三位数乘两位数笔算乘法

1、三位数乘两位数笔算乘法说课稿一、说课内容人教版小学数学四年级上册第四单元第47页例1三位数乘两位数的笔算。二、说教材三位数乘两位数是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。教

2、材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。三、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学通过比赛等形式，引导学生动脑、动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如145X12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位多得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即145X2,后算十位即145X1,并正确写出积的位置，然后计算两个积的和

3、，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。四、说教学目标根据以上分析以及新课标提出的要求，要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，为此制定了以下的教学目标：1. 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2. 情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。3. 能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位

4、数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。五、说重点难点由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握，所以本课的重点制定为：掌握三位数乘两位数的笔算方法。因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。所以本课的难点为：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。六、说教学过程1.旧知铺垫弓I导学生回忆两位数的口算、估算和笔算。复习旧知，一方面巩固学生的知识，一方面为本节课的新课学习做铺垫。2点出例题让学生审清题意，认真思考，先独立估算，再交流探索。学生根据已有知识，自己

5、很容易列出这道算式，启发学生，让他们自己建构知识，交流探究出“145X12”知道这是一个新内容。先让学生估算，并说出估算方法。让学生经历运用两位数三位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。在学生自己探索交流处“145X12”时，问你是怎样想的，又是根据什么列竖式计算的？290表示什么，145又表示什么。这一一过程学生经历了探索，掌握了三位数两位数的算理和积的定位。3.巩固练习当学生自己探索出，三位数乘两位数的计算方式时，这一内容还不够扎实，所以及时给出练习，学生思维得到更深刻的认真！给出四道练习题，都是三位数乘两位数，让学生分小组上台版演，提高了学生的积极性，集体订正，加强学生对三位数乘两位数的掌握，培养学生灵活解题的能力。再巩固一道“小马虎”做的题目，让学生发现错误并改正，“小马虎”的计算可能就是我们学生中容易犯的错误，这样为我们的学生提了醒，当学生找出了“小马虎”的错误时，是快乐的，可能有类似的学生得到了提醒。最后给学生一道应用题，让学生运用学到的三位数乘两位数的方法解决生活中遇到的实际问题。4. 课堂小结“笔算乘法有哪几个步骤”，这节课你有什么收获？让学生在总结的过程中慢慢回忆起今天这堂课的重点和难点，也让学生可以培养说数学的能力，同时养成学生“学习，总结，学习的学习习惯，培养学生语言表达能力和评价反思能力。