《借贷记账法的账户结构》教学设计

1、借贷记账法的账户结构教学设计教学设计早节名称借贷记账法的账户结构计划学时1 1教学理念1 1、以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教。2 2、有针对性的辅导学习上有困难的学生， 鼓励学生间的互帮互助，共同 提高。3 3、应用多元教学法，例如多举与生活相关的教学案例， 营造轻松的学习 情景。4 4、培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。5 5、教学随学生反映灵活调整。6 6 师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。7 7、作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。教材分析1 1、 基础会计是一门实用性很强的学科，它严谨、科学。借贷记账 法中的账户具体结构在会

2、计核算方法体系中非常重要。2 2、 它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。3 3、如果本课内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。所以，本课内容具有承上启下，举足轻重的地位与作用教学目标1 1、认知目标：使学生巩固借贷记账法下账户的结构，掌握发生额与余额的关系，能够熟练进行有关业务的处理。2 2、技能目标：培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。3 3、情感目标：（1 1）培养学生严谨细致的学风，规范的纠错习惯；（2 2）培养学生团队协作精神，弘扬互帮互助的精神。教学重点1 1、巩固各类账户的具体结构2 2、掌握各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系， 能

3、够熟练进行有关业务的处理。教学难点各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系教学方法探究式学习法、讲练结合法、归纳法、对比法借贷记账法的账户结构教学设计教学准备教学资料、制作课件、电脑等借贷记账法的账户结构教学设计账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金 额。增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余 额根据时间不同分为期初余额、期末余额。即：账户的内部关系包括：期初余额、本期增加发生额、 本期减少发生额、期末余额2 2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算，通过前面我们所举计算零用钱余额的案例，（问）现账户各种金额之间有什么样的关系？（思）零用钱余额的计

4、算学生通过小组讨论、比较、计算过程中得出账户的期末余额的计算，（答）账户的期末余额与发生额的关系期末余额= =期初余额+ +本期增加发生额一本期减少发生额形成概念屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆教学过程教师活动学生活动导入环节一：创设情景，导入新课（约 5 5 分钟）问题：同学们，家里每月给多少零用钱？每月又有多少结余呢? 怎样计算？（请同学回答并演示计算的过程）通过学生演示计算：可以得出：月末零用钱余额= =月初零用钱余额+ +本月零用钱增加额- -本月零用 钱减少额学生积极回答问题学生总结讲授新课环节二：共同探索、研究新课。（约 2525 分钟）1 1、过渡。复习上节课所学账户的基本结构

5、及其内部关系上一节课，我们学习了账户的基本结构:最简单的形式是“ T T”形账户理解如图：左方（借）名称右方（贷）账户知识巩固思考在比较中得出答案借贷记账法的账户结构教学设计3 3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式引入问题： 通过学习我们知道账户是根据会计科目设置 的，那么账户可分为：资产类账户、负债类账户、所有者权益类 账户、成本类账户和损益类账户。那不同的性质的账户的的期初 余额、本期发生额、期末余额之间的关系如何？ 复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷） 方期初余额、借（贷）方期末余额。我们首先来看：在借贷记

6、账法下1.1.资产类账户的结构（登记）：借方资产类账户贷方期初余额：本期增加发生额：XXXXXXXXXXXX本期减少发生额：XXXXXXXXX发生额合计：XXX发生额合计：XXX期末余额：XXX（屏幕演示资产类账户的结构，学生用基本关系式尝试 资产账户余额计算公式，教师肯定答案）资产类账户余额与发生额的关系：期初借方余额+ +本期借方发生额一本期贷方发生额= =期 末借方余额思考知识巩固提问：资产类账户的期末余额与发生额的关系如何?思考 推导出结论总结出结论借贷记账法的账户结构教学设计例：见书 P36-37P36-37借贷记账法的账户结构教学设计2.2.负债、所有者权益类 账户的结构（登记）：

7、借方负债、所有者权益类账户贷方负债、所有者权益类账户余额与发生额的关系：期初贷方余额+ +本期贷方发生额一本期借方发生额= =期末 贷方余额3.3.收入类账户的登记:借方收入类账户贷方提示：收入的增加可认为是权益的增加，启发学生得出收入 账户与权益账户增方一致，既贷方记增加，借方记减少。由于月 终计算利润，所以期末一般无余额。（屏幕演示）期初贷方余额+ +本期贷方发生额一本期借方发生额= =期末 贷方余额本期减少发生额:发生额合计:期初余额： 本期增加发生额：XXXXXXXXXXXX发生额合计：XXX期末余额：XXX提示: :权益对立于资产，启发学生讨论其结构与余额计算公式。（屏幕演示学生讨论

