2018年新人教版部编本小学语文三年级上册教学计划及教学进度

1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度一、实施教学的总体思路1、由关注教师的教，转向方便教师的教，更方便学生的学。2、注重引导发现，鼓励探究学习。3、倡导合作学习。4、给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断 产生成就感，不断激发好学上进的动力。5、体现语文与生活的紧密结合。6、体现开放性和弹性，增加适应性。 总之，尊重学生是前提， “欣赏、鼓励” ，使学生不断获得成功 的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学-教 材给师生无限创造的空间建立在兴趣、信任之上的 “爱学”、“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学” ； 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学

2、”教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。二、教材分析（一）教材编排本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每 组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文 园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世 界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求 会写的字;词语表。要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字排在横条里， 要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。 此外， 教 材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字。（二）教材特点 教材继续以

3、专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美 妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、 壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵 丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。三、学习目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游 历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力， 学习猜测的一些方法； 感受身边的美， 培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖 国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激 发学生对大自

4、然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关 爱他人、助人为乐的思想品德教育。2认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，会写1200个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、 精彩句段。 背诵优秀诗文10篇（段）。 练习复述课

5、文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于10万字。11练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。12讲述故事做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力 做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头 结合表达自己的观察所得。四、教学方法1、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过 程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写 字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一 定的时间以内在识字数量、 识字能力上

6、有差异。 本册要求学生认250个字、写250个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字 的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、 词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。2、阅读教学（1）精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学 中要注意以下几点。1加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要 的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联 系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法 理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背

7、诵、摘抄等形 式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中 获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。2要重视朗读的指导和训练3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的 过程。5给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、 独立的、创造性的阅读的基本条件。6开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基 本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的 “疑”或“惑” ，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产 生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把 学习引向深人。在自读自

8、悟的基础上，提高学习效果，避免合作学 习流于形式。 。（2） 略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。 一是从内容上说，理解课文 的要求要低于精读课文的教学， 一般是“粗知文章大意” ， 只要抓住 重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方 法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知 识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法， 提高阅读能力。3、口语交际教学（1）明确教学要求，培养口语交际能力（2）口语交际是听说双方的互动过程， 教学活动主要应在具体 的交际情境中进行（3）全员参与（4）引导学生自主进行评价（5）在口语交际教学中，教师要放手

9、让学生进行口语实践（6）在各种语文实践活动中培养口语交际能力4、习作教学（1）重视培养习作兴趣，使学生乐于表达（2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系（3）重视习作中学生之间的合作与交流(4)本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。五、教学进度安排周次日期教学内容周课时数19. 39.71大青树下的小学 2花的学校729. 109.143*不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地739. 179.214 古诗二首山行赠刘景文夜书所见5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨749. 269.307*听听，秋的声音 习作：写日记语文园地7510.110.5国庆放假610.

10、810. 128去年的树9*那一定会很好10在牛肚子里旅行7710.1510.1911*一块奶酪习作：我来编童话语文园地三快乐读书吧7810.2210.2612总也倒不了的老屋13胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗7911.511.9口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地71011.1211.1615搭船的鸟16金色的草地习作例文：我家的小狗我爱故乡的杨梅71111.1911.23习作：我们眼中的缤纷世界语文园地望洞庭17古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨71211.2611.3018富饶的西沙群岛19海滨小镇20美丽的小兴安岭71312.312. 7习作：这儿真美语文园地21大自然的声音22父亲、树林和鸟71412.1012.1423带刺的