五年级语文上册《我最好的老师》1 冀教版

1、我最好的老师2.词语小盘点词语小盘点 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。 目瞪口呆：因吃惊或害怕而发愣的样子。目瞪口呆：因吃惊或害怕而发愣的样子。 饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。 侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。 一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。一、找到概括怀特森老师性格特点

2、的句子。 二、课文举什么事例说明怀特森老师的这二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？种性格特点？ 三、为什么作者说怀特森老师是他最好的三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？老师？ 四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？ 五、分析重点句。五、分析重点句。 一、找到概括怀特森老师性格特点的一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。句子。 他是一个很有个性的人，他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意教学方法独特，常常有出人意料的举动。料的举动。 二、课文举什么事例说明怀特二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？森老师的这种性格特点？

3、第一天上科学课，怀特森老师给我们讲第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。 第二天卷子发下来时，包括我在内的全第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。班所有同学都得了零分。 怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。误答案，应该得零分。 三、为什么作者说怀特森老师是三、为什么作者说怀特森老师是他他“最好的老师最

4、好的老师”？ 1. 1.怀特森老师很独特。怀特森老师很独特。“他是一个很他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。意料的举动。” 2.2.怀特森老师使用独特的教学方法胡怀特森老师使用独特的教学方法胡真正用意是让真正用意是让“每一个人都应该具有独立每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。应该具有怀疑的能力。” 3.3.由于怀特森老师具有独立思考的能由于怀特森老师具有独立思考的能力和对科学的怀疑精神，所以我们敬重和力和对科学的怀疑精神，所以我们敬重和赞美怀特森老师。赞美怀特

5、森老师。 四、怀特森老师教育我们懂得了四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？哪些道理？ 每一个人都应该具有独立思考和每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。该具有怀疑的能力。 怀特森先生让我还有我的同学明怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：白了一个重要的道理： 不要迷信书不要迷信书本，也不要迷信权威。本，也不要迷信权威。五、分析重点句。五、分析重点句。 他说，每一个人都应该具有独立他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。时也应该具有怀疑的

6、能力。 这是文章的中心句。怀特森这是文章的中心句。怀特森老师通过这一堂关于老师通过这一堂关于“猫猬兽猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理：的课，想要告诉学生一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成从此，科学课对于我们来说就成了一种了一种“冒险冒险”。 这里的这里的“冒险冒险”是指科学课是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。杂的认识

7、过程。 从此，科学课对于我们来说就成从此，科学课对于我们来说就成了一种了一种“冒险冒险”。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理了如何去接近真理 。 这这“一个个饶有趣味又充满刺激的过一个个饶有趣味又充满刺激的过程程”是怀特森老师创造和营造的，也就是是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑、不断思考、不断论在科学课上不断质疑、不断思考、不断论证的过程。在这样的学习中，证的过程。在这样的学习中，我们不仅学我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是到了知识，

8、增长了见识，更重要的是“懂懂得了如何去接近真理得了如何去接近真理”，那就是要善于独，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 书本、权威代表的是已有的、被书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。两个大多数人认可和接受的知识。两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种怀疑的精强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知神，强调要通过独立的思考去获取知识。识。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：重要的道理：不要迷信不要迷信书本，也书本，也不要迷信不要迷信权威。权威。 本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。作者对怀特森先生的感激和赞扬。 不能迷信书本，不能迷信权威，不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，