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文档简介

1、 人教版数学二年级上册教材分析教学目标1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；理解两数相差的数量关系，掌握解决问题的一般步骤，学习并掌握一些解决问题的基本策略。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘的有关计算。3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识，深化长度观念的建立。4初步认识线段，会测量整厘米线段的长度，掌握测量的方法；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角，能借用三角板判断一个角是不是直角，

2、 并会判断锐角和钝角，初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同方向观察到的简单物体和立体图形的形状，并能解决简单的实际问题。 6. 正确认读几时几分，知道1时=60分，能珍惜时间。 7.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯，培养学生复习、整理和反思的意识和习惯。10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。本册教材编排特点l内容丰富有趣，符合孩子年龄特点。 2与生活紧密联系，使学生深刻感受到数学学习

3、的价值。3注重体验，让学生感受知识的形成过程。4体现开放，使学生真正成为学习的主人。此外，教材还注重l关注知识的关联，为学生的数学学习提供丰富的学习内容。2重视学生的体验和感受，紧密联系生活，设计学习活动的素材。3深化解决问题的思路和步骤，传递解决问题的策略和方法，关注解决问题的思考过程，提升学生的解决问题的能力。4关注学生复习整理的学习习惯的培养。 5设置了过程性评价板块，关注学生的自我反思与评价，培养学生良好的学习习惯。 6适当地渗透了数学文化。 学情分析三、学情分析 二年级学生活泼好动，注意的耐久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物直观的具体形象的外部特征或属性

4、的直观形象水平阶段。所掌握的概念大部分是具体的直接感知的，因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。合作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引二年级学生积极、主地地学习的有效方法。四、教学方法根据二年级学生的学情，我制定了以下教学方法：1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。2、注重学生知识形成的过程，让学生亲身感受自主探索如看一看，比一比，量一量等实践活动来完成教学活动。3、提供关于工作空间与图形的丰富素材，观察、猜测、操作、交流、感知、感受，促进学生空间观念的发展。4、设计现实的、开放的学习活动，让学习更富童趣，在轻松愉悦的氛围中学习数学。5、有步

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