四年级语文纪晓岚吟诗课件

1、22 纪晓岚吟诗纪晓岚吟诗 纪晓岚在纪晓岚在清代清代被公认为被公认为文坛泰斗文坛泰斗，学界领袖，学界领袖，一代文学一代文学宗师宗师，在中国和世界文化史上是一位文化，在中国和世界文化史上是一位文化巨人。他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，巨人。他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有给后世留下许多趣话，素有“风流才子风流才子”和和“幽默幽默大师大师”之称。他是之称。他是清代清代著名的学者、诗人、目录学著名的学者、诗人、目录学家和小说家。家和小说家。 清初书法，由于清初书法，由于康熙康熙、乾隆乾隆等人的倡导，书等人的倡导，书法大多受法大多受赵孟頫赵孟頫、董其昌董其昌的影响，

2、他的书法书写的影响，他的书法书写流利、圆融，显得雍容华贵，书法大小相兼，收流利、圆融，显得雍容华贵，书法大小相兼，收放结合，疏密得体，苍劲多姿，是实用性和艺术放结合，疏密得体，苍劲多姿，是实用性和艺术性的完美结合。性的完美结合。 xio mng d pn拂晓 光芒 皇帝 河畔 y chu f bin渔民 垂钓 重复 遍地拂晓 光芒 皇帝 河畔 渔民 垂钓 重复 遍地 我会认。我会认。 ln wng l 纪晓岚纪晓岚 渔渔 翁翁 鲤鲤 鱼鱼 go l qin 篙子篙子 摇撸摇撸 镶镶 嵌嵌 整体感知课文：整体感知课文：这篇课文出现了几个人物？这篇课文出现了几个人物？围绕着他们发生了一件什么事？围

3、绕着他们发生了一件什么事？乾隆皇帝对这首诗作出怎样的评价？乾隆皇帝对这首诗作出怎样的评价？一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。秋江独钓图秋江独钓图好！好！好好！好！好一幅一幅“秋江秋江独钓图独钓图”！好！好一个机智的纪一个机智的纪晓岚啊晓岚啊！诗文对照，读懂古诗。诗文对照，读懂古诗。 请学生再次读课文，找一请学生再次读课文，找一找，画一画，哪几句话与诗一找，画一画，哪几句话与诗一、二行对应，哪几句话与诗的、二行对应，哪几句话与诗的三、四行对应。三、四行对应。只见江畔有一只见江畔有一条小船条小船, ,上面有个上面有个老渔翁老渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静地垂钓。

4、他目静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一动也不动。只见江畔有一只见江畔有一条小船条小船, ,上面有个上面有个老渔翁老渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静地静静地垂钓。他垂钓。他目目不转睛地看着鱼漂，不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一动也不动。一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一丈长竿一寸钩。篙橹渔舟篙橹渔舟，长竿钩长竿钩。只见江畔有一只见江畔有一条小船条小船, ,上面有个上面有个老渔翁老渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静地垂钓。他目静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一动也不动。一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸

5、钩。一丈长竿一寸钩。只见江畔有一只见江畔有一条小船条小船, ,上面有个上面有个老渔翁老渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静地垂钓。他目静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，不转睛地看着鱼漂，一动也不动。一动也不动。不久，水面上的不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。白色的芦花。不久，水面上的不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突

6、鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁然没入水中，老渔翁用力用力拉拉起鱼竿，起鱼竿，钓钓上上了一条活蹦乱跳的金了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得色大鲤鱼。他高兴得拍拍着大腿，着大腿，哈哈大笑哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。白色的芦花。一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一一拍拍一一呼呼复一复一笑笑，不久，水面上的不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。拍着大腿，哈哈

7、大笑。芦草中的水鸟都吓得芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。白色的芦花。一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，不久，水面上的不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突鱼漂晃动了一下，突然没入水中，老渔翁然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。白色的芦花。一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一丈长竿一寸钩。只见江畔有一条小船只见江畔有一条小船, ,上上面有个老渔翁

8、面有个老渔翁, ,手持鱼竿手持鱼竿, ,静静静地垂钓。他目不转睛地看静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂，一动也不动。着鱼漂，一动也不动。不久，水面上的鱼漂晃不久，水面上的鱼漂晃动了一下，突然没入水中，动了一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上老渔翁用力拉起鱼竿，钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿，哈鱼。他高兴得拍着大腿，哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞，扬起片片白色得拍翅起飞，扬起片片白色的芦花。的芦花。一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一人独占一江秋一人独占一江秋好！好！好好！好！好一幅一幅“秋江秋江独钓图独钓图”！好好一个机

