零落。河汉河汉清且浅清且浅，相去复几许相去复几许。清且浅：清且浅：清又浅。清又浅。去：去：离。离。相去：相去：相离，相隔。相离，相隔。复几许：复几许：又能有多远。又能有多远。盈盈一水间盈盈一水间，脉脉脉脉不得语。不得语。盈盈：盈盈：形容清澈。形容清澈。一水：一水：指银河。指银河。间间（jin）：间隔。间隔。脉脉脉脉（m): :用眼睛表达情意的样子。用眼睛表达情意的样子。句意：这银河看起来这银河看起来又清又浅，两岸相隔又清又

40、浅，两岸相隔又有多远呢。虽然只又有多远呢。虽然只隔一条清澈的河流，隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。却无法用语言交谈。 这首诗写得是我国哪个传统故事？你是从那句诗看出来的？牛郎织女的故事。牛郎织女的故事。 从从“迢迢牵牛星，皎皎迢迢牵牛星，皎皎河汉女河汉女”这句可以看出。这句可以看出。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。对偶对偶 “迢迢迢迢”“”“皎皎皎皎”既是写出了牵牛星和既是写出了牵牛星和河汉女的明亮和遥远也写出了牛郎织女隔河汉女的明亮和遥远也写出了牛郎织女隔河相望的河相望的惆怅。诗中描写织女勤劳的诗句是：_描写织女相思之苦的诗句是：_

41、寄寓人们离愁的诗句是：_纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 这首诗中的主人公是谁？抒发了怎样的感情？ 这首诗的主人公既是织女，也这首诗的主人公既是织女，也是思妇（诗人）。抒发了虽是思妇（诗人）。抒发了虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦。 诗中运用了很多的叠词，请你找出来并说说这些叠词的妙处。 “迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉脉”大量大量叠词的使用使诗叠词的使用使诗歌歌语言质朴、清丽，语言质朴、清丽，情趣盎然。一个饱含离愁的少妇形象跃然纸情趣盎然。一个饱含离愁

42、的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑成上，意蕴深沉，风格浑成。 诗人仅仅是在描写牛郎织女间凄美的爱情故事吗？还有什么其他深意？ 诗人通过描绘织女饱尝分离、相思之诗人通过描绘织女饱尝分离、相思之苦，抒发了苦，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，意蕴深沉。，意蕴深沉。 你知道牛郎织女的故事吗？可以请你给大家讲一讲吗？联系牛郎织女的故事，这首古诗的大意谁能完整地说出来？试一试。诗意：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。远的织女星。织女伸出细长而白皙的手，摆织女伸出细长而白皙的手，摆弄着织机织布，发出札札的织布声。一整天弄着织机织布，发出札札的织布声。一整天也

43、没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。虽然只隔一条清澈的河流，但他们多远呢。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。只能含情凝视，却无法用语言交谈。迢迢牵牛星借神话传说中牛郎织女被银迢迢牵牛星借神话传说中牛郎织女被银河相隔，不得相见的故事，抒发了河相隔，不得相见的故事，抒发了 。折而忧伤痛苦的心情折而忧伤痛苦的心情因感情遭遇挫因感情遭遇挫所望：牵牛迢迢所望：牵牛迢迢 织女皎皎织女皎皎所想：终日织布所想：终日织布 泪流如雨泪流如雨迢迢牵牛星迢迢牵牛星离愁别

44、绪离愁别绪所感：一水之间所感：一水之间 咫尺天涯咫尺天涯十五夜望月十五夜望月唐唐王建王建探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 这首诗中描写这首诗中描写了哪些景物了哪些景物? ?朗读指导朗读指导 十五夜望月朗读基调是十五夜望月朗读基调是婉约婉约而舒缓，语气绵绵而悠长而舒缓，语气绵绵而悠长，要充分表，要充分表现出诗人的思亲之情。现出诗人的思亲之情。十五夜望月十五夜望月唐王唐王 建建中庭中庭 / / 地白地白 / / 树栖鸦，树栖鸦，冷露冷露 / / 无声无声 / / 湿桂花。湿桂花。今夜今夜 / / 月明月明 / / 人尽望，人尽望，不知不知 /

45、/ 秋思秋思 / / 落谁家？落谁家？这首诗中提到了哪些景物这首诗中提到了哪些景物? ?庭院庭院月亮月亮树树鸦、雀鸦、雀露水露水桂花桂花中庭地白中庭地白树树栖栖鸦，鸦，冷露冷露无声湿桂花。无声湿桂花。中庭：中庭：即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。地白：地白：月光照在庭院的地上，月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。像铺了一层白霜。栖：栖：鸟停在树上。鸟停在树上。冷露：冷露：秋天的露水。秋天的露水。 译文：月光照射在庭院中，地上好像铺月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们先后进入了睡乡。由于夜逐渐停下来，它们先后进入了

46、睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。深，秋露打湿了庭中的桂花。今夜月明人今夜月明人尽尽望，不知望，不知秋思秋思落谁家？落谁家？尽：尽：都。都。秋思：秋思：秋天的情思，这里指怀秋天的情思，这里指怀人的思绪。人的思绪。 译文：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？家？ 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。细致的表现出冷露的轻细致的表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，给人一种美的享受。润之久，给人一种美的享受。诗中“_”让人联想到李白的“疑是地上霜”；“_”和“_”表现出了月夜的静与深与让人不禁产生了萧瑟苍凉之感。地白树栖鸦冷露今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 你觉得你觉得“落落”一字可不可以换成一字可不可以换成“在在”呢？呢？这样用有什么好处？谈谈你的理解