复习内容儿歌教学

1、（七）儿歌欣赏蚕宝宝，脱衣裳，蚕宝宝，脱衣裳，脱一件，变个样。脱一件，变个样。脱了四件旧衣裳，脱了四件旧衣裳，变成一个茧姑娘。变成一个茧姑娘。张铁苏蚕宝宝张铁苏蚕宝宝欣赏：欣赏： 作者贴切地把蚕蜕皮的自然现象比作我们人换衣裳，作者贴切地把蚕蜕皮的自然现象比作我们人换衣裳，非常容易被婴幼儿理解，仅用了非常容易被婴幼儿理解，仅用了24个字，就向婴幼儿个字，就向婴幼儿普及了相关的科普知识。普及了相关的科普知识。（七）儿歌欣赏（七）儿歌欣赏石榴婆婆，石榴婆婆，宝宝最多，宝宝最多，一个一个，一个一个，满屋子坐，满屋子坐，哎哟，哎哟，哎哟，哎哟，挤破小屋。挤破小屋。林颂英林颂英石榴石榴欣赏：欣赏：儿歌以拟

2、人手法，生动形象儿歌以拟人手法，生动形象地写出石榴皮裂开的形态特地写出石榴皮裂开的形态特征，把石榴籽比做老婆婆的征，把石榴籽比做老婆婆的很多小宝宝，把石榴籽撑破很多小宝宝，把石榴籽撑破石榴皮比作小宝宝多得挤破石榴皮比作小宝宝多得挤破小屋，十分贴近幼儿的生活，小屋，十分贴近幼儿的生活，使孩子们感到亲切。使孩子们感到亲切。“哎哟，哎哟，哎哟哎哟”的喊叫，让人觉得人的喊叫，让人觉得人声鼎沸，热闹非凡。儿歌不声鼎沸，热闹非凡。儿歌不可或缺的童趣，跃然纸上。可或缺的童趣，跃然纸上。（七）儿歌欣赏（七）儿歌欣赏 一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个阿姨来摘果

3、，七个花篮手中提，七个花篮手中提，七个果子摆七样：七个果子摆七样： 苹果、桃子、石榴、柿子、苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。李子、栗子、梨。传统儿歌传统儿歌七个阿姨七个阿姨来摘果来摘果鉴赏：鉴赏：这首数数歌，于单纯中有变化，这首数数歌，于单纯中有变化，不仅有顺数的一到七，而且有不仅有顺数的一到七，而且有倒数的七到一，声韵、形象、倒数的七到一，声韵、形象、节奏都很美。童谣中所列举的节奏都很美。童谣中所列举的东西东西花篮和水果，都是孩花篮和水果，都是孩子们所熟知的子们所熟知的,有强烈的色彩感、有强烈的色彩感、画面感。前面六种果子，每一画面感。前面六种果子，每一种都是两个字组成，结尾这一种都

4、是两个字组成，结尾这一种果子，突然改为一个字种果子，突然改为一个字梨，如同弹奏一支乐曲，有戛梨，如同弹奏一支乐曲，有戛然而止的感觉，曲尽了声律之然而止的感觉，曲尽了声律之美。美。十五的月亮十六圆，月光如牛乳一般静静地泻下来，大自然沐浴在悠悠的清辉中，仿佛披着一层银色的轻纱，朦朦胧胧，异常美丽。月光引来了孩子们的无限遐想： 如果能把月光用大箩筐装起来，抬进屋去，屋里就会像白天一样明亮。这首儿歌以喜剧的场面开始，以无可奈何的失望收尾，异想天开，想象奇特，构思巧妙，洋溢着童稚和童趣，读来让人爱不释手。月亮光光月亮光光，装满筐筐，抬进屋去，全都漏光。 传统儿歌 （七）儿歌欣赏（七）儿歌欣赏（八）儿歌的

5、教学 风 你没见过风， 我也没见过风。 你听见树叶沙沙沙， 那是风儿在跟树说话。 生生 字字 你没见过风， 我也没见过风。 没 过 也 听 在 你看树枝在点头， 跟 说 枝 点 走 那是风儿在树林里走。 也也 风风 走走 在在教学思路及课的结构 1.确定教学重难点 重点：识字教学、体会“风”的表现 难点：掌握一类字：也、走 2.拟定教学时数及时间分配 3.准备教具 4.具体实施（教学过程） （1）导入新课 （2）识字教学 （3）讲解课文 （4）总结及作业案例： 23.十二属相图十二属相图 （一年级）（一年级） 小老鼠，吹喇叭， 牛儿头上扎彩花， 后面跟着谁？ 虎兔龙蛇马。 羊儿踩着高跷跳， 猴

6、子乐得摇尾巴。 鸡打鼓，狗敲锣， 猪在后面放烟花， 排成十二属相图。赏 析 儿歌有详有略介绍了十二生肖的种类及其排行。 体现了浓郁的中国文化。 有详有略，显得有张有弛。 生动形象，用拟人化的手法形象生动。 按照十二生肖的顺序安排儿歌内容顺序。 语言通俗、押韵，节奏感强。教学思路及课的结构 1.确定教学重难点 重点：识字教学、认识十二生肖 难点：掌握一类字：属、虎 2.拟定教学时数及时间分配 3.准备教具 4.具体实施（教学过程） （1）导入新课 （2）识字教学 （3）讲解儿歌 （4）总结及作业1.导入新课 用动物卡通引出十二生肖， 板书并朗读课题。 跟讲授内容紧密相关，简洁有效。跟讲授内容紧密

7、相关，简洁有效。 2.讲解新课-初读 （1）动画展示儿歌内容，初步了解内容 （2）范读与自由朗读相结合，加深内容了解 动画展示内容，生动直观，范读与自由朗读灵活机动。动画展示内容，生动直观，范读与自由朗读灵活机动。 最好让学生带问题读。最好让学生带问题读。3. 识字 教 学 一类字：会读、会认、会写。 二类字：会认、会读 4.课文讲解 指导朗读 多读，通过读来掌握内容5.加强、巩固 多读。 6.突破难点 难点：十二生肖的排位观 后 感 突出了重点，突破了难点突出了重点，突破了难点 用多读的方式让学生掌握内容用多读的方式让学生掌握内容 教师注重组织教学教师注重组织教学 教师精神饱满，表情生动教师

8、精神饱满，表情生动植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠啥办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。植物妈妈有办法 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能走到田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。植物妈妈有办法 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔仔细细地观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 教学思路 1.确定教学重难点 重点：识字教学、植物离开“妈妈”的方式 难点：掌握一类字：伞、豆 2.拟定教学时数及时间分配 3.准备教具 4.具体实施（教学过程） （1）导入新课 （2）识字教