9、智的纪一个机智的纪晓岚啊！晓岚啊！乾隆皇帝一连用了四个好，这四个好意思相同吗？ 第一个好是称赞什么？第一个好是称赞什么？ 第二个好是称赞什么？第二个好是称赞什么？第三个好是称赞什么？第三个好是称赞什么？第四个好在称赞什么？第四个好在称赞什么？这首诗之这首诗之“绝绝”、“妙妙”。 纪晓岚才华横溢。纪晓岚才华横溢。诗中有画的意境诗中有画的意境“美美”。 纪晓岚的机智。纪晓岚的机智。 乾隆皇帝为什么会发出乾隆皇帝为什么会发出这样的赞叹？让我们读课文这样的赞叹？让我们读课文的第的第1、2自然段，将文中的自然段，将文中的古诗与第古诗与第1、2自然段相对应自然段相对应的部分对照起来，好好体会的部分对照起来

10、，好好体会一下一下“一人独占一江秋一人独占一江秋”的的意境意境“美美”。 1、画面中有什么？画面中有什么？ 江面上荡漾着一叶扁舟，一位老翁悠闲自在江面上荡漾着一叶扁舟，一位老翁悠闲自在地独自坐舟中垂钓。他静静地、静静地等待着。地独自坐舟中垂钓。他静静地、静静地等待着。静寂的秋江，如血的夕阳，在这样的境界中，老静寂的秋江，如血的夕阳，在这样的境界中，老翁已然忘我，深深沉醉，超然世外，天地之间唯翁已然忘我，深深沉醉，超然世外，天地之间唯我存焉，这情景如一幅静止的画面。突然！鱼儿我存焉，这情景如一幅静止的画面。突然！鱼儿上钩了，老翁喜极而拍，纵情大笑，刹那间，水上钩了，老翁喜极而拍，纵情大笑，刹那间

11、，水响鱼跃，鸟飞花扬，沉静被打破了。响鱼跃，鸟飞花扬，沉静被打破了。画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、钟声。画面中有落日、波浪、水鸭、芦草、钟声。2、让我们闭上眼睛想象一下、让我们闭上眼睛想象一下一人独占一江秋。一人独占一江秋。一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一丈长竿一寸钩。 一人独占一江秋。一人独占一江秋。一篙一橹一渔舟，一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。一人独占一江秋。 请默读课文第请默读课文第35自然，感受纪晓岚的机自然，感受纪晓岚的机智，体会作诗之智，体会作诗之“绝绝”、“妙妙”。（1）按理说，能诗能文的纪晓岚

12、在这样富有诗意的情景下）按理说，能诗能文的纪晓岚在这样富有诗意的情景下作一首诗并非难事，这一次有什么不同？自由读第作一首诗并非难事，这一次有什么不同？自由读第3自然自然段，交流体会。段，交流体会。 这一次乾隆是这一次乾隆是“故意为难故意为难”纪晓岚。纪晓岚。我会慌张、惶恐、不知所措、着急我会慌张、惶恐、不知所措、着急（2）假如此时你身临其境，把自己当做文中的人物）假如此时你身临其境，把自己当做文中的人物去感受你会怎么做去感受你会怎么做?（3）面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚是怎么做的？）面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚是怎么做的？ 请同学们再次读课文，通过抓住人物请同学们再次读课文，通过抓住人物的

13、动作、揣摩人物的心理活动来体会。的动作、揣摩人物的心理活动来体会。“他在望什么？” “来来回回地走” “悠然吟唱”他在观察，寻找写作素材，弄不好是要掉脑袋的。他在抓紧时间思考，在心里打腹稿。突出纪晓岚的才思敏捷、满腹经纶。真是惊心动魄啊！读到这儿你想说点什么？真是惊心动魄啊！读到这儿你想说点什么？1、对、对随时可能发生的突发情况，随时可能发生的突发情况，我我们要们要学会正确处理，遇事不慌，处学会正确处理，遇事不慌，处变不惊。变不惊。2、我们应该知道生活与写诗作文有、我们应该知道生活与写诗作文有非常密切的关系，懂得只有善于观非常密切的关系，懂得只有善于观察、思考，才能灵活应变的道理。察、思考，才能灵活应变的道理。好！好！好一幅好！好！好一幅“秋江秋江独钓图独钓图”！好一个机智的纪！好一个机智的纪晓岚啊！晓岚啊！一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。秋江独钓图（清）纪晓岚