8、结果。）学生独立思考，讨论、做练习，归 纳各类账户 的期末余额 的计算方 法。本期减少发生额:XXXXXX本期增加发生额：XXXXXX发生额合计:XXXXXX发生额合计:期末余额：XXXXXX0 0XXXXXXXXXXXX借贷记账法的账户结构教学设计4.4.费用类账户的登记：本期增加发生额：XXXXXXXXX本期减少发生额：XXXXXXXXX发生额合计：XXX发生额合计：XXX期末余额：0 0借方费用、成本类账户贷方费用与收入对立，故与收入账户相反，启发学生得出其结 构。（屏幕演示）期初借方余额+ +本期借方发生额一本期贷方发生额= =期 末借方余额归纳总结课堂练习资产增加资产减少负债减少负债

9、增加所有者权益减少所有者权益增加成本增加成本减少收入减少收入增加费用增加费用减少环节三：巩固练习， 反馈回授（约 1010 分钟）1 1、分析下列业务应记入账户的借贷方向：借方账户名称贷方巡视指导业务 1 1 1 1 月 5 5 日，以银行存款 1000010000 元偿还应付账款。业务 2 21 1 月 1616 日，接受投资者投入汽车一台，价值 9000090000 丿元。业务 3 3 1 1 月 2020 日，收到营业外收入 200200 元。2 2、判断对错：在借贷记账法下，账户的基本结构是：借方栏、贷方栏和 余额栏。学生在黑板解答。 总结 出各类账户 的期末余额 的计算公 式。归纳总

10、结自主练习，掌握本节所学知识点。借贷记账法的账户结构教学设计借贷记账法的账户结构教学设计2所有账户的左方均记录增加额，右方均记录减少额。3账户左右两方是按相反方向来记录增加数和减少数的。环节四：教学拓展，学以致用。（约 3 3 分钟）环节五：归纳小结，深化目标（约 2 2 分钟）1 1 小结：账户中余额的计算方法、借贷记账法下的账户结 构2 2.作业：习题册第 1717 页习题二板书设计：借贷记账法的账户结构期初余额+本期增加额-本期减少额借费用 贷借收入教学反思这节公开课我态度上十分重视，精心备课，多思考，查找 相关资料。虚心请教，不断地完善，力求使自己的课讲出自己 的特色。本节课我是从学生

11、亲历的计算零用钱案例讲起，由浅入 深，逐步进行分析，通过启发、练习、探究、讨论、归纳得出各 类账户期末余额的计算。这既符合学生认识和记忆知识的规律， 同时又充分调动学生学习的主动性、 积极性， 培养学生独立 思考能力和判断能力， 促使学生掌握必要的会计基础知识和 会计基本技能。本节课在我按照自己的教学设计进行讲课时， 对于讲到通过 计算月零用钱余额推导账户的期末余额的计算公式时，课堂气 氛活跃，学生注意力集中。当我讲解完基本账户余额与发生额 的关系后，让学生在练习中探究出各类账户期末余额的计算公式、借贷记账法的账户结构、账户的基本结构借 资产贷_借权益_贷课后反思贷=期末余额+ - - +思考

12、联系实际生活案例，深化课堂教学知识。课堂小结布置作业借贷记账法的账户结构教学设计时，有个别学生思维凝固，其实这就是一个举一反三的问题， 但 这小部分学生缺乏独立思考问题能力，后来在练习过程中我不断 巡回指导并启发带动学生思考，学生都有积极回应并做好练习。 较好的完成教学任务，取得了好的教学效果。虽然把每节课都上成公开课那样很难做到，但我希望自 己能更加严格的要求自己，不断提高自身素质，特别注意上 课的每个细节，在教学中，想方设法融入生活中的内容，引导学生运用所学知识为生活服务，让教学充满生活气息和时 代色彩，创设生动有趣的情境来诱发引导，激发学生的求知 欲望，让学生亲自实践探索、发现并最终解决

13、问题；让自己 的课堂更加精彩；让学生更加喜欢会计课。借贷记账法的账户结构说课稿顺德龙江职业技术学校刘星新学期，新开始。这学期学校为了提高教师的教学水平，加 强教学方法的探索，继续开展教师公开课活动，以此推动教师们 的教学交流。我欣然接受这个任务，因为这也是锻炼自己的机会。 这次我要上的课是基础会计中第三章借贷记账法中的账户结 构。一、教材分析和学生分析: 至从确定上公开课，我心中就有了目标。现在上课基本都是按照一个模式，总觉得少了些自己的特色，所以我想要创新。这 就要多思考，要求在备课时更加详细，对教材要更加吃透。基 础会计是一门实用性很强的学科，它严谨、科学，使得学生感到 会计难学、枯燥无味

14、。我们教师过于重视会计基础知识的教学，感受不到会计的趣味和作用，这对学生的学习和实践能力、创新 能力和解决问题的能力的培养是很不利的。我就想从学生的生活 经验和已有的知识中学习会计和理解会计。使借贷记账法的账户结构教学设计学生体验到会计就 在身边，用会计可以解决生活中的一些实际问题，以使学生对会 计产生亲切感，增强学生对会计知识的学习和应用，解决问题的 能力。对于这节公开课我态度上十分重视，精心备课，多思考，查找 相关资料。虚心请教，不断地完善，力求使自己的课讲出自己的特 色。本节课我是从学生亲历的计算零用钱案例讲起，由浅入深，逐步 进行分析，通过启发、练习、探究、讨论、归纳得出各类账户期末余

15、 额的计算。这既符合学生认识和记忆知识的规律，同时又充分调动 学生学习的主动性、积极性，培养学生独立思考能力和判断能力， 促使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能。二、教学目标1 1、 认知目标：使学生巩固借贷记账法下账户的结构，掌握发生额与余额的关系，能够熟练进行有关业务的处理。2 2、 、能力目标：培养学生对理论的分析理解和实际操作能力，同时培养学生分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维能力3 3、情感目标：(1 1)培养学生严谨细致的学风，规范的纠错习惯；(2 2)培养学生团队协作精神，弘扬互帮互助的精神。三、教学重点和难点教学重点账户中余额的计算方法教学难点各类账户的结构四、教学方法设计

16、1 1、启发式的互动教学：在教学中进行引导提问，激发学生的学习 兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性。借贷记账法的账户结构教学设计2 2、案例教学：通过同学们生活中实用案例的形式，增加学生的感 性认识；通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。3 3、分组讨论法：把学生分成若干小组并推举一名组长。让学生围 绕对会计问题展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。4 4、边学边做：会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同 时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知 识。不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习 效率。五、教学过程设计环节一：案例导入： 同学们

17、每月零用钱的计算。可以得出：月末余额二月初余额+本月增加额-本月减少额借贷记账法的账户结构教学设计环节二：1 1）复习账户的基本结构及其内部关系，再根据前面我们所举计算零用钱的案例，再推导出账户的期末余额的计算。学 生在探究、交流、比较、计算过程中得出账户的期末余额的 计算，账户的期末余额与发生额的关系期末余额二期初余额+本期增加发生额一本期减少发生额2 2）学习不同的性质的账户的的期初余额、本期发生额、期 末余额之间的关系。在学习过程中，教师巡回指导并启发带动学生思考， 而且个 别指导和集中指导应互相结合。学生分小组讨论，归纳各类 账户的期末余额的计算公式。3 3）学生上黑板练习，并推导出各

18、类账户期末余额的计算公 式。归纳总结借方账户名称贷方资产增加资产减少负债减少负债增加所有者权益减少所有者权益增加成本增加成本减少收入减少收入增加费用增加费用减少借贷记账法的账户结构教学设计环节三：教学拓展，学以致用。（约 3 3 分钟）环节四：归纳小结，深化目标（约 2 2 分钟）1 1.小结：账户中余额的计算方法、借贷记账法下的账户结构2 2 .作业：习题册第 1717 页习题二六、归纳总结（一） :会计基础知识教学的生活化，能创设情景进行教学。例如：在讲解账户的期末余额与发生额的关系时， 我先设计同学们每月零用 钱的计算，以此得到每月月末余额的计算，再讲账户的基本结构的内 部关系，再让同学们从例题的结果（月末余额的计算）进行比较， 通过探